(七)第一次网上作文经历

开学了,老师发了新的作文本,让同学们在上面写作文。蹦蹦鼠左翻翻右看看,突然眼睛一亮,收起了作文本,神秘地对同伴说:“我早就有了一本漂亮的作文本,而且永远也用不完。”你瞧,一回家蹦蹦鼠就迫不及待地上网准备写作文了。首先,翻开网上作文本——(1)登录“小学生网上作文”网http://www.njenet.net.cn。(2)依次填入用户名和密码,密码的每个字符都会以“*”显示。(3)单击“登录”按钮,翻开作文本。(4)登录成功,“小学生网上作文”网站献上祝贺语。(5)单击“我的作文本”链接。百宝箱在“小学生网上作文”网里,你只需在主页登录一次,就可以畅…     

缓交的作文

放学前,课代表王娜搬来了当天的作文本。这次的作文是以“诚信”为话题写一篇征文。接过作文本,我习惯性地数了数,怎么还差一本?究竟是谁没交呢?两节课竟然写不出一篇作文,那简直不可原谅,更何况征文时间这么紧张!我迅速返回教室,问“谁的作文未交?”举手的是王雪峰。     

爸爸的期望

“唉,老爸也真是的,星期天还布置什么作文!”我懒洋洋地推开一叠刚刚被我“消化”完的试卷,无奈地挪过了作文本。望着眼前的题目——爸爸的期望,我竟呆愣半晌,不知从何起笔。 说实话,我除了知道爸爸每个周末都让我“蹲”在家里和试卷、作文、百科全书“打交道”外——说是这样才能考上重点大学,压根不知道他对我有什么期望。这叫我怎么写?我越想越烦恼,索性一把推开作文本,从书架底下抽出自己“珍藏”的几本小说书,有滋有味地看了起来。 “吱”,门一响,不用说准是爸爸来了,我吓得忙把手中的书往旁边一扔,抓起一本作文书装模作样地看起来。 …     

由一篇作文引起的故事

我是一个母亲,近日,翻开儿子的作文本,发现这个三年级的“小人儿”在格纸上写下了气壮如牛的这么一段话:“我吃完饭,正想到房间里休息休息,后面却传来爸爸的声音:“崽,整桌子去。”我懒洋洋地走到桌子旁边。想,(你)自己吃得肥胖胖的,吃剩了骨头还要我整,真是岂有此理。”望着眼前那一个个略带潦草、     

关于写字的回忆

开学的第一篇作文。照例,在作文本的封面写上个人的名字,再熟悉不过的两个字。去幼儿园的前一天,父亲给我一支咖啡色的蜡笔和一张淡蓝色的写有“费菲”的纸,他教我“画”名字。那时候看来,“费”是个极其复杂的图形,弯弯曲曲的,于是我便欢欢喜喜地先写“菲”。我描了几遍父亲的字,越发觉得顺手,就“张狂”地开始了自己的创作,想想就觉得搞笑。我把“菲”中的草字头上多加了许多“竖”,又在当中两竖的边上加了n条“横”。就这样写满了整张纸,高高兴兴地去交差,那时候我似乎兴奋得忘记看父亲的表情。后面的事情便再也记不得了。现在,我又在草…     

巴尔扎克和他的老师

用心良苦的老师巧妙地给巴尔扎克上了人生中最深刻的一课。巴尔扎克是法国著名作家,他成名后,一度过于自信,处理事隋有些轻率和武断。但是。后来有—件争高燕枞育了他。 一天,一位满头银发、拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门,老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前,说：“亲爱的巴尔扎克先生,我想请教你一件事,请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完后请你告诉我,这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”     

教师的天职

相传,巴尔扎克成名以后过于自信、武断,常常自诩能预知人的未来。有一天,一位老太太拄着拐杖,来拜访巴尔扎克。她拿出一本小学生的作文本,双手递给巴尔扎克,说:“亲爱的巴尔扎克先生,您是一位大作家,所以我想请求您一件事,请您仔细看看这本作文本,并回答我,这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又怎样?”巴尔扎克面对着这位心情急切的老太太,十分仔细地看完这本作文本,然后问道:“你是这孩子的母亲,还是奶奶?”     

