挫折教育视角下的大学生生命教育探究

大学生正处于青春活力的时期,应该充满活力和激情,现实的社会环境却使许多大学生产生过多的挫折感,以致形成生命成长中的沉重压力,探寻挫折感存在的根源,探究大学生生命教育,以增强大学生的耐挫力。     

浅谈如何培养小学生耐挫力的策略

自古以来,我国就十分重视学生耐挫力的培养,孟子曰:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。可见,耐挫力的培养是尤为必要的。现代社会,生活节奏快,生活压力大,很多家庭疏于对孩子的管教,在小学生群体中,普遍存在严重的心理障碍和心理疾病,因此,培养小学生的耐挫力,势在必行。本文简要叙述了小学生耐挫力差的原因,并进一步探索培养小学生耐挫力的方法和策略,促进小学生的健康成长。     

如何提高职校学生的耐挫能力

针对职校生易受挫折感困扰的现状,有必要及时进行耐挫教育,帮助他们克服自卑心理,战胜畏难情绪,调适人际关系,正视经济压力,疏导攀比心理,从而正视挫折,战胜困窘,知难而进,形成较强的耐挫能力和健康的心理素质。     

从考试焦虑浅谈高中生耐挫心理的培养

本文就心理耐挫能力的含义及影响因素,探讨增强心理耐挫能力的办法正确认识自我;制定合适的奋斗目标;树立正确的人生观和世界观;努力完善自我个性特征等.     

从考试焦虑浅谈高中生耐挫心理的培养

本就心理耐挫能力的含义及影响因素，探讨增强心理耐挫能力的办法；正确认识自我；制定合适的奋斗目标；树立正确的人生观和世界观；努力完善自我个性特征等。     

从考试焦虑浅谈高中生耐挫心理的培养

本文就心理耐挫能力的含义及影响因素,探讨增强心理耐挫能力的办法:正确认识自我;制定合适的奋斗目标;树立正确的人生观和世界观;努力完善自我个性特征等。     

不经历风雨,怎么见彩虹——在德育活动中培养学生的耐挫力

有一首歌唱得好——"把握生命中的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有谁能随随便便成功……"简洁的歌词中却蕴涵着深刻的人生哲理。人生的道路不会是一马平川的,总会遇到坎坷,就像平静的海面会掀起巨浪,晴朗的天空会出现乌云,美丽的草原会走来狼群一样。成功的道路也是不可避免地会遇到各种挫折。综观古今,正是一次次的挫折孕育了孔子的成功、司马迁的成功、邓小平的成功……     

刍议重视学生耐挫能力的培养

在日常生活用语中 ,挫折一词是指挫败、阻挠、失意的意思。在中国古代 ,挫折一词最初用以说明兵家战争中失利的意思。如《后汉书》上有“北地营保 ,安乐观望。今遍域或全 ,虏兵挫折”的说法。在《管子》一书中则有“兵挫而地削”的说法。这里 ,挫指失败 ,折指折断 ,挫折一词常与挫败、挫伤等通用。在心理学中 ,挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍 ,因无法克服而产生的紧张状态与情绪     

当代大学生怎样提高耐挫能力

人在一生中，大都避免不了要遇到挫折，如何在挫折面前不低头、有一定的承受力，对当代大学生来说至关重要。本文从挫折的产生原因谈起，就大学生如何培养耐挫能力提出自己的见解。     

中职学生受挫心理主要表现及耐挫力的培养分析

随着学生压力的不断增大,在他们的成长和学习过程中难免会遇到挫折,如果学生承受挫败的能力比较差,那么将会产生一些消极心理,这对他们以后的成长是不利的。作为中职教师在平常的教学过程中要有意识地将挫败教育引入其中,从而提高大学生的受挫感,中职学生只有具备了较高的耐挫力、良好的心理素质之后,才能更好地增加学生承受挫败的能力,使其成为具有竞争能力的人。     

高职大学生耐挫心理素质教育初探

当前,高职大学生耐挫心理素质较为薄弱,培养耐挫心理素质对保障高职大学生心理安全、促进社会化和塑造良好意志品质具有重要意义。高职大学生耐挫心理素质薄弱的原因,既有家庭因素和学校因素,又有个性特征与身心疾病方面的个人因素,可以通过开展职业理想教育、加强职业规划教育、促进心理健康教育和重视生命意义教育,实施高职大学生耐挫心理素质教育。     

