国外高师教育的历史、现状和未来

一世界第一所高等师范学校——法国巴黎高等师范学校是1808年由巴黎师范学校改建而成的。这是现代高师教育的开端。19世纪下半叶进入以电气化为标志的工业革命时代,一些发达国家初中教育迅速发展,中等教育师资的需求量大增,相应地引起高师的迅速发展。以美国为例,20世纪20年代首次创办了45所4年制高等师范学院,到1948年达250所。在这期间高师教育形式除了独立     

美国师范教育的沿革

近200年来,特别是20世纪以来,美国的师范教育经历着一个从无到有,从低层次到高层次的发展过程。自19世纪20年代第一所师范学校建立至今,美国的师范教育(职前培养)大体经历了三个发展阶段。分别主要由师范学校、师范学院、综合大学的教师学院或教育学院培养中小学教师,是这三个阶段的主要特征。与此同时,美国教师资格认证制度也发展成为世界上最完善的教师资格认证制度之一。     

美国师范教育的沿革

近200年来，特别是20世纪以来，美国的师范教育经历着一个从无到有，从低层次到高层次的发展过程。自19世纪20年代第一所师范学校建立至今，美国的师范教育(职前培养)大体经历了三个发展阶段。分别主要由师范学校、师范学院、综合大学的教师学院或教育学院培养中小学教师，是这三个阶段的主要特征。与此同时，美国教师资格认证制度也发展成为世界上最完善的教师资格认证制度之一。     

品《巴黎高师史》

余乐姆街高等师范学校,亦即通常所说的＂巴黎高师＂,是法国最古老的一所师范学校。它维持着1847年以来的建制,以极度严厉的选拔程序、杰出人才辈出的教育成果和充满传奇的人文氛围著称世界。最让人津津乐道的是,学校在读学生只有600至800人,但两个世纪里产生了大量的诺贝尔得主、哲学大师和政治首脑——萨特、阿隆、格拉克、福柯、德里达、蓬皮杜……《巴黎高师史》便以优秀人物群像的描述串讲起20世纪这所法国最负盛名的＂大学院＂之风云。     

奔腾前进的十年

解放后,随着工农业生产的飞跃发展,我省文教事业也在疾跳猛进。十年来,安徽师范学院在旧安徽大学的破烂基础上,已经发展成为一所新型的以理科为主的高等师范学校。在党的领导下,在社     

我省大学、中专简介

沈阳师范学院沈阳师范学院是在原东北教育学院基础上于一九五三年创建的。它是辽宁省的一所历史较久、基础较好的高等师范学校,在国内享有一定声望。沈阳师院担负的主要任务是:为辽宁省培养中学师资。近三十年来,全院教职工辛勤劳动,努力提高教学质量,已先后培养、输送了数千名又红又专的中学教师。这些同志多数人已成为教学骨干和学校或各级教育行政部门的领导干部,为发展教育事业作出了积极的贡献。     

本省高等师范学校概况介绍

本省现有三所高等师范学校,即南京师范学院、江苏师范学院和苏北师范专科学校。这3所学校都是在1952年全国高等学校系科调整的基础上建立的。3年多来,由于党和政府的领导以及教师的积极学习苏联,进行教学改革,它们在数量和质量上已有了很大的发展和提高。     

锦州师范学院概况

锦州师范学院概况锦州师范学院位于全国甲级开放城市──锦州市。是辽西地区唯一一所文理兼容的辽宁省属高等师范学校。学院创建于１９５８年，占地１５０亩。经过数十年的建设和发展，目前，设有中文系、政法系、外语系、数学系、物理系、化学系、电子工程系、餐旅管理系...     

成都市成人教育学院简介

成都市成人教育学院(即原市工农业余师范学院)创建于1980年9月。它是国家教委批准备案的我国第一所成人高等师范学校。学院的主要任务是培训成人教育教师和管理干部,同时也是地区成人教育业务指导中心,理论研究中心和资料信息     

法国教育科学研究情况简介

(一) 法国原先并不十分重视教育科学研究。法国的大学,在一九六七年以前竟没有一所设有教育科学专业。四所著名的高等师范学校,一百六十多所中等师范学校,搞教育科研的只有一所——新设立的圣克卢高等师范学校。法国有许多名牌的“大学校”,从事教育科研的也只有一所——高等学科实践学校。一八七九年成立“教育博物馆”,只是一个集会和展览的场所,以后才改为国立教     