孩子,别拿老师的错来惩罚自己

这一周的作文本收上来了,一名叫徐敏的女生却没写作文,作文本上只写了这么一段话：“老师,您太忙了,以后您布置的作文我不写了,我的作文本你就别改了,这是我最后一次交作文。”从这些文字里,我读出了一股近乎于幽怨的情绪。这孩子怎么啦？我感到有点蹊跷。[第一段]     

作文本发错以后……

“朱老师,我的作文本今天发错了,我错拿了同桌张雯的作文本,怎么办？”一天晚上,正在备课的我接到了班上王磊急匆匆打来的电话。说起王磊,他呀就是典型的“提起作文皱眉头,写起作文咬笔头”,作文真是让人操心！“那么……那么你就把作文写在张雯的本子上吧!写完以后你还可以欣赏一下张雯的作文。待会儿我会打电话告诉张雯,让她也把作文写在你的本子上。”打完电话,我又开始了备课。没有想到的是,这次作文本发错竟然引发了“无心插柳柳成荫”的效应。     

作文本哪去了

这天,我让各个合作小组的组长领回本组同学的作文本,把第6篇小作文誊抄好。第五小组组长张嫜婢站起来说：“老师,我们组只有张雅妮和郑子龙的作文本,我们四人都没发到。”“怎么没有你们的作文本,上一次没有交吧!”“交了,我收齐后还数了呢!”张嫜嫜肯定地说。“那你到我办公桌上找找,交了就有,要么就没交。”张嫜嫜立刻去办公室找。不一会儿,她两手空空回来了。     

书房里的“争吵”

<正>晚上,我睡得正香,突然被一阵激烈的争吵声吵醒。我循着声音来到书房。书房没人,怎么会有声音呢？我想一探究竟,便蹑手蹑脚地走到书房。哟,原来是三个小人儿正站在我的书桌上吵架呢！我仔细一瞧,那不是我作文本里的“的”“地”“得”三个汉字兄弟吗？我写的字,我可太熟悉了。他们在我的作文本上跳来跳去。     

“政策”与“对策”

中午吃好饭后,有时候,我让幼儿折纸,但总有人把纸弄破,扔在地上。于是,我制定了一条“政策”,谁要是把纸撕破了,老师就在破纸上写名字,下次还让他折这张纸,并且本星期不发给小红花。“政策”一出台,撕纸的情况明显好转。可是,几星期后,我就为自己的做法感到惭愧了。这天,我照旧让“小老师”鲍可凡去发纸。一会儿,可凡来报告说,有两位小朋友不要纸,我以为他们     

“佳作”

“当,当,当--”上课铃响了,教语文的杨老师捧着一大沓作文本满面春风地走进教室。刚站定,杨老师就兴奋地说:“这次作文,大部分同学写得不错,特别是刘斐同学的,语言流畅细腻,表达生动优美,不愧是咱们班的‘小文豪’。”“刷--”大家的目光都一齐射向了我,我的心顿时忐忑不安起来,不住地默默地祈祷:老师呀,你千万别当众念,因为这篇作文是那天我偷懒,从一本作文杂志上抄来的。谁知,老师偏偏是哪壶不开提哪壶,只见他拿起我的作文本,对我笑笑便说:“现在我们一起来欣赏刘斐同学的这篇作文--《三月,正是春光明媚的时候……》。”“轰”的一声,我的…     

