技能训练中学生综合能力的培养

为了提高劳动者职业竞争能力和对职业活动的广泛适应性，必须把培养和提高学生的综合能力摆在职业教育的重要位置。职业学校学生综合能力的结构含职业技术能力、动手能力、创造思维能力、信息处理能力、分析和解决问题的能力、实际工作和职业拓展能力等。职业学校的技能训练要围绕以上能力的开发来实施技能训练教学工作，把培养学生的综合能力贯穿到技能训练的每一个课题、每一项操作、每一次竞赛、每一回考核的活动中去。职业学校的技能训练教学要适应这种要求，必须从单纯的技能训练教育转向科学的教育，即不但应该让学生掌握比较系统完…     

培养学生口语能力的几点做法

语文课的基本任务，就是培养学生的听、说、读、写能力，其中，说的能力又是语文教学中 的一个难点。怎样培养学生的口语能力呢?现结合幼师教材谈一些具体做法。一、朗读能力的培养朗读训练是口语训练的第一步，也是基础。朗读训练的目的是训练学生以标准的发音有感 情地朗读课文。朗读时，可循序渐进地对学生提出要求。开始时，只要求他们吐字清楚，发 音正确。其后，就可要求他们充分地把作品中的思想感情表达出来。可以让个别同学上台 朗 读，其他同学要认真听，和老师一起作出评价、总结，并纠正错误的发音，对一些感情 处理 不当之处要…     

把校园建成植物学教学实习基地

把校园建成植物学教学实习基地，利用校园植物进行教学，调动学生学习积极性，能及时、最大限度地向学生提供动手操作、反复训练的机会，利于能力培养，可提高教学质量。     

作文训练与创造能力的培养

作文训练与创造能力的培养韩俊梅小学生感情丰富，善于想象，易受感染。因此，在指导学生习作时，教师可用语言或电教手段，通过朗读、欣赏音乐、看画面，把学生带到特定的意境中去感受、去联想，从而使学生入境生情、浮想联翩，继而妙笔生华。因此，在作文训练中培养学生...     

论基层运动训练中的智力训练

智力训练在基层运动中的地位日显重要，智力训练的作用主要表现在认识训练过程的一般规律；分析技战术；配合教练员控制训练过程；指导自我实现四个方面，智力训练可通过研究训练计划、记训练日记、分析技术关键和整体战术、总结训练过程等形式来实现，智力训练方法包括理论知识教育法和智力能力培养法。     

浅谈语文教学中学生说话能力的培养

说话能力是青少年学生必备的语文能力，其构成是多方面的，综合起来主要是思雏阶段组织内部言语的能力、转换阶段快速语言编码的能力、表达阶段运用语音语体等的能力。培养说话能力应坚持激发兴趣、鼓励为主、循序渐进、贴近生活的原则。培养说话能力要分口语基本技能训练、书面语转化为口语训练、创造性口语训练三个阶段进行。培养说话能力还必须选用科学的训练方式，可通过专门的说话训练、结合阅读教学、作文教学、课外活动来培养说话能力。     

立足中心实际着眼试验发展把科技练兵不断推向深入

近年来，西安卫星测控中心（以下简称中心）坚持以江主席关于科技兴训的重要指示为指导，把科技练兵摆到战略位置，紧密结合中心实际，着眼提高试验能力，把试验任务的难点作为科技练兵的重点，把培养高素质人才作为科技练兵的主题，把训练内容、方法的创新作为科技练兵的核心，统筹规划，突出重点，把科技练兵不断推向深入。主要做法是： 一、坚持以试验任务为牵引，创新训练内容 （一）把试验难点作为重点内容，促进试验能力持续增长。一是选定测控技术难点，开展试验技术研究，即把对后续任务有重大影响的研究项目，作为科技练兵的重点内…     

高职电子类专业学生实践能力培养初探

电子类专业学生实践能力的培养可通过基本操作技能训练，专业技能训练，电子技术综合应用能力训练等方式实现。     

职业学校素描课教学点滴

素描是学习造型艺术基础的有效形式，它可以培养一个实事求是的头脑，可以训练严密的逻辑思维能力，是师法造化的造型能力培养的必经之路，也是打开艺术大门的钥匙。徐悲鸿在素描教学上非常重视素描基础的严格训练。他深知，培养造型艺术人才，就非得有塑造形象的能力不可，而这个能力主要是来自素描的训练，他把严格掌握形象当做训练基本功的重要标准。     

关于培养高职学生创造性思维能力的实践与探析

高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务，高职教育的教学应当以技术应用能力培养为主线科学地设计学生的知识与能力结构，强化实践技能训练。因此，在教学过程中要特别注重学生职业岗位能力的培养、职业技能的训练，注重学生创造性思维能力与问题应用能力的培养和训练，“以能力为中心”作为教学活动的出发点。本文就如何在教学活动中，发掘高职学生创造性思维能力所进行的教学尝试与大家一起探讨。     

