略论校对的思维活动

略论校对的思维活动陈红燕校对是出版工作中有专业性特点但又具有手工操作性质的脑力劳动，因此，校对过程存在有一定规律的思维活动。认识并掌握校对工作中思维活动的特征及其规律，进行校对的科学研究，对提高校对的质量、效率，有重要的意义。一、校对活动与思维过程使...     

校对“二性”说

据现行某些书刊介绍,校对方法颇多。从微观上分辨,有点校、折校、顺校、倒校、唱校等。然而从宏观上分析,由于主、客观因素的影响,校对者和被校物二者所具有的,仅仅是“二性”校对,即:校对的思维性、层次性。具体一点说,校对者所具备的是主观意识的“思维性校对”,被校物所据有的是客观的“层次性校对”。所谓“思维性校对”,就是校对者在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的校对。简言之,思维性校对就是校对者的主观意识在大脑中的深层反映,并在被校物上客观地表现出来。取形式为“读、默式校对法”,即:“读校法”和“默校法”。读校法,又名“唱校法”。一般,只要两个人同时进行就可以了。有时,在保证校对质量的前提下,为了加快校对速度,可由     

注意和记忆在校对中的作用机制

校对是出版工作中的一个重要环节,也是书刊付印前的最后一道工序,对确保书刊质量至关重要.因此,出版部门对校对工作都极为重视,想方设法提高校对质量.以往关于如何控制校对质量的研究多从校对步骤、方法、组织及校对者的工作态度等方面入手,而较少涉及校对主体的认知心理因素--如注意和记忆在校对中的作用机制.实际上,校对是通过校对主体的感官--视觉,对校样进行"扫描",并对照原稿,消除文字方面的缺漏、错误,以及图表、公式、版式方面的不准确、不统一和不完善之处.它是一种特殊的阅读方式,必然涉及到校对人员对校对材料的识别和理解,因而也必然遵循人类认知心理的一般规律.     

小议书刊出版中的校对管理

校对是保证书刊出版质量不可或缺的一环。文章结合校对工作的性质和内容,认为在出版节奏越来越快的现状下,更应做好校对环节的人员管理、流程管理和外包管理,并据此提出了一些新举措、新思考     

校对工作中的快和慢

校对工作的快和慢,关系到出版过程的短长和书刊质量的优劣,反映了校对人员的工作效率和业务水平。因此是校对工作中值得重视的一个问题。校对的数量和质量校对的数量,是指每个校对人员在单位时间内完成的校对数字,一般是按日记载,按月统计由于各个出版社的性质不同,出     

关于校对:仍有认识和工作误区

一、对校对认识上的误区 校对工作是出版工作的重要环节,是出版工作必不可少的组成部分.但由于一些出版社没有正确认识校对的性质和作用,导致了认识上的一些误区.     

浅谈编辑加工和校对中的思维差异及转换

编辑加工和校对是稿件出版过程中的两个不同环节,虽然其广义上来讲,两者的工作内容都是对稿件进行修改,但其主要目的和侧重点并不相同.编辑加工着重于把握文章的总体结构与思想,而校对则注重于细节上的检查和纠正,如字符有无错误、版面是否正确等等.这两个环节各有其特点与侧重点,互为补充,在出版活动中都是不可或缺的.在现实工作中,有一些编辑不重视两者之间的差异,用相同的思维方式去做这两种工作,其实是欠妥的.本文将简要地谈一谈编辑加工和校对中各自的思维方式,以及两者之间如何转换,以便更好地指导稿件修改的实践工作.     

校对人员职业化素养的提升

正随着出版技术和报业本身的快速发展,校对的工作性质发生了根本性的变化,"对着原稿校正核对"的时代已一去不复返。笔者根据多年从事校对工作的经历来看,即使是一个本科生,如果其他各方面知识不是很扎实,也难以适应现代报纸校对工作。那么,如何适应当前校对工作的要求,高质量完成校对工作任务,这对校对人员的职业化素养提出了更高的要求。校对人员必须具备良好的职业化素养职业化素养包含职业道德、职业意识、职业心态等方面。职业化素养是校对     

关于新闻编辑再创作的技能研究

编辑工作是一项专业性、创造性的工作,编辑工作的创造性具有间接再创造的性质和隐匿性的特征。信息革命的浪潮深刻改变的不仅是受众获取新闻的途径与方式,也从根本上改变了对新闻编辑职业角色和职业素质的基本要求。新闻编辑除了要熟稔掌握组稿、编稿、组版、校对等传统技能,还需要拥有新闻策划、新闻整合等从事现代媒体采编事业必备的再创作能力。本文首先分析了新闻编辑再创作在提升媒体竞争力中的作用,然后论述了新闻编辑实施再创作的一些途径。     

科技期刊校对质量及其控制

校对是书刊出版中的一个重要环节。校对的主要任务就是消除排版过程中产生的一切错误，最大限度地降低期刊的差错率，以保证出版物的质量。本文分析影响科技期刊校对质量的因素，探讨有效控制这些因素的方法，提高科技期刊的校对质量。     

