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王恩科 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
作为班主任要尊重、理解、帮助、支持、赏识学生,关爱学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和鼓励;使其潜能得到发展和发挥,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长. 相似文献
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素质教育强调面向全体学生,促进学生的全面发展,因此。教师要正确对待后进生,转化后进生,是一个不可忽视的问题。关注每一位学生的健康成长,使之在思想、品德、学习、生活等方面得到全面发展,是学校领导、教师都十分关注的重要问题。本文谈谈笔者做班主任工作的体会。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的基本要求,在教学中具体体现在,关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。相信没有天生的差生,只有天生有差异的学生。关爱阳光下的每一位学生。 相似文献
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王友 《中国教育研究与创新》2007,4(10):95-95
古代教育家孔子倡导教学无类,现代教育理念更是如此。学生小论家庭背景、种族、经济状况,都有接受平等教育的权利。教育权利的享有最终是通过教师实现的。如果教师在实施教育的过程中有所不同的话,那就是对学生不同的年龄特征、接受能力、爱好等,实施不同的教学内容、手段和方法。[第一段] 相似文献
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《英语课程标准》指出:在小学阶段主要是激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交际的能力。前苏联教育学家赞科夫曾说:"智力活动是在高涨的气氛里进行的。"这就要求在教学过程中构建平等的对话平台, 相似文献
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潘国光 《中小学信息技术教育》2010,(4):62-62
二年级三班的晓峰非常顽皮,因为学习基础差,上课的时候他总是不认真听讲,还搞一些小动作。他经常趁老师不注意的时候说话,甚至窜座位。科任教师对他都感到很头痛。 相似文献
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作为一名班主任,应该时刻用心去关注每一个学生,正确、全面地去认识、了解每一位学生。只有对每一位学生的情况了如指掌,有的放矢地开展工作,从内心把爱洒向每一位学生,才能真正有融洽的师生关系;只有从心底里赢得学生的信任和尊重,我们的教育也才能收到良好的效果。 相似文献
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关爱学生,尊重学生,爱护学生,是教师做好工作的重要条件,同时也是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。 相似文献
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十四五岁的年龄是花季,是雨季,尤其是他们在初三紧张的学习与升学压力的考验下,他们情绪的变化有时也是五月的天,说变就变。如何合理疏导学生的情绪一直是我们毕业年级班主任考虑的重点。 相似文献
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蔡丽 《学生之友(初中版)》2010,(23):7-7
《数学课程标准》中指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。那么如何在我们平时的教学过程中面向全体学生,使不同的人在数学上得到不同的发展,我认为应该做到以下几点: 相似文献
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教育好单亲家庭的学生不仅要正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及出现的问题,选择恰当的教育方法,还要有爱,教师的爱是很重要的,建立师生间的感情桥梁,让这些学生感觉老师象父母一样关心和爱护自己,才能使这些受过心灵伤害的学生与其他学生一样健康成长,日后成为社会有用之才。 相似文献
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教师这一职业,有其自身的特殊性,不仅传播知识,更重要的是塑造人格。韩愈的《师说》告诉我们:师者,传道授业解惑也。社会发展到今天这个知识腾飞的年代,"闻道有先后"已不再是教师的专利。90后的学生和70后、80后的学生有着相当大的区别:教师懂的学生懂,教师不懂的学生也懂。90后学生的"惑"不仅是学习上的"惑",更多的"惑"是成长路上的"惑"。面对不断在成长的学生和不断变化的新问题,这无疑对新时代的教师特别是班主任提出了一个更高层次的要求——如何帮助学生解"惑"?多年班主任工作的亲身实践和体验,使笔者认为要帮学生解"惑",除了要有耐心、细心和恒心,更重要的是要有一颗爱心,一颗关爱学生的心。 相似文献