难忘的“辣椒水”

从教十几年来，有许许多多的教学细节，深深地留在了我的脑海中。有的如醇香的陈酿．散发出的芳香催促我不断奋发向前；有的如辣椒水．其辛辣之味时刻鞭策着我，使我从不敢迷失育人的方向。其中有一碗“辣椒水”，我至今还时常品尝。     

让课堂充满活力——《金孔雀轻轻跳》教学片断及反思

教学片断一:上课了,我出示一幅孔雀图,“看,老师给大家带来了一位好朋友。”学生们立即说:“这是孔雀。”我问道:“你们知道哪个少数民族男女老少都喜欢跳孔雀舞吗?”学生们议论纷纷,有的说是藏族,有的说是新疆,这时,有位学生回答傣族。我马上对他肯定并表扬:“对,你真棒!现     

成语训练示例

(一)意思理解一、指出下列成语出自何篇,原义何在,意思有无变化。 1、三顾茅庐 2、不耻下问 3、世外桃源 4、水落石出 5、妄自菲薄 6、一鼓作气〔说明〕有些成语,古今义同(如“不耻相师”),有些古今义全然不同(如“钩心斗角”),有些感情色彩有变化(如“踌躇满志”)。有些成语,直述其字面意思即是其解释,而有些成语,意思有引申,有的有了比喻义(如“一鼓作气”),有的有了形容义(如“游刃有余”)。     

议论文教学要摆脱“三要素”理论的羁绊

现代的议论文理论，其核心是“三要素”理论，即认为一篇议论文由论点、论据和论证三个要素构成。这一理论，成了指导议论文教学与写作的圣经。然而，这一理论是有局限性的，并不适合所有的议论文，近年来许多有识之士已经指出了这一点。有一位语文教师说：“多年来，有一个问题困惑着我，这就是用传统的‘中心论点说’讲议论文，有的讲得通，有的讲不通。如巴甫洛夫《给青年们的一封信》，鲁迅的《拿来主义》及《谋攻》《劝学》等等，就无论如何讲不通。”①“中心论点”说是“三要素”理论的一项重要内容，此说认为凡议论文必有一个中心论…     

作文：“自我”的呈现

感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,是中学生作文的基本要求。如果你关心当前中学生作文（包括高考作文）的现状,就会发现,“自我”的缺席、“自我”的失落,成为普遍的问题。有的不分“他”与“我”,如2011年的浙江高考作文题目是“我的时间”,可有的考生只是叙述一位名人珍惜时间的故事,完全没有“我”在场。     

道可道，皆常道——本期教育家小传读后

本期《江苏教育》集中刊载了11位古今中外教育家小传．编辑先生让我作一综述．揭示一下“名师成长之道”。我几度为之踌躇．因为这11位教育家有各不相同的人生之路。他们生于不同国度与时代．出自各具不同经济文化背景的家庭。处于各不相同的社会关系之网,追求不尽相同的人生信仰。他们有各自的幸运,更有各自的不幸。他们中有的曾被称为“丧家之犬”,甚至“疯子”、“野蛮人”、“野兽”,有的一生颠沛流离、最后客死异邦．有的作战负伤致二等残疾,还有的大义凛然面对反动当局的黑枪。他们有的“述而不作”,有的著作等身。有的在生前即荣获政府多枚勋章,有的在死后若干年才逐渐赢得高度评价,还有的至今仍面对种种争议。     

如何优化课中休息

注意课中休息与愉快教学相结合。课中休息是新授阶段的延续、补充和深化，并可以起到强化学生学习兴趣的效果。如我在教《大自然的语言》一课时，带着同学们一起做了一个“说悄悄话”的游戏：我跟每一小组的第一位同学说了一句悄悄话———“黑板上就有两句大自然的语言，请找找看”，接着，让他们将这句话悄悄地传下去，并让最后一位同学说出他听到的是一句什么话。经过一传再传，有的传对了，有的走了样，有的已经不像话了，弄得同学们哈哈大笑。这一游戏活动，同学们觉得很新奇，玩得也很开心，真正做到了寓教于乐，实现课中休息与愉快教…     

怎样掌握多义多性的文言虚词

文言虚词有的只有一个意义,可以称为单义虚词,如“甫”、“恭”、“赖”等;有的有两个或两个以上的意义,可以称为多义虚词,如“乃”、“其”、“以”等。有的文言虚词只属于一个词素,一词一性,可称作婆性虚词,如“必”(副词)“耳”(语气词)等;有的文言虚词分属几个词素,一词多性,可称作多性虚词,     

