2012年十大流行语

一、正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力或潜能。本是物理学名词,霍金《时间简史》中就用过:"宇宙中的物质是由正能量组成的。""正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《Rip it up》(中文译名《正能量》),其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出新的自我,从而更加自信、更加充满活力。当下,所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,都可以贴上"正能量"标签。二、元芳,你怎么看?出自电视剧《神探狄仁     

浅谈当下流行语“正能量”

"正能量"当选"2012年十大流行语"排行榜的榜首,成为去年13亿中国人日常交际舞台上当之无愧的主角,毫无悬念地成为电台媒体乃至国家领导人关注的热点。流行语"正能量"是一种的积极的力量、阳光的力量,其走红不仅仅是一种语言现象,更是对中国人社会心理的一种折光反射,是中国特有的文化符号,蕴含着相当深厚的文化史意蕴。本文将从"正能量"的语义特征、出现的语境、折射的文化意蕴和流行的原因四个方面进行简要阐述。     

2012年十大流行语解读

1.正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。"正能量"本是物理学名词,源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上"正能量"标签。它已成为一     

网络流行语“X帝”

网络新词语更新的速度常常令人目不暇接。“感情帝、文学帝、英语帝、电脑帝、真相帝、音乐帝、配音帝、预言帝……”即使是“骨灰级”网民，遇见这些新词语也可能会感觉有些“不明真相”。     

数学学习,需要“正能量”

数学学习,需要教师以自己的数学情怀、对数学及数学教育的正确认识去对学生加以积极的影响,也就是教师要用自己的数学教育哲学指导教学实践.一方面,要用数学学科的文化滋养学生,培育学生对数学的内在兴趣,让学生形成充满“正能量”的数学学习情感、态度及价值观;另一方面,教师要遵循数学教育教学的规律及儿童的思维发展水平,循序渐进.     

给力的“正能量”

一、"正能量"的流行与泛化2012年,"正能量"成为一个流行的热点用语,让人们爱不释"口":(1)凭民歌享誉乐坛的李涵跨界演唱流行歌曲《给天使看的戏》,令观众倍感新鲜,其天籁歌声传递出的正能量也感染着现场的观众,澎湃的掌声一浪高过一浪。(新浪网2012年7月27日)     

导入“正能量” 德化“班集体”

班级是一个整体。怎样使思想、行为、价值取向各异的学生凝聚在一起呢?需要正能量的导入,正能量是一股注入学生心灵的内驱力,德育如同撬动这股力量的杠杆,引领学生步入人生的正确航道。     

传递生态正能量,助推贵州“中国梦”

党的十八大把生态文明建设放在更加突出的位置,对于一个多民族的西部省份,在强调经济、政治、文化、社会发展的过程中,加强生态文明建设,传递生态正能量,不仅关系到贵州自身的发展,而且关系到西部乃至整个中国的全局发展.     

美育传播“正能量”

正能量是一种精神,一种信念,一种理想。现在国内正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,对人精神领域的影响,非常巨大。教师要用良好的职业修养、开放的胸怀创设理想的教学情境,运用美育传播正能量,并引导学生树立是非观和正确的价值观,促进学生健康成长。     

浅析新词“正能量”

“正能量”本是物理学名词,指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感.当下的中国人,将那些积极的、健康的人和事,都标注了“正能量”的标签.文章主要从“正能量”的来源、意义、用法等方面对词语进行分析,并揭示当下中国人的文化心理.     

借力“正能量”,助力初中物理入门教学

"正能量"一词原本来源于物理学名词,现如今流行于网络用语中常常用来表示正面的、予人积极向上的、鼓舞人不断追求的动力和情感,简单地说就是积极的情感。八年级物理对于初中生而言是入门学科,事先孩子们从各种渠道多少都能了解到物理这门学科的特点:神奇而有趣,难学又重要。对于该入门学科的科任老师来说,本着完成教学任务的同时又能打消孩子们的学习顾虑,借力"正能量"助力教学不失为一项好举措。     

激活语文课堂传递“正能量”

当前,传统的语文教学方式教学效果不太理想。在新课改的背景下,要改进初中语文教学方式,激活语文课堂,传递正能量。     

“慕课”为基础教育注入了正能量

“慕课”,丰富了教育的内涵,延展了教育的领域,为基础教育注人了正能量,将给基础教育带来新的变化。     

高职教育需要更多的“正能量”

随着高中生源数量持续下降,高职学院招收的学生质量相对来说也降低了,多数学生没有养成良好的学习习惯,没有掌握有效的学习方法,他们的信心、行为习惯、人生观、价值观等需要特别关注,需要对他们进行积极的心理教育,给他们传递更多的"正能量"。     

践行“小先生制” 提升班级正能量

"小先生制"是陶行知先生在推行民众教育时提出的一个教育创举,他提出:民众教育的根本主义就是把知识散给大众。要把教育知识变成空气一样,弥漫于宇宙,荡涤于乾坤,普及众生,人人都得呼吸。把知识变成空气最好的办法就是运用小先生。倡导和实行的"小先生制"对当时普及贫民教育起到了独特的作用。半个多世纪后,教育发生了翻天覆地的变化,当年"小先生制"的教育对象和教育基础已不复存在。然而,践行"小先生制"对发挥学生的主体作用,培养他们自主学习、自主管理,提高现在文明社会所需的基本素质,提升班级集体的正能量,起到了举足轻重的作用。     

“宗教正能量”对沔城社会发展的贡献

宗教工作具有长期性、群众性、复杂性,宗教中存在积极因素,“宗教正能量”正是这些积极因素的表现形式,其对社会的发展和谐安定做出了应有的贡献.     

释放“正能量”焕发道德自信

"正能量"是意识能动作用的积极体现。"正能量"是能够起推动维护社会文明进步的社会能量,社会的发展需要"正能量"占据人们的精神高地,构建社会主义核心价值观理论体系需要"正能量"集结,全面建成小康社会更需要"正能量"的凝聚。     

语文教学“正能量”浅探

"正能量"本是物理学名词,而"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。因此"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。课堂是教学主阵地,是"正能量"发挥作用的主战场,将"正能量"概念运用到我们的语文教学中来,挖掘和培植学生在语文学习中的"正能量",有助于我们语文课堂教学工作的顺利开展。本文即是通过作者多年来的教学经验,从语文课堂中"正能量"概念的引入着手,提出了一些有关语文教学"正能量"培植的见解,期与教育同行共研。     

让信息技术课堂释放出更多的“正能量”

如何让信息技术课堂释放更多的“正能量”？作者从“及时完成教学目标、创设趣味情境、留足思考时间”三个方面进行阐述,证明好的信息技术课堂能够使学生表现出积极主动、乐观自信、充满活力的能量场。     

高校“悦读”牵手校园文化传递正能量

结合高校各专业的特色文化动态,高校图书馆将为读者量身订制“悦读”活动,并牵手校园文化,这样,既能达到服务育人的教育目的,又能进一步推动高校正能量健康、稳定地发展.高校图书馆开展“悦读”具有重要意义.首先,可充分发挥高校图书馆教育优势和文化传承创新,全面推进素质教育的职能.其次,“悦读”的实施,可促进图书馆馆藏文献的传播,成为高校第二课堂的窗口.