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课文写旧北京春天的大风,把无形的风写得如此生动、形象,给人以身临其境的感觉,这完全得力于作者深入、细致的观察。板书设计按课文的层次结构,分列了作者对风的“总写”、“分写”和“反写”三部分。课文开头,作者简略地总写了旧北京春天大风的起因和气势。接着,在主体部分,作者又细致地分写了狂风肆虐的各方面。这里,作者仿佛是信手拈来,姿意写去,其实层次井然,结构缜密。板书设计在这方面点明是必要的:先写“铺外的风”,是从“物”写到“人”;再写“屋内的风”,是从“人” 相似文献
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《风》这篇课文,节选自老舍的自传体小说《正红旗下》。它确切地写出了旧北京春天的风的怪、狂、多,凝聚着作者对旧北京春风的独特感受,融见、闻、思、感于一体,这是细致深入地观察与体会的的结果。 相似文献
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《风》是六年制第十二册的第一篇课文,在讲读时,首先让学生看《读写例话》的题日——观察要细致,并指出这是本单元的训练重点,要求让学生注意这篇课文哪些地方观察得很细致,这对表达中心有什么作用。第一课时在学生自学的基础上,教师引导学生理清课文的线索——旧北京的春风、刮风时、没风时。在讲读教学时叫学生回答出本文的线索,教师板书。板书时,有意把“旧”漏掉。在学习第一段,当讲到“那年月,人们只知道砍树。不晓得栽树,慢慢地山成了秃山,地成了光地”时。说明旧北京的衰败破落。教师再提问,让学生找出老师“疏忽”了的地方。学生回答,教师加上“旧”字。适时地讲明社会主义制度下的北京,是繁华的大都 相似文献
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小学语文第十二册第13课《风》这篇课文,“节选自老舍的自传体小说《正红旗下》第五章”(教参P83).“这篇课文写的是解放前北京春天的风”(课后习题1),“展示了旧北京破落衰败的景象”(教参P81). 相似文献
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春天是美的季节,到处是浓浓的春意。我们根据小学生生理心理特点,在二年级开展“寻找春天”美育系列活动,组织学生走出课堂,到大自然去“寻找春天”,培养小学生审美感受能力。 低年级学生感知事物,离不开具体生动的形象。而美育具有生动形象的情感性特点,它主要通过生动的形象、鲜明的色彩、优美的景物、瑰丽的山水等形式把美传递给受教育者。这种生动形象的教育容易引起学生的注意与兴趣,易于被学生所理解,能更好地扩大和加深学生对美的认识,陶冶他们的情操和品格。 相似文献
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时曙晖 《伊犁师范学院学报》1997,(3)
老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》①是一部批判现实主义的杰作,成书于1936年.它以一个旧北京的洋车夫祥子一生的挣扎奋斗为主线,真实地再现了本世纪二、三十年代军阀混战、政治黑暗的旧北京生活场景.把城市底层这个不为当时人们所熟知的世界,把城市平民这个常常为人们所忽视的社会阶层的命运,引进了艺术殿堂.作者通过对中下层人民形象的生动刻划,深刻地提出了城市平民悲惨命运的总课题. 相似文献
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代敏 《语数外学习(初中版)》2008,(12):15-16
作家萧乾的《吆喝》一文,生动形象地描写了旧北京城胡同里的吆喝声,充满了生活的情趣,激起了我对旧北京城各色美食的无限向往,也勾起丫我对家乡小巷里的吆喝声的深深怀念。 相似文献
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笔者从《1991年全国小学升学语文试题精选与导析》(安徽少儿出版社1992年版)发现,吉林省扶余市语文考试卷有这样一道题:先读下列三句话,再做下面的题,从每个括号内选1个答案,打“√”标明。(1)在旧社会,北京的春风似乎不是把春天送来,而是粗暴地要把春天吹跑。(2)在那年月,人们只知道砍树,不晓得栽树,慢慢地山变成了秃山,地成了光地。(3)北边的秃山挡不住塞外的狂风,北京的城墙虽然那么厚,也挡不住它。 相似文献
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本册教材安排了三部分归类识字,编入生字278个,其归类形式有五种: 一、看图归类识字看图归类识字是借助图画把词的意思形象地表示出来,使学生通过看图理解词义。这种识字方式生动形象,既能引起儿童兴趣,又能培养儿童观察分析事物的能力。如:归类识字(一)的第1、2、3课都是 相似文献