一次有趣的数学作业尝试

一天数学课,我讲完课准备让学生做作业时,打乱了发作业本的常规,把作业本的面朝下,随意发给学生。这时,有的学生在下而小声嘀咕:“这本不是我的。”有的便大声说:“老师,本发错了!”我清了一下嗓子:“同学们别急,今天的数学作业请大家做在拿到的作业本上。”大家便“啊”的一声!“老师今天怎么搞的?”我发现大家有疑问,就接着说:“请你们看看别人作业写的字、做的步骤、排的格式如何?好的就向其学习,不好的请你给其做个样子。总之,在别人的作业本上做一次你最满意、最理想的作业,好不     

“偶像”的作用

一次偶然的机会与一位学生家长交谈，她告诉我：她的儿子很崇拜我班的班长，是他的偶像。为什么呢？因为班长各方面表现都很棒。如写作、朗诵、舞蹈、学习都有突出成绩，让他羡慕不已。听了这位家长的一席话，作为班主任的我突发奇想：何不发挥“偶像”的作用，让他俩结为对子，互帮互助，在相互熏陶感染下都有所进步、提高呢？有了这一想法，在周一的班会上，我设计了以“说说心中的偶像”为主题的班会。班会上，一提到偶像，学生兴致极高。有的说歌星宋祖英是她的偶像，有的说影星巩俐是她的偶像，有的说球星乔丹是他的偶像……学生说的大…     

试论巴金小说的第一人称手法

巴金,作为闻名于世的一位现代语言艺术大师,在小说创作上,其突出特点之一是擅长第一人称手法的运用。他运用这一具有特殊艺术属性的创作手法,写就了一大批脍炙人口的小说佳品,包括长、中、短篇在内,总数超过80部(篇)之多。在这些小说中,有的是一个“我”一贯到底,有的则是第一个“我”又引出第二个“我”、第三个“我”……形成     

残玉的完美

有一位收藏者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。古董商说:“这块玉值不了多少钱!因为它上半截有裂纹,下半截有杂质。”“我可是以高价买的!”收藏者大吃一惊,虚汗直冒。“你听我说完哪!”古董商笑着说,“你若把上下两截锯掉,只留中段,价格就会成倍往上窜。”收藏者听后,长长地舒了一口气。是呀,一方有残缺的田黄印石,切去有裂纹和杂质部分,大家看到的就是难得的温润美好的田黄,有谁知道它原来是什么模样?古董商的精明就在于其匠心独具的发现,忽略大体的疵缺,凸现局部的完美,其独特的欣赏视角确实高人一筹。这不由得让我联想到了在我们的教育教学中,由于遗传素质的不同,环境与教育的不同以及主观努力和实践的不同,使得同一年龄段的学生在身心发展上存在差异:如形象思维能力的差异,抽象思维发展水平的差异,个性特征方面的差异,有的沉静,有的活泼,有的坚强,有的柔弱。这些不同的特点表现了学生未来不同的发展趋向。人无全才,人人有才。我们应该相信,每个学生身上都潜藏着一个“世界第一”。教师的职责就在于努力去发现每一个学生的“世界第一”,去帮助他们实现理想。两千年前伟大的教育家孔子根据学生的各自特点,培养了文才出众的颜回、武...     

鼓励学生大胆发表意见

有一次,我教鲁迅的《一件小事》。当分析车夫和“我”有不同态度时,初二(4)班有一位同学发表意见,认为“车夫真笨”。当场就引起了一场争论,有的同意他的看法,有的提出相反意见,有的犹疑未决,课堂气氛活跃起来。此时,我暂时不表态,而是引导大家多看课文的情节,不论反对或赞成,都要有具体分析。 课堂稍静后,我引导大家看看车夫和“我”的言行。当老妇人突然“横截过来”时,车夫“早有点停步”。当老妇人跌倒后,车夫便也“立住脚”,“却放下车子”,“扶那老女人慢慢地起     

“我与《湖南教育》”征文启事

先说几句题外话。《编读》栏目自今年开办以来,每天都收到大量读者来信。有的热情洋溢,对刊物赞誉有加;有的倾诉衷肠,如老友晤谈;有的细细指点评说,为刊物纠错指误……读者在用心用感情与刊物交流,其情殷殷,其言切切,令我们为之动容。有一位读者在来信中说:“我是一名语文教师,     