理性面对初三阶段的孩子

进入初三以后,女儿的学习成绩稳定在年级十名左右,从小好强的她对自己的成绩很不满意,尤其是每次考试结束,不管是进步还是退步,都很不开心。我记得初三第一学期期末市里统考,她的总分排在年级第八名,平时较薄弱的数学学科这次排在年级第一,我对这个成绩挺满意的。谁知她看到我,眼泪就簌簌地掉下来,问我：“妈妈,你说实话,你和爸爸是不是很希望我考第一？”我愣了愣,随即说：“只要你尽了努力,名次不重要,而且你要相信,努力才能有回报,你看,平时你在数学上下了功夫,这次进步就很大,是不是？”她破涕为笑,使劲地点点头。初三这一学年,我和丈夫一直都在想办法给孩子减压,让她能轻松地进入考场。     

千锤百炼始成钢——孩子耐挫能力的培养

“吃的苦中苦，方为人上人”，我们的祖先从来就主张磨练出人才。挫折实际上是一种心理反应，在实现目标的过程中遭遇障碍，在心理需要无法满足时，产生的消极情绪反应。在家庭教育中，家长要教会孩子积极适应挫折，正视挫折，战胜挫折，培养孩子的耐挫力，为孩子独自抵挡生活中的一切打下基础。     

如何面对“躺平”的孩子

<正>所谓“躺平”,是指时下部分年轻人奉行的及时行乐、享受当下的生活方式。对于成长中的青少年来说,“躺平”表现为无心学业、放弃努力,也不愿意思考未来。面对孩子的“躺平”,父母感到束手无策。案例一：考了高分,绷断了弦期中考试之后,小叶的学习状态就完全松懈下来了。小叶期中考试的成绩在班级排名第二、年级排名十五,父母对此感到很满意。     

学生耐挫能力在教育中的培养

古语道 :“人之逆境十之八九”。人在有目的地进行行为活动时 ,常常会有两个或两个以上的目标 ,而与此同时又存在着两个或多个相互制约、相互排斥的动机 ;当现实生活中所发生的动机没获得满足 ,或没有全部获得满足时 ,就会因此形成心理冲突 ,此时动机目标的实现受到了阻碍即形成了一定意义上的挫折。现代的青少年多数是家里的“独苗” ,家庭条件、社会生活较以前有根本的改变 ,他们的父母年轻时大多遇上了“十年浩劫” ,中年时期又频频面临“下岗”的危机 ,因此家长对孩子的教育次数不多 ,教育方法较陈旧 ;而孩子们由于学习的科目有所增多 ,…     

有效实施挫折教育增强学生耐挫能力

耐挫折教育具有着重要的现实意义,也是《历史新课程标准》的基本要求,历史教师可以用历史人物、历史事件、挫折情境、自身心态等渗透挫折教育,从而培养学生知难而上、持之以恒的良好品质,增进他们愈挫愈勇、愈挫愈奋的坚强意志和勇敢精神,促进他们在心理健康、人格健全的状态下茁壮成长。     

职校生耐挫力的培养

职校生因缺乏耐挫力,造成了厌学、消极、自我发展意识差、轻生等种种不良心理和行为,所以,培养学生耐挫力是新时代教育的必然要求,是培养开放型人才的需要、是时代发展的客观要求、是学校教育的必然趋势、是学生现状的内在要求。     

孩子们缺少……

才子贾谊怀才不遇,时运不济,命运多舛,最终郁郁而死,贾谊为何有如此命运呢？一方面是因为君主有眼不识人才,但是另一方面也与贾谊才大量小受不了磨难有关。一个德才兼备的人受不了挫折,没有良好的健康心理素质,他们的生命中缺少了什么呢——耐挫力。     

论中小学生耐挫能力的培养

在生活节奏日益加快、竞争日益激烈的夸天,中小学生面临的挫折情境越来越多,而他们的耐挫能力又相当脆弱,致使产生各种各样的J心理挫折,给生活、学习带来消极不良的影响。本文在论述培养学生耐挫能力重要性和迫切性的基础上,提出了培养学生耐挫能力的基本方法。