高效课堂 有章可循——杜郎口中学考察纪实(二)

通过深入杜郎口中学进行学习考察,总结出其有效的课堂的主要表现,即自主、合作、探究。在此基础上,总结可以借鉴的课堂教学经验,即与"实"俱进——想实、学实、干实。     

探寻高效课堂背后的秘密——盘锦·即墨·杜郎口

一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会,先后写了150多封申请书,坚决要求做一名教师。工作仅七年,就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学：一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课;     

探寻高效课堂背后的秘密——盘锦·即墨·杜郎口

一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会,先后写了150多封申请书,坚决要求做一名教师。工作仅七年,就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文     

走近名校——杜郎口

<正>在中国基础教育界,有两所初中学校赫赫有名:一是江苏洋思中学,一是山东杜郎口中学。这次,我先说说杜郎口中学。教改前的杜郎口中学是远近闻名的薄弱学校,三个年级每班有一半的学生跟不上教师教学进度,厌学思想严重,辍学现象时有发生,1998年春,初三年级曾经60名学     

再访杜郎口

●教师的角色转化之后．他们主要提供学生学习的扶持和对于学习行为的督壹和管理。教师在弱化教学,而在强化教学管理。●我们常常为学生学习缺乏自主性而苦恼。走出困境,有两条路径：其一,抓思想教育．引发其内心的自觉：其二,抓学习凰馈,让懈怠和落后都无存身之地。●在一所学生、教师．以及办学条件都存在先天不足的学校．杜郎口中学的崔其升校长别无选择,他只能在学力上努力挖潜。而其策略也只能是抓管理一条道儿。     

探析杜郎口模式同实现高效课堂的冲突与融合

杜郎口教学模式是地方课程改革中探索新思路的代表者,其倡导的自主学习模式使学生课内课外的学习方式都发生了革命性的变化,在实际应用中看似与实现高效课堂有一定的冲突和矛盾,但在深入研究与探析其精髓之后,可以发现这些冲突和矛盾在实践中是完全可以融合与统一的,这一过程也正是实现高效课堂的必由之路。     

初探杜郎口模式下的化学课堂

杜郎口教学模式是一种三三六高效课堂模式,所谓三三六即教学三大模块,预习、展示、反馈,三大特点是立体式、大容量、快节奏,课堂展示六大模块,结合高中化学的学科特点,本文就教学的三大模块展开研究.第一、预习模块.在高中化学中,我们的预习模块的时间放在哪里?出于两个原因:首先是高中生的时间分配都比较紧张,学生自由支配的时间总量不少,但是要分配     

把课堂真正还给学生——杜郎口的启示

<正>山东杜郎口中学教改给人最深的印象就是彰显学生个性,体现学习精彩的课堂教学,尤其是课堂中学生自觉能动的学习意识,积极主动的参与意识,齐心协力的合作意识,创造了一个个精彩高效的课堂。要问他们的课堂何以如此高效?究其原因,就在于课堂上学生主体地位的真正确立,对照反思一下我们自己的课堂,我们     

初中历史课堂中实践杜郎口教学模式之我见

杜郎口教学模式有利于培养学生的学习能力,有利于提高课堂教学效率,有利于提高学生的书写能力、口语表达能力、与人合作能力和组织协调能力,有利于学生的后续发展。有必要在教学实践中结合本校实际大胆推行杜郎口教学模式。     

从杜郎口反观“杜郎口”——杜郎口与高效课堂

杜郎口中学的教学模式是现代教育教学改革的一个奇迹。这一所最初名不见经传的农村中学,在教育教学改革的浪潮中迅速崛起,并且形成了自己一套系统的特有的教育教学理念。越来越多的人开始关注杜郎口、了解杜郎口、学习杜郎口。时至今日,杜郎口已经成为了教改的代名词。勤奋的杜郎口人在逆境中力挽狂澜,谱写了一曲属于自己的教育华章。     

从说的解放到学习的解放——杜郎口中学课堂变革探秘

究竟是一种什么样的课堂能使参观者用上“震撼”、“颠覆“、“革命”、“感动”这样的词,甚至“说不出话来”?究竟是一种怎样的教改敢于任何时候开放所有教室,任参观者随意进出“检阅”,制造当今教育一大“奇观”?究竟是一种什么样的方法被别的地方学去后便立竿见影地收到成效,令人发出“方法决定一切”的感慨?杜郎口,鲁西一个原本名不见经传的小镇,无疑是2006年中国教育的“注意力中心”。参观者蜂拥而至,他们带着满脸的疑惑和试图有所发现的冲动。入秋时节,带着同样的疑惑和冲动,我和同事来到了杜郎口。丰收后的鲁西平原弥漫着烧秸秆的味道,而我的大脑却被一个问题完全占据着:杜郎口中学课堂的核心特征究竟是什么?如果只给你半分钟的时间,该怎么说?     

