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小学生道德情感发展的研究是德育心理学研究领域的重要组成部分之一。本文从研究工具、关键期、移情发展、道德情绪判断四个方面总结了我国10余年来在该领域的研究,阐述了研究存在的不足,并对研究的未来做了展望。 相似文献
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小学生道德情感发展的研究是德育心理学研究领域的重要组成部分之一.本文从研究工具、关键期、移情发展、道德情绪判断四个方面总结了我国10余年来在该领域的研究,阐述了研究存在的不足,并对研究的未来做了展望 相似文献
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徐孝霞 《鞍山师范学院学报》2005,7(2):106-108
“同情”和“移情”是两个既相联系又有区别的概念,对“同情”和“移情”的研究是道德情感研究发展的一条主线.本文分析了从“同情”到“移情”所代表的道德情感研究重心向认知的偏移对道德情感教育的理论和实践的发展所产生的影响. 相似文献
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高中生道德推理、移情反应及相互关系的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对173名高中生的问卷调查,发现高中不同年级学生所处的道德推理阶段无显著差异,但不同性别学生所处的道德推理阶段有显著差异;被试对身体受损的情境移情反应更加强烈;同样,被试对不同故事主人公的移情反应的程度也各不相同,总的来看,对成年人的移情反应更强烈些;研究发现道德推理分数、移情反应分数、被试的卷入程度以及提供帮助的意愿等各项指标之间的相关程度较高,都具有显著或非常显著的意义;对被试是否愿意帮助的原因分析显示,个体对自已能力的评估,是影响其是否做出助人行为的重要环节。 相似文献
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在我国长期的道德教育研究和道德实践中,人们更多地从提高道德认知的角度出发,而较少从促进道德情感入手。然而,相关研究表明,移情是道德行为的动机来源。因移情而产生的痛苦、同情、愤怒、自责、内疚、不公平的感受都是道德行为的动机力量。对于情感先于认知发展的儿童来说,培养他们的道德移情能力是家庭德育的关键。儿童移情的培养需要遵循人际关系的亲疏层次原则。移情的培养可以综合移情情绪体验和移情认知两个方面来进行。 相似文献
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移情是情绪智力的组成部分,是有效地推断他人情绪、分享他人感情的能力,在品德形成中,移情对道德认识的深化,促进道德动机向道德行为转化起着关键的作用.移情能力产生有特殊心理条件及形成的关键期,据此探讨移情能力训练方法,对儿童移情能力的培养,完善良好的品德具有现实的意义. 相似文献
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移情培养可以激发个体的道德需要,促进道德信念的形成,有助于道德情感的产生、发展,从而加深道德内化,引发更多的亲社会行为,成为道德教育的新的切入点。 相似文献
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移情培养可以激发个体的道德需要,促进道德信念的形成,有助道德情感的产生、发展,从而加深道德内化,引发更多的亲社会行为,是道德教育新的切入点。 相似文献
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通过讨论移情与道德发展的关系,提出在社会转型期应充分重视移情的作用。主张采取早期培养、体验式培养等方式帮助青少年发展移情能力。 相似文献
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徐晨晨 《邢台职业技术学院学报》2014,(1):60-63
道德移情能力是道德能力的主要组成部分,对道德行为的养成有重要作用。本文从移情、移情能力以及道德移情能力的概念解读入手,分析道德移情能力的构成要素,在此基础上分析概括青少年在道德移情能力发展的阶段性特征,指出青少年道德移情能力的培养途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(9)
德育在我国中学教育中占居重要地位。当前,我国中学德育领域存在很多不完善的地方,亟待更新德育理念,寻找创新有效的德育方法。斯洛特道德情感主义,强调以移情作为人性的基础和道德的根本,突出以移情为基础的道德教育比道德规则或道德命令的约束更有效,这为我国中学德育发展提供了新思路,有助于解决当前中学德育面临的一系列难题。 相似文献
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王慧 《聊城师范学院学报》2006,(3):271-273
移情现象在心理咨询中有多种不同的表现形式,对于移情现象的正确认识与应对,直接影响着心理咨询的效果及成功与否。对移情的发生因素、表现形式及特征的了解是能否正确处理移情、利用移情来促进心理咨询工作的关键。 相似文献
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霍夫曼的道德移情及其功能述略 总被引:5,自引:0,他引:5
霍夫曼认为道德移情是在情感性唤起和对他人的社会认知能力的提高基础上产生和发展的,他提出移情式悲伤的四阶段水平,概括了儿童移情发展水平.指出道德移情对个体的道德发展具有重要功能移情倾向可以加强个体具有的公正道德价值取向或者关爱道德价值取向;在面对道德冲突时,唤起的移情可激活道德原则,而影响道德判断和推理;移情水平的高低影响着道德动机,进而决定了个体能否作出正确的道德抉择并完成道德行动. 相似文献
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钱香花 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):188-189
移情指的是一种想象自己处于别人的境况并理解他人的情感、欲望、意念和行为的能力,本文试图通过移情与道德教育的联系,探析移情能力的培养在激发个体的道德需要,促进道德信念的形成中的价值,并由此思考其对德育的启示. 相似文献
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刘双双 《南京晓庄学院学报》2013,(4):74-77
反移情是临床心理咨询和治疗实践中关注的焦点之一,但对于其概念和评估尚未达成统一意见。可以运用原型理论来探讨反移情概念,以便指导心理咨询和治疗的实践活动。未来的研究应以国内咨询师的经验为主,利用原型理论来建构反移情评估体系,开展反移情的本土化研究。 相似文献