皱纹纸的遭遇

这天，张大的文具店开张啦！柜子上摆着许多东西，有字典、三角板、作文本……其中，还有一张鲜红的皱纹纸夹在大字典和作文本的缝隙间。晚上，大字典好奇地问：“你是谁呀，怎么全身皱巴巴的？”“我叫皱纹纸。”皱纹纸低声说。快嘴的作文本抢着说：“你怎么长得那么难看！不像我，摸起来多光滑！”好心的大字典马上接口说：“对！得想个办法帮它弄平。我们请熨斗帮助你，好吗？”脑筋转得真快，大字典竟马上想到了解决办法！皱纹纸犹豫地点了点头。过了一会儿，大字典高高兴兴地领着熨斗来了。作文本把皱纹纸铺在柜台上，大字典牵着插头接…     

201电话卡

我开始第一次使用我的201电话卡。拨一串陌生的卡号,再拨一串陌生的密码,最后拨一串陌生的电话号码。“喂?是市环保局吧?”“是。”“噢,是这样的:我们学校组织了一次假期社会调查活动,主题是环保,我想通过贵局了解一些关于护城河的情况,可以吗?”“嗯,你明天再打电话过来吧,局里下班了。”“不可能吧,现在才刚刚4点呀!”“4点钟就下班了。”“啪!”电话挂断了,我连“谢谢”也没来得及出口。我开始第二次使用我的201电话卡。拨一串有一面之交的卡号,再拨一串有一面之交的密码,最后拨一串有一面之交的电话号“喂?市环保局吗?”“是。”“您好…     

作文本发错之后

“朱老师,今天作文本发错了,我错拿了同桌张雯的作文本,怎么写作文呀!”这天晚上,我正在备课,王磊同学急匆匆地打电话给我。王磊是典型的“提起作文皱眉头,写起作文咬笔头”的学生;张雯,却是班长的“作文明星”。我考虑了一下,便告诉王磊把作文写在张雯的本子上,并让他叫张雯也这么做。     

皱纹纸的遭遇

这天,张大的文具店开张啦!柜子上摆着许多东西,有字典、三角板、作文本……其中,还有一张鲜红的皱纹纸夹在大字典和作文本的缝隙间。晚上,大字典好奇地问:“你是谁呀,怎么全身皱巴巴的?”“我叫皱纹纸。”皱纹纸低声说。快嘴的作文本抢着说:“你怎么长得那么难看!不像我,摸起来多光滑!”好心的大字典马上接口说:“对!得想个办法帮他弄平。我们请熨斗帮助你,好吗?”脑筋转得真快,     

我教“拨”与“拔”

“拨”是课文《八角楼上》中的一个生字,这个“拨”与“拔”是形近字,学生很容易混淆,作业中很多学生把“拔草”写成了“拨草”。鉴于此,我想了个比较直观的办法,我先把“拨”字写在黑板上,问学生:“这个字的右边是什么字呀?”学生立即回答:“是‘发’字。”我接着问:“文中的毛主席在写文章时,忽然发现油灯的灯光暗了下来,他是怎么做的呢?”学生回答:“毛主席用手轻轻拨了灯芯。”“对,这就是拨灯,你们可要记住‘拨’的右边是‘发现’的‘发’字,而‘发’的左上角的一小竖恰似一根拨东西的小棍棒。”然后我又指着“拨”字的右边说:“如果你…     

爸爸比我大一岁

“老罗!你还管不管你儿子？你瞧瞧他作文都写了些什么!”妈妈扔给爸爸一个作文本。老罗打开作文本。读道：“‘我最爱的人是我的同桌孔萌萌,她有一个红扑扑的脸蛋,像苹果一样,脸上长着一双圆溜溜的眼睛,像葡萄一样。     

教师要重视批改的书写

前不久,偶然看见一位教师正用橡皮在学生作文本上轻轻地擦去评语中一个写错的字,另一位教师见了满不在乎地说:“把它圈划掉不就行了。”这位教师却认真地说:“这样做是省事,但容易给学生造成随便圈划的不良印象,还是擦去为好。”这时,我顺手翻了些作文本,只见本子上评语书写工整,没有一处随便圈划。我顿时暗暗敬佩起来,由此我想到:现在不少教师