编校合一是改革深化的必然

出书周期长,错别字太多,是当前书刊出版的一个突出问题。在《出版工作》上开展“编校合一”的讨论,我认为十分有益。编辑和校对,是完善书刊编辑生产过程中的一个整体,自古以来都是不分家的。在古代,编辑称“编纂”或“编修”,校对称“校雠”或“校勘”。前者职责为收     

校对专业机构建制独立的必要性

校对工作是编辑加工工作的延续。校对工作的这一属性,加之减编增效等社会因素的影响,使得出版机构广泛采取编校合一、撤销校对专业机构等措施,这在一定程度上造成书刊质量下降。本文从功能性态、地位作用、历史溯源等方面分析校对的特性,指出校对工作是编辑加工工作的延续,既具有能动性又具有被动性,是书刊质量保障体系的最后一道防线,是一项神圣的工作。校对专业机构建制独立,不仅必要,而且紧迫。     

一种提高对校速度的方法

校对是书刊出版过程中不可缺少的一个重要环节,在整个出版周期中占有一定的比重。按北京印刷业统一规定,校对每超过一天,存版费将增加全部排版费的5‰,可见,校对速度的提高既有利于书刊的快速出版又具有明显的经济效益。但是,校对是一项扎扎实实的工作,因此,任何投机取巧的方法都是不可取的。校对的最终评价指标是错误率,只有在不影响校对质量的前提下提     

新闻思维主体的指向

新闻作为一种社会认识活动,作为人把握世界的一种独特方式,除了从其思维的特征和所属类型分析外,必须回到新闻思维主体的目的性上来。     

校对工作中如何避免政治性差错

在一部书稿中政治性问题是第一位的,成书质量再好政治上有偏差就会前功尽弃.在校对过程中,要有政治警觉和职业敏感性.一般所说校对中的政治性差错,是指由于政治上的认识不清晰、技术上的疏漏等造成的政治性内容的个别差错.因此除了平时重点关注书稿在内容上是否有违正确的思想价值观外,还要防止由于认识上的不足和马虎、思想上的麻痹大意所造成的政治性失误.对于政治方面的差错,2001年12月颁布的《出版管理条例》规定,凡违反第二十六、二十七条“……危害国家统一,主权和领土完整的……”等属于内容质量不合格,对于此类图书不予出版.为防止政治性差错的出现,在校对过程中要把握以下几方面.     

校对工作横竖谈（一）

校对工作横竖谈（一）本刊记者陈鹰在全国首届校对工作研讨会上，与会者们挣心畅谈，对当前书刊编校质量现状及校对队伍建设问题的忧虑、对校对工作的热爱之情、对加强校对队伍建设的殷切希望、对做好校对工作的高度责任感，令人感而叹之；对于改善校对管理、提高书刊编校...     

试论现代校对学体系的若干板块

1988年秋，由于教学需要，我开始对校对学理论进行探索。与此同时，我又以业余校对的方式．从事书刊校对的操作实践，并且开始撰写校对概论的教学讲义和校对论，尽可能做到教学、生产与科研三结合。1992年，在《中国出版》上发表了题为《我国汉字校对传统的初探》的论。从那时到今天，在九年的时间里，我陆续写了一些有关校对理论研究的章，大都发表在《中国出版》、《出版发行研究》、《编辑学刊》、《编辑之友》和《出版科学》等刊物上。在这一过程中，我从我国历代校雠学家和当代专职校对人员的有关论中，学到了很多东西，终于看到现代校对学体系的轮廓，并对其中的若干板块有比较具体的认识。这些板块虽然大小不同、层次不同，并且有所交叉，但都是现代校对学体系所应包括进去的。     

校样中的差错简析

校样中的差错简析文／李琨计计算机排版印刷的报纸书刊中，属于排版改版方面的错误屡见不鲜。消灭排版改版中的差错，是排版校对人员义不容辞的职责。排版与校对是出版中的两道工序，两者既要密切配合与支持，又要互相监督与促进。排好版，为校对提供方便，校好版为改版提...     

校对工作中的逻辑思维

校对工作中的逻辑思维陈红燕校对的思维活动,就其形式而言既有抽象思维也有形象思维。抽象思维也称逻辑思维,其特点是运用概念进行判断与推理。运用概念进行判断与推理的方法来指导校对思维活动,以发现校样的错误并改正之,这就是校对的逻辑思维。概念概念反映校对逻辑...     

汉语拼音校对辨析

随着书刊封面装帧设计中的书名、刊名加注汉语拼音和图书词语注释等汉语拼音的广泛运用,以及汉语拼音读物的大量出版,对校对工作如何规范使用汉语拼音,提出了很高的要求。 一、书刊名称的汉语拼音校对 正规出版物,其书名、刊名有统一的汉语拼音规范。1992年颁布的《中华人民共和国国家标准中文书刊名称汉语拼音拼写法》(以下简称《国标》)对此有明确的要求。纵观现行出版的图书、刊物,对《国标》的执行存在不足。