英语课堂教学有效性探讨——杜郎口中学教学模式的学习

人们常说:教学有法,教无定法。在如今这么多的教学模式中,我们应该采用什么样的教学模式才是最有效的教学形式呢?笔者认为适合学生的就是最有效的。一堂课才40分钟,在这么短的时间里要把课教好,学生学得好,得要讲究质量和效率。如何提高课堂教学的有效性,值得我们很好地探讨。     

让课堂之花自由绽放——赴山东省茌平县杜郎口中学学习有感

先学后教的教学模式;运用合作式学习方式,培养学生自主探究能力;充分发挥学生的主体作用,善待每一个学生;在学习中学会合作;在学习中学会生存;学生的成长需要激励。     

感悟杜郎口中学教改

杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中,曾经连续10年在县里考核“羞”居倒数之列。但如今却被誉为具有“原生性、开创性,扎根本土”特色的农村教育改革的先锋、“农村教育的一场革命”’,成为农村教学改革的一面旗帜。     

课堂是学生快乐的“学习场”——感悟杜郎口中学的课堂教学改革

让每一个学生在学习中体验成功,不断实现自我超越;让每一个学生的个性都能得到最大限度的塑造与张扬;让每一个学生都能成为未来的有创新意识与创造能力的现代人。     

自主 合作 反思 --茌平县杜郎口中学教学改革探析

“为学生的生命质量负责,为学生的终身发展奠基。”茌平县杜郎口中学的教学改革贯穿“以人为本,关注生命”的基本理念,体现自主、合作、反思的基本特征,遵循“淡化形式,注重实质”的基本原则,不仅让学生由厌学到乐学、会学,而且还让学生的人格受到充分尊重,个性得到充分的张扬,实现着生命意义上的发展。     

似曾相识燕归来——杜郎口之行小记

我们的目的地是杜郎口中学,一个山东教育的新窗口。四月的清晨仍有些凉意,车内也因领导讲话而显得肃静。朝雾蒙蒙,心亦懵懵,这个聊城市茌平县的乡镇初中,能给我们的观摩学习带来点什么?心里想着,望着窗外渐行渐清的朝阳和渐行渐远的阳城,纷沓的绿意又似昨夜的梦,在半醒半寐中颠簸,昨夜值班的困意终于打败了我,只感觉到我在车上,车在路上……三个小时后,八点三十五分,我们的“马师傅”在杜郎口中学的大门旁眯上了眼睛。下了车不能着急进门,得先听导游老师介绍。那边领队在办理听课证,否则不让听课。大伙热情高涨,绿色听课证被洗劫一空,因为它…     

重构学习环境，促进学生自主学习——杜郎口教学经验的启示

两天的学习、考察活动结束以后,我一直在想,作为我国课程改革实践百花园中的一朵奇葩,该怎样读懂杜郎口经验,是分析那些具体的经验与做法,还是领悟其要领和精神？思前想后,我认为,最重要的是要挖掘那些具体经验与做法以外的、背后的、深处的、具有普遍意义的启示性东西。     

浅议杜郎口中学课堂教学改革

杜郎口中学是山东省茌平县一所农村普通初中, 原先是一所很薄弱的学校,经过几年的课堂教学改革,取得了巨大的成功,这不仅因为这所学校的教学成绩发生了翻天覆地的变化,也不仅因为学生辍学率由一个很惊人的数字变成了零,单从课堂上学生的表现就足以使人们佩服得连连惊叹。从来也没有看到课堂上学生这样积极主动、生动活泼,每一个学生都积极参与,每一个学生都急于表现自我,每一个学生都充满了自信。新课程改革提倡的学生自主、探究、合作学习方式在这里得到了真实的体现,真正实现了学生是课堂的主人,让课堂充满生命的活力。