比妈妈

我们班的同学经常在一起“比”妈妈。有的说:“我的妈妈长得漂亮!”有的说:“我的妈妈身材苗条。”有的说:“我的妈妈是个大能人。”……我的妈妈呢,有点胖,皮肤有些黄,一双大手很粗糙,她只是一位普普通通的妇产科医生。比来比去,我怎么也比不赢。学校要体检了,老师说需要医生。我把这事告诉了妈妈,她二话没说便答应了。体检那天,我看见妈妈领着一群叔叔阿姨来到学校。他们穿着白大褂,有的拿着听诊器,有的拿着血压表,妈妈走在最前面。这天,妈妈看起来更“丑”了,眼睛肿肿的,里面还布满了血丝。记得早上醒来听爸爸说,妈妈昨天上夜班,连续做了…     

电话时代

电话时代刚过“而立之年”，女儿才塞进幼儿园，国家教委就发来一纸文件，要送我们这些高师院校教师去读硕士学位。母女同学虽然是一件好事，可我来到学校后总有一种“抛夫弃子”的失落。我们这班同学来自五湖四海，有的“抛夫弃子”如我，有的“妻离子散”如班长，为了一...     

再造想象力的培养不容忽视

听课,特别是听阅读课,是我的“家常便饭”,也是笔者深入教学实践、汲取教育营养、发现教育现象,进而探索教育规律的“必修课”。在我看来,听课是学习,听课是借鉴,听课是欣赏,听课也是一种精神享受。一、听课之时的感受近两年来,听了一些“观摩课”和“比赛课”,感受颇深。有的课令我兴奋,有的课给我启示,也有的课让我忧心忡忡……一位特级教师导读《有一个小山村》一课,其法之巧,令人叹服。教师先让学生通读三遍课文,并要求学生在自读过程中圈出生字、新词。而当有的学生找出新词提问时,教师却劝他先读书,联系上下文解读关键词语的意思。解…     

用神笔画什么

在学习《神笔马良》这篇课文时,一位老师向学生们提出了这样一个问题:“如果你有一支神笔,你会用来画什么?”学生议论纷纷,有的说:“我要画许许多多的树,让美丽的绿色美化我们的地球。”有的说:“我要画很多个机器人,让它们来管理这个世界,让世界不再有战争。”有的说:“我要画宇宙飞船,让人类乘坐飞船到遥远的星球去旅游……”这些想法都很好,这些想法自然也会让老师感到惊喜。学生中也常常有另类高见:“我要画很多很多的钱。”一石激起千层浪。围绕这一问题学生展开了激烈的辩论。有的说:“他这种想法是对的。因为,他有了很多的钱以后就可…     

错误成资源

“圆的认识”，是我多次成功执教的公开课。这次赴浙江学习期满，即将返校，我再次就此内容上了一堂汇报课。在教学“画圆”这一环节时，我如往常一样，先让学生用圆规在练习纸上尝试画一个圆。巡视中，我发现有好几位同学还不知道画圆的方法：有的圆起始点和终点不在同一位置，有的把圆画成鸡蛋状，有的将弧线画得时隐时现、时细时粗……这可太出乎意料了。哦，原来上课之前，我都会让学生在家试着用圆规练习画几个圆，因此，几次上这堂课都没有出现过类似情况。这次因疏忽，我忘记了先让学生练习，所以出现了如此的“不测”。怎么办？我是装作没看见，     

精彩命题:让作文教学充满磁性

一、抓住有利时机,巧妙命题教师要善于抓住学生情感的兴奋点,对他们接触过的事物、感兴趣的话题及时激情,巧妙命题。只有当学生对某件事表现出极高的兴趣和热情时,才会成为其提高写作水平的原动力,才会在写作中全身心地投入,使习作言之有物,并在情感宣泄中学会遣词造句,突出重点。那天我课上得正酣,教室里飞进一只大黄蜂。学生有的尖叫,有的抱头鼠蹿,有的躲在别人身后,有的举起书本去拍打,有的去打开窗……待大黄蜂飞走之后,我给了学生几个题目,如《教室里来了一位“不速之客”《》惊魂五分钟《》与大黄蜂的遭遇战《》谢谢你,我们的英雄》等…