郭秉文教师教育思想初探

郭秉文(1880—1969),中国近代教育家。1896年毕业于上海清心书院。1908年赴美留学。1914年获得哥伦比亚大学教育学博士学位。1915年回国,担任南京高等师范学校(以下简称"南高师")教务主任、校长。1921年,出任东南大学(以下简称"东大")第一任校长。20世纪20年代,他连续三次作为中国首席代表出席世界教育会议,并连续三次被推举为世界     

苏联高师教育实习的改革——国立莫斯科列宁师范学院教育实习新经验

《苏联普通学校与职业学校改革的基本方针》要求从根本上改进苏联教师队伍的培训状况,要求高等师范学校把全面提高培训教育系统专门人才的思想和业务水平,作为自己的崇高使命。国立莫斯科列宁师范学院积累了一至四(五)年级的连续性教育实习的经验,它成为苏联高等师范学校培训未来教师的一个重要手段,为高师教育的理论与     

林砺儒教育思想

林砺儒,广东信宜县人。生于1889年7月18日。童年在私塾读书。1905年(16岁)入广东高州高郡中学堂学习,1911年毕业后公费留学日本,就读于东京高等师范学校。1918年回国。1919年任国立北京高等师范学校(后改名北京师范大学)教授,教伦理学和教育课程。在五四运动期间,他支持学生运动,曾帮助学生办平民夜校、识字班等。1922年兼任北京高等师范学校附属中学主任(即校长),首先试行中小学六三三学制。1928年,北京师范大学并入北平大学,称第一师范学院,他任临时院务委员会主席。     

鞍山师范学院

鞍山师范学院是一所本科层次的全日制普通高等师范学校,位于辽宁省鞍山市,东倚风景秀丽、文化底蕴独特的千山风景区,西北望气势宏伟的四十里钢城。学校始建于1958年,1978年恢复建立鞍山师范专     

广州市协和高级中学

广州市协和高级中学是一所百年老校，最早源自创办于1911年的协和女子师范学校和创办于1921年的市立师范学校。20世纪后期，协和高中的前身——广州市师范学校已经发展成为广东省重点师范、全国首批五年制大专试点的师范学校，为广州地区乃至国内外输送了大批优秀师资，为教育事业做出了巨大贡献。[第一段]     

抓住发展机遇 找准学校定位——申办内江师范学院的实践与思考

本文根据教育体制改革的方针政策和地方的实际,论述了内江师范高等 专科党校与内江教育学院、内江艺体师范学校合并建立内江师范学院的必要性和可行性。     

鞍山师范学院

鞍山师范学院是一所本科层次的全日制普通高等师范学校,位于辽宁省鞍山市。学校始建于1958年。建校50余年来,鞍山师范学院秉承“博雅兼上知行合一”的校训,在一代代鞍师人的精心铸造下,逐渐形成了“奉献严谨文明创新”的优良校风。     

廖世承教育实验思想与实践

廖世承(1892-1970),字茂如,我国近现代著名的心理学家和教育家。1919年从美国布郎大学学成回国后,先后任教于南京高等师范学校及东大附中、上海光华大学、光华附中、国立师范学院、华东师范大学、上海第一师范学院、上海师范学院,并曾任主任、副校长、副院长、院长等职。在长达50余年的教育实践活动中,     

走特色办学之路创北疆名牌高校--记发展中的齐齐哈尔大学黑河分校

齐齐哈尔大学黑河分校座落在北国口岸城市黑河市东郊,是黑龙江边境线上唯一一所普通高等师范学校。 该校的历史,丰富而久远:1960年,经省政府的批准,其前身黑河师范专科学校成立,1989年,被国家教委批准为齐齐哈尔师范学院黑河分校;1997年又经省政府批准,将齐师院黑河分校、黑河师范学校、黑河教     

浅谈五年制高等师范《英语》（译林版）教材的特点与使用建议

五年制高等师范学校《英语》教材是2009年由译林出版社按照江苏省高等师范学校英语协作组制订的《五年制师范小学教育专业英语课程标准（试用）》而编写的一套专供五年制高等师范学校使用的系列规划教材,现在江苏教育学院下属的几所高等师范学校试用。文章在国内外教材评价研究成果的基础上,以课标为主要评价标准,总结该套教材的优点和存在的问题,并对教师与学生使用该教材提出一些建议。