语文课堂呼唤个性化教学

所谓个性教学,是指实现教师个性化的教,满足学生个性化的学,促进个体人格健康发展的教学活动。其实质就是以人为本,尊重学生的个性,尊重学生的需要,让教师乐教、会教、创造性地教,让学生乐学、会学、创造性地学,促进学生和教师的共同发展。怎样才能上出有个性的课呢?笔者谈谈浅显的看法。一、教师和教材相互依存要达到教师与教材和谐统一,备课时必须做到“入乎其内”又“出乎其外”。所谓“入乎其内”,是指教师必须要“钻进”教材,抓住文章的主题思想、写作特点以及情感基调,进行领会,理解并设身处地地体会,将教材内容化为自己的理解。所谓…     

结合职校特点实施个性化教学

个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格健康发展的教学活动。教师在教学过程中,要尊重个体的个性,在平等的基础上尊重每一个个体的人格,尊重个体的需要,使所有学生都享有个性化学习的权利,即都     

激发创造火花追求个性发展--初中语文个性化教学研究

推进创造教育,教师要创造性地教,学生要创造性地学。但在教师的教和学生的学这一关系中,要使学生能创造性地学,很大程度上取决于教师创造性地教。而教师教学的创造性,在某种意义上,具体体现为教学的个性化。这就要求中学语文教师要激发创造火花,追求个性发展。     

个性化教学过程中须妥善处理各种关系

全新的教学观越来越关注“以人为本,尊重学生个性发展”的教学理念。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教,有针对性、创造性地促进“有个性的个人”的全面发展。要让个性化的教学顺利开展,除了自身知识、能力水平过硬,还需要处理好与集体备课、统一的进度、教学目标和文本内容等之间的关系。     

浅谈高中体育课的个性化教学

实现教师个性化的教和学生个性化的学,让学生全面发展、和谐发展。本文从"激发学生主动地去学,赋予学习内容选择的余地和因材施教,张扬学生个性。"三个方面阐述了个性化教学的策略。     

实施个性化教学应以人为本

人的发展,其本质是人的个性发展。个性化教学是面向全体学生的教学,是教师适应学生的开放性的教学,其实质是"以人为本",尊重人的思想、情感、体验和感悟。具体来说,就是在实际教学工作中,落实"以人为本"的现代理念,遵从学生个性发展的宗旨,选择个性化的教学中介,注重因材施教和学生的自主学习,从而使学生个性化的学与教师个性化的教融为一体。个性化教学的实施是一项浩     

谈谈“个性化教学”与“全面培养”

“个性化教学”包括“个性化教”和“个性化学”。“个性化教”，这对教师素质提出了更高的要求。教师不仅要具备广博的知识，还要善于运用社会学、心理学的知识准确把握学生的差异性以及共性与个性的辩证关系，因人施教，因材施教。“个性化学”，先要鼓励学生创造性地学，变被动学为主动学，     

个性化教学与卓越课堂文化构建

教育学中的"个性"应为:个体在先天基础上,通过与后天环境(主要为教育)的相互作用而形成的有利于自身解放,由多种素质融合而成的独特整体.要使教学适应个体个性化的需要,就必须尊重个体的个性、尊重个体的需要.个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格的健康发展.     

高中体育教学中学生个性发展的引导与实践

本文首先探讨了"教"和"学"的关系,现阶段高中体育教学的现状。之后,文章经过分析,提出了高中体育教学中引导学生个性发展的主要践行思路,包括:尊重个体之间的差异,为引导学生个性化发展打基础;加强师生有效沟通,为促进学生个性化发展提思路;建立合理激励机制,为学生个性化发展指方向。文章旨在提出了可以引导高中体育教学中学生个性发展的教学思路,促进高中体育教学健康、持续的发展。     

小学数学课堂个性化教学研究

个性化教学是以充分发展学生个性为目标的教育,其实质是使教师尝试适应学生的教学,尊重不同学生的禀赋水平,期望和支持所有学生持续成长,促进每一个儿童的个人成长和成功的过程。要让数学教育重新焕发出生机和活力,促进学生的个性发展,应在小学数学课堂实施个性化教学。     

个性化历史教学探究

个性是一个人独特的心理特征的总和。在同等条件下,个性越鲜明,创造力就越强。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。一、个性化历史教学的基本特征个性化教学是教师“教有特色”和学生“学有特色”的完美组合。历史教育应坚持“以生为本”,强调学生的主体作用,努力使学生的学习个性化,从而培养学生的创造个性。个性化历史教学在突出学生个性化发展的同时,提倡充分发挥每位历史教师的教学个性和优势,努力展示其自身独特的教学风格。     

高中生物学个性化教学的思考与实践

个性化教学是一种根据学生的能力、兴趣、特长及需要,尊重学生个体的特点,让学生充分发挥自主性学习的教学方式。这种教学要求教师充分尊重和发挥学生的学习主动性,重视学生个性的和谐发展,通过教学唤起学生的求知欲,引导学生独立思考,主动获取信息,实现知识、能力和人格的协同发展,从而促进学生的全面发展。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。     

让学生成为课堂学习的主人

教师在教学过程中，应充分尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生自由地、创造性地、个性化地解读文本，引导学生尽可能地提出自己的个人理解，富有个性地来把握这个世界的真谛和意义，这是培养学生创新精神和促进学生个性发展的重要策略。许多教师在这方面作了积极的探索，下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

浅谈数学个性化教学对教师的要求

个性化教学强调尊重学生的个性发展.进行数学个性化教学,教师是教好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化.     

小学数学六年级（上）期末测试题

阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，即条件、氛围，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台．以提高阅读的质量。     

音乐课个性化教学四策略

新课程倡导要尊重学生的兴趣和个性,采用学生喜欢的学习方式实施教学,让学生能主动探究与合作,获取知识,形成技能。音乐个性化教学就是以多种形式和方法促进学生个性和谐发展,使学生与教师、学生与音乐之间产生内在的独特情感交流与情感共鸣。那么如何实施这种富有共鸣性的个性化教学呢?笔者采取了如下四个策略。一、创设鼓励个性的教学氛围     

释放个性思维 翱翔阅读天地

阅读是收集信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学．它要求教师重视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受．并营造出与之相适应的教学环境．让阅读成为个性释放的过程．让阅读成为个性张扬的天地．让阅读教育焕发出生命的活力。     

释放个性思维 翱翔阅读天地

阅读是收集信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学．它要求教师重视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受．并营造出与之相适应的教学环境．让阅读成为个性释放的过程．让阅读成为个性张扬的天地．让阅读教育焕发出生命的活力。     

个性化教学在教学中的探索

个性化教学就是尊重学生个性的教学。强调以学习者兴趣与需要为中心,以每个学生能力与个性的最大发展为目标。遵重个性的自主性,个性的独特性,发挥受教育者的创造性。培养教师素质、提高教学质量,让个性化教学贯穿于教学之中,必将对未来的社会发展产生深远的影响。     

语文个性化阅读教学之我见

语文新课程标准提出：阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程.而阅读本身应该是学生的个性化行为,绝对不可以由教师来代替完成.因此,在组织阅读教学时,教师应该充分地尊重学生个性,引导学生深入体会文本,从中得到自己独特的感受,让每一个学生的个性都能够得到发展.那我们该怎样指导学生的个性化阅读呢？