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《宁夏教育》1986,(10)
近年来,为了追求升学率,有些学校采用大量留级重读的办法,有的甚至整个班留级一年。有的学校大量招收复读生,把已毕业而没考上大学或高中的学生招来复读,以提高本校高考或升高中的升学率。中小学留级生、复读生与流失生(小学最严重)数量的增加,严重妨碍了中小学教育的正常发展,是教育投资中的巨大浪费。教育投资要讲究效益,应该既少花钱,又能多培养合格的人才,中小学是基础教育,主要任务是使青少年在品德,智力,体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想,有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。单用升学率来评估学校的工作是不对的。造成中小学留级生、复读生,流失生的原因很多,但其中重要的 相似文献
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谢正林 《聪明泉(少儿版)》2003,(10)
一看这标题,也许读者会问:"有名字的人就是名人,岂不世界上所有的人都是名人了?"这话问得好。 不知道大家注意没有,眼下不少影视文学作品在描写名人时,往往是英俊漂亮,事业有成,旺气冲天,总是那么曲折离奇、轰轰烈烈,让你向往,让你垂涎。然而,芸芸众生中的普通人却没有情节,有的只是生儿育女、锅碗瓢盆之类的细节。其实,如果静下心来,将这些细节细心品味,相信许多人不难得出结论——这也是一部情节起伏、荡气回肠的连续剧。只可惜被大家遗忘了。所以,今天我把有名字的“普通人”提高到“名人”的高度来认识,人们有这样那样的疑问也就不足… 相似文献
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在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中,有一条便是"请记住每一个学生的名字"。这或许会令我们教师同行唏嘘:一名班主任要记得全班学生不在话下,难的是一名任课老师,因为面对的是四五个班的学生。别急,在《给教师的建议》中接下来的解释给出了答案:"你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧,那么,不妨把学生当成他们中的一员,就没有记不住这些名字的道理。" 相似文献
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(一) 在庆祝教师节的班会上,你不厌其烦地追问每一位同学:谁是你最喜欢的老师?你多么希望大家说出你的名字,可是你期待的情景并没有出现,我能看出你当时的失落感。在你心中,你是我们全班同学的"救世主",是你把我们从"泥潭"中拯救 相似文献
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正近年高考竞争越来越激烈,很多学校为了升学率、学生为了考大学,越来越多地选择走特长这条路,其中体育特长生是其中一支庞大的队伍。我们学校每个年级都有两三个体育特长班,体育特长班就是将有一定身体素质,仅凭文化课很难考上大学的学生组建在一个班里,他们大部分有一定的天赋,却没有经过专业训练,往往是在高二才开始专业训练,他们活泼、好动、讲义气好交朋友。这个集体的升学率是非常高的,成为了学校升学的主力军。这种途径考入大学的特点是:对文化课成绩要求不高,但对其体育成绩要求很高。尤其是去年,体育特长生的二本线才220分,从而导致体育特长生越来越不重视 相似文献
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很多学校为了追求升学率,以因材施教为借口,在新生入学时将他们编人快班和慢班(或重点班与普通班)。现在《义务教育法》明文规定在义务教育阶段不准分快慢班,但各学校"智慧无穷",发明了诸如"特长班"、"实验班"、"火箭班"、"雷锋班"等等掩人耳目的名称,对国家的法律规定阳奉阴违。更有甚者,班级编号有时候也可以作为快班、慢班的"代号",比如"(1)班"在一些学校 相似文献
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自从改革考试制度以来,有些学校为了提高本校的“质量”,“提高”升学率,挖别的学校的墙脚,拆人家的台,简直到了不择手段的地步。根据上级指示精神,今年招生除重点学校在全市(县)范围内招生外,一般学校还是按片就近招生。可是这些中学里有的领导人为了提高本校的升学率,在学生毕业前夕,就 相似文献
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对教师教学工作绩效的评价,现阶段有相当部分地区是以学生的学年(或学期)以及升学考试成绩的总计分(或平均分)作为评价教师教学质量优劣的惟一标准,同时又把这一成绩作为教师评优和晋升、评职等的惟一依据,从而使教师不顾一切地抓“教学”,出现了为提高总计分或平均分排斥差生,只抓分数,不管育人,片面追求升学率等现象。有的学校不顾实际情况组建尖子班。教师争教尖子班,其目的也是为了有一个好的考试成绩。结果导致差班的教师难以安排,学校教学工作难以开展。仅仅以学生的考试成绩来评价教师的教学工作绩效,给教育工作带来了很多弊端。我们… 相似文献
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<正>乱象一:"黑培训"虚假宣传攫取暴利参加培训班是很多考生走上艺考之路的第一步。全国各地有众多高考艺术培训班,有的租在写字楼里,有的租在简陋的旅馆中。这些培训机构大多只有营业执照,没有教育部门颁发的办学许可证。为了招揽考生,不少培训班打出"名师授课"、"保证学生专业考试合格"、"升学率达到百分之百"等广告 相似文献
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近几年来,一些农村小学,由于片面强调升学率、正规化,学校布点过于集中,该办伸腿班的的地方没有办伸腿班,有的学校把好端端的伸腿班撤并了;相当一部分大队完小,规模小,学生少,有的学校高年级只有十 相似文献
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王修波 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
题记:一个班集体中的每个人如果没有集体主义观念,那么这个班集体只能成为一盘散沙,缺乏应有的凝聚力和生命力.
努力打造高三(3)班的品牌;我会用心去经营我们的高三(3)班,希望同学们也能用心去呵护高三(3)班;走出高三(3)班教室的门,你尽管自豪地说:"我是高三(3)班的人";你以高三(3)班为荣,高三(3)班也以你为荣等言语一直是我从事班主任工作时挂在嘴边的话,为什么要这么说呢? 相似文献
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