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谈谈《风》的美育价值安徽葛业锐《风》选自老舍先生自传体小说《正红旗下》的第五章。作者通过对旧北京春天肆虐狂风的描写，揭露了反动阶级恣睢暴戾的统治罪行。《风》在小学语文教学中，不仅在语言文字方面给学生提供了典范，而且在美育方面也具有特殊的价值。一、《风... 相似文献
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一、教材简析 :春》是语文第十二册第四篇课文 ,本单元阅读训练的重点是积累词语。课文生动形象地描绘了春天的美丽景色 ,赞美春天使万物充满了生机 ,给人们带来积极向上的力量。课文语言丰富 ,含义深刻 ,运用了拟人、比喻等修辞手法 ,写得生动形象 ,是本单元阅读训练重点———积累词语的首篇课文。二、教学目标 :１ 了解积累词语的意义和方法 ,初步落实单元训练项目 :积累词语 ;２ 紧扣课后习题学会１０个生字 ,理解１９个词语 ,能解释部分词语的意思 ;３ 通过品读来赏析语言文字的美 ;４ 有感情地朗读课文 ,背诵课文。三、教学板块第一板… 相似文献
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上月分析月目标周目标幼儿动手能力较弱,结合春天的活动,应发展幼儿小肌肉的灵活性,及在活动中能想办法克服困难的能力。本月重T片1.春天来到我身边。2.期待上小学。 身体发展1.学会幼儿广播体操(二)。2.双脚在直线上向前交替走。3.能够在高30厘米—40厘米、宽15厘米—20厘米的平衡木上走。4.学会沙袋投远(3米左右)。5.知道天气变化和运动前后及时增减衣服。 认知发展1.能够用自己理解的形容词生动地描述春天。艺.安静地倾听同伴讲话,会对同伴讲的话做出简单的评价。3.寻找春天的特征,养成上动发现间题、解决间题的习惯。d.参加种植劳动,记… 相似文献
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《春》是朱自清著名的写景散文。在这篇散文中,作者精心选择有代表性的事物,紧紧抓住它们在春天独有的特征,以写意传情的笔触,把美好的春天形象生动地展示在我们面前。 相似文献
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教学目的1 .理解课文内容 ,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 ,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.掌握生字新词 ,按课后要求体会作者是怎样用准确、生动、形象的语言描述火烧云的。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。第一课时一、揭题谈话 ,导入新课。二、初读课文 ,整体感知课文内容。1 .学生自由读课文 ,借助字典自学生字新词。2 .默读课文 ,思考 :课文哪些地方写霞光 ?哪些地方写火烧云 ?是从哪几个方面讲火烧云的 ?三、学习写“霞光”的部分 (第1自然段 )。1 .学生自读、交流 :读懂了什么 ?还有什… 相似文献
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历史教学的任务不仅要使学生获得历史知识,而且要培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,在教学中既要注意讲授得生动形象,引起学生的兴趣,又要注意启发学生积极思维,使学生生动活泼地主动地学习。我在教学中抓住了以下几点：一、生动形象讲述,深入具体分析１．生动地讲述和形象地描绘。历史是人类活动的记录,其本身就非常生动形象,我在讲授中注意用精练幽默的语言、抑扬顿挫的语调进行绘声绘 色的描述,把历史的本来面目再现出来,把学生带入历史情境中,使学生有身临其境的感觉。如在讲第一次世界大战爆发的导火线———… 相似文献
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【教材分析】
《四季》为人教版语文一年级上册课文的第2课。这是一首童诗,抓住了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人四种典型事物,描写了四季。诗歌采用了拟人手法、平行的表达方式,语言亲切、生动,读起来琅琅上口,能激发学生对生活的热爱之情。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。 相似文献