复兴漆艺的尝试

正一些传统材料已经逐渐淡出人们的视线,漆艺就是其中的一种。但是,这并不妨碍它是一种很好的材料。目前漆在设计中的运用相对比较狭隘,大多是工艺品,创新度低。我的设计出发点,就是让这个有几千年历史的漆文化以更新的方式重回到现代生活中。我想用使用率比较高的家具作为漆的载体,传达漆优良的触感和美感。传统漆艺表面图案单一,以手绘、雕刻、镶嵌为主,我把设计图案制作成花纸(本来是陶瓷工艺)转印到漆面上,让工业化生产有了可能性。选择漆与皮的组合,强调一种质感的对比。     

材料翻译法——例谈一种主观题的答题方法

围绕一定的背景材料设计问题是高考政治学科主观题的主要命题模式。要答好此类主观题,我们必须学会充分挖掘和提取背景材料中的有效信息。笔者结合自己的教学实践,给大家介绍一种材料翻译法,也就是结合设问直接把材料翻译成政治学科的相关知识,然后用政治学科的术语组织出答案的答题方法。一、材料翻译法例谈     

创意无限——室内设计中的非常规装饰材料

装饰材料是营造室内空间的要素,是设计师的“语言”,一件优秀的设计往往是材料与空间的完美结合。在设计中,除了可以使用现有材料市场中的装饰建材外,还可以将许多非常规的装饰材料创造性地运用于室内空间,并成为这个空间的“亮点”。只要能够充分表达设计师的创意和构思,就是适合的材料。这正是设计的魅力之所在。     

错觉的艺术

看到图1。你也许会以为这是一张未完成的设计稿——只有线条还没填色呢！但事实上。那就是一张真实的照片。设计师用金属条做出椅子支架，再用透明材料做椅面．这样就会给人一种非现实的错觉，营造视觉的错觉正是设计中常用的手段，出色的错觉设计可以给发明带来非同寻常的效果！     

历史教学中的伪探究

探究性学习作为一种新型的学习方式被各地中学普遍采用,但传统的教学观念和方式仍根深蒂固、积重难返,在实际教学过程中,出现了各种伪探究。1.以解答材料分析题代替探究性学习活动有些教师把探究性学习肤浅地理解为就是提供一些历史材料,设计几个问题让学生去思考、解答,于是材料分析泛滥一时。不可否认,材料题是一种比较科学的题型,对培养学生分析问题、解决问题的能力有很大的作用,而且,探究也离不开材料,只有充分占有材料,才能为探究提供充足的依据,才能使所得出的结论更有说服力。     

深入挖掘 精选话题——2021年中考材料作文题解析与写作训练

<正>【考情综述】材料作文就是由命题人提供一则材料,考生依据材料自由命题、立意、写作的一种作文形式。近年来,随着中考作文“一卷双题”模式的流行,灵活多变的材料作文越来越多地进入各地中考试卷。在我们搜集的2021年84个考区的中考作文题中,共有15个考区设计了材料作文题,占比18%。     

利用课堂资源 激活学生思维

教学资源通常认为：一是教材；二是教师的课前准备和设计。其实,还有一种更重要的资源,就是来自学生自己的、生成于课堂的活的材料。在课堂的思维碰撞过程中,往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的语言材     

优化实验材料 提高探究效率

笔者通过自己的教研经历,发现很多成功的课例都有一个共同的特性:那就是实验材料的设计都非常有创意。的确,一节课的成功与否最为基础和关键的步骤就是材料的设计。只有解决了这个问题,才能使科学课堂呈现出更多的亮点与实效。那么,作为     

“初中语文第一册第三单元”总结课实录

这是一节单元总结课。单元总结课是一种难于把握的课型,目前主要有三种上法,一种上法是用单元检测的手段代替对单元的总结这是大多数老师所使用的一种方法;第二种比较难一点,就是对单元的内容进行比同求异,重在分析比较;第三种重在知识的积累和方法的点拨。我们今天采用的就是第三种方法。通过今天的单元总结课,我有下面一些体会:体会之一就是设计单元总结课首先要注意到紧扣单元教学的要求,或者说紧扣单元教学的提示,抓住单元总结课的中心突出它的重点。体会之二,老师要善于从课文中精选材料,精选非常美的材料,精选学生能够用的材料,或者一定要用的材料交给学生,来提高学生的能力。体会之三,就是要巧妙编织教学的程序。教学程序首先表现在思路清晰———先干什么后干什么,先是知识性的后是理性的或者先是知识性的后是方法性的。其次呢,就是课上下来要给学生以美感,把它编织好,就像一幅幅画面展现在学生面前。体会之四,单元总结课老师一定要注意给学生点拨一些学法,比如今天的“寻找美句”要求学生用分类摘录的方法,比如今天的背诵精段,要求学生先用多角度品析的方法进行品析,再比如说最后的口头作文,要求从课文里面学习三层式结构,这样通过学法的点拨使学生从感性认识上升到理性认识,这对学生未来的阅     