语文教学中如何培养职高学生的口语交际能力

职业教育无疑要突出对人才的技术和技能的培养,但口语交际能力的培养也是不可忽略的。加强对职业高中生的口语交际能力的训练势在必行。作为语文老师,理应把培养学生的口语交际能力放在首位,并努力通过加强“说”的训练,带动学生“听、读、写”能力的全面提高,既增长学生适应社会的才干,     

多角度培养创新思维能力

在创新思维训练过程中，对学生既要培养抽象思维能力，又要培养形象思维能力；既要培养逻辑思维能力，又要培养非逻辑思维能力；既要培养发散思维能力，又要培养聚总思维能力。如教《乌鸦喝水》，当学生理解课文主要内容后，可引导思考：除了用小石子这一办法外，还有其他的办法吗？以此进行发散性思维的训练。教《翠鸟》，学生依次把教师准备好的翠鸟的爪子、躯干、眼睛、嘴这几部分贴在黑板上，再根据课文的描写给翠鸟的身体各部分加上颜色，边涂色边说出理由（即用文中的句子做依据），发展了形象思维。教《所见》，学生在理解了“忽然闭…     

《电工基础》实验课程改革的探索

《电工基础实验》课程改革应将课程更名为《电工技术实训》。实验是偏重对理论的验证，巩固对理论知识的掌握，虽然实验具有对常规器具熟练使用训练的功能与获得严谨的实验室氛围的熏陶，但更多为实训后除保留对电工常用器具使用训练及培养严谨认真工作作风外，还偏重于设备的使用和技术应用等技能训D练。更名以后，教材可不再受电工基础理论体系的约束，不必强求验证性实验。可突出和强化电工技术的技能训练，形成专业基础的实践能力，为专业能力打下扎实基础。从《电工技术实训》课程所处的地位出发，培养专业基础的实训能力主要有以下几…     

挖掘教材潜力 进行说写训练

小学语文教材图文并茂、文质兼美，是培养学生听说读写能力的主要媒介。每篇课文后的习题体现了训练重点，但编者所设计的习题不可能面面俱到。我们可把教材蕴含的这种内在潜力挖掘出来，充分利用它来对学生进行说写训练。此种作法，既能使学生深入理解课文内容，又能借助学习的余兴，唤起学生的表达欲望，培养表达能力。     

语言训练与非逻辑思维能力的培养

小学阅读教学，人们普遍重视对学生的语言训练，而忽视与之相关的非逻辑思维能力的培养。因此，学生的语言训练，长于模仿，而短于创新。为了改变这种失调现象，必须在语言训练的同时，加强对学生非逻辑思维能力的培养。所谓非逻辑思维，主要是指联想、类比、猜想、模拟等思维活动。只有把语言训练与思维训练有机结合，才能形成语言创新的思维辐射力。     

开展拓展训练提高学生心理素质

拓展训练是通过模拟探险活动进行的情景式心理训练，主要目的是把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。拓展训练能有效促发高峰体验，实现自我超越，培养团结协作精神。实践证明，拓展训练对学生心理素质的培养有很大的帮助。     

论批判性思维与法律职业教育

批判性思维是法律职业所必需的思维方式，是法律职业能力结构中的重要组成部分；在法律职业教育中强化批判性思维训练有助于培养法律职业的独立性、主动性思维方式，有助于培养法律职业论证能力；应当把批评性思维训练纳入到法律职业教育教学体系之中，并且探索适当的途径和方法。     

浅谈导游讲解技能的培养模式

本文结合我校高职导游专业的教学,围绕导游职业教育的培养特点,探索导游讲解能力培养的方法和途径,把讲解能力培养体系分解为理论课程辅助型训练、实践课模拟型训练、岗位实习强化型训练、第二课堂拓展型训练等模块。     

语文训练要处理好几个关系

语文训练要处理好几个关系北京康静涵，帅学芬能力通过训练才能形成，当前要把语文课上成训练课已经成为广大教师的共识。但是如何使训练在教学过程中落实，学生的能力怎样在训练中得到培养，笔者认为，在训练的过程中处理好以下几个关系十分重要。一、训练与理解内容理解...     

架起作文讲评的立交桥

强化对学生思维能力的培养是现代教育的一个重要课题。思维能力既是学生综合能力的重要组成元素，又能促进学生在情、智两大层面能力的整合和提升。我们不能简单地把学生思维能力的高低归结为先天因素，从而忽视对如何有效地组织思维训练的思考。要提高思维训练的效度，可从以下几个方面作些探索。