关注课堂细节能有效达成教学目标

科学课堂就好比一棵大树,主题探究活动是这颗大树的树干,活动的导入,问题的设计,教师的语言、评价,材料的准备等这些教学行为就是这棵大树的枝叶,也就是这节课的细节。如果把这些细节设计做好了,就是一颗枝叶繁茂的大树;如果这些细节设计不合理,这棵树就会缺枝少叶,严重的会缺少生命力。这些教学细节集中而鲜明地体现着教学理念,是透视教学理念的放大镜。     

四步解历史材料解析题

一、审题本文以2007年高考文综全国卷一的第38题为例,对如何分四步解答历史材料题进行具体说明。审题就是审读设问,这是解答材料题的前提。历史材料题设问一般有三种类型:一是材料型,即     

写好议论文段有办法

议论文是考试作文常用的一种文体。一篇好的议论文必须观点明确,尤其是要把观点阐述透彻,让人信服。许多同学常有这样的困惑：观点有了,材料也有了,就是不知道如何运用材料证明观点,以致一篇作文从头至尾成了材料的堆积。这里介绍一种方法,有助于同学们写好议论文段。     

论人性化包装设计

市场上有些包装的设计是非人性化的,存在着极大的社会负面效应,它们是资源的浪费,视觉的浪费,也是设计的浪费。设计人性化反映的就是“为人而设计“的设计本质。设计师一直努力从包装的形象、造型、材料、经济成本的核算等方面寻找人性化包装设计实现的途径,力图将人与包装的关系转化为类似于人与人之间存在的一种可以相互交流的关系。关心人,以人为中心,满足人类普遍的生理和心理需要。     

如何指导学生写好材料作文

材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式.材料作文的特点是要求考生依据材料立意、构思,材料所反映的中心主题就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心写作.     

变废为宝 注重环保——浅谈幼儿园游戏资源的开发与利用

目前,幼儿园区角材料的来源有两种:一种是购买,一种是自制。因为所用材料的量比较大,购买材料耗资较多,而且有的材料价格昂贵,购买来也不能大量投入使用,所以,幼儿园区角的材料大部分还是来自生活中废旧材料的收集。另外一个原因就是充分利用生活中熟悉的废旧物品,幼儿玩的兴致也高。下面笔者就结合实践谈谈看法。一、收集废旧材料,培养幼儿的环保意识生活中的废旧材料有很多,几乎都可以拿来制作成玩具。当然,幼儿园区角材料的收集工作主要是由教师来完成。     

谈谈中考材料作文的写作

材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫命意作文,即出题者已经把作文的基本中心     

设计·关系·过程——关于新课改的三点思考

一、教学设计应该讲求新颖在新课改的实践中,有一个很重要的问题引起了教师们的普遍关注与研究,这就是课堂教学设计。什么是教学设计?所谓教学设计就是为达成教学目标所进行的系统筹划。比如在教学目标提出前,要进行客观需求的分析(如社会需求、学生需求等等),要进行课程材料的     

立足图表，提高学生语境中的词汇应用能力——谈议任务型阅读自下而上的解题策略

2008年江苏英语高考中首次出现任务型阅读这一题型,总分值10分,任务刭阅读是在遵循《课程标准》的基础上,根据任务型教学的要求设计而成的一种新题型。该题型主要考查学生根据所提供阅读材料的信息解决实际问题的能力,具体来讲,也就是用英语获取信息、处理信息、     

因“材”施教：科学实验材料的优化处理

实验是探究活动中最常用的一种方式,材料就是科学探究的"米",没有材料,科学探究也就无从开始;没有材料,我们的探究就成了纸上谈兵。因此,课堂上对材料的的处理就需要优化。一、隐蔽性科学课经常要让学生利用各种材料开展探究,材料一旦进入学生的视     

论据不妨这样用

<正>议论文的论据有两种,一种是事实论据,一种是道理论据。无论事实论据还是道理论据,运用时都要讲究一定的方法与技巧。事实论据,通常要求真实、典型、新鲜。真实是前提,就是不杜撰;典型是关键,就是切合论点;新鲜是追求,就是具有个性特色和时代特色,不用老掉牙的材料。