初级指挥任职教育院校的教员队伍建设

为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐由以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关     

高中语文学科生涯教育渗透策略探析

生涯教育旨在解决学校教育与社会生活、职业生活脱节的问题,引导学生更好地适应学业、社会生活和职业发展。在高中语文教育教学中,可通过充分利用教材资源、合理布置实践作业、广泛拓展国学经典等教学活动渗透生涯教育,促使学生在正确价值观、人生观、从业观的指导下,顺利关注个人成长,认识自我,规划未来学业及职业的发展方向。     

新任职幼儿园教师职业适应问题与对策

任职初期,既是教师职业生涯的开始,又是教师专业发展的"关键期"。正确对待和处理新教师的职业适应问题,尤为必要。基于此,通过分析新任职幼儿园教师职业适应中存在的工作不适应、心理不适应的问题,提出支持新教师职业适应的对策,以期为促进新任职幼儿园教师职业适应工作提供有益借鉴。     

山东省荣成市第三职业中专切实加强职业指导工作

中等职业学校的职业指导工作是德育工作的重要组成部分,是学校根据培养目标,教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动。为帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学,并在适应社会、融入社会的同时得到发展,山东省荣成市第三职业中专开设了职业指导教育课,切实加强学生职业指导工作。过去,该校在实践中虽然感到职业指导工作的重要性,但对职业指导的理解还不全面,单纯重视为毕业生就业提供帮助和指导,忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育。针对这一情况,该校在学生中开…     

《发动机构造》课程教学改革研究

任职教育是以岗位任职需求为牵引、以能力培养为本位的教育,是建立在普通高等教育基础之上的,其目的既是适应岗位任职需要,又是为了培养职业素养,具有明确的岗位和职业指向性。本文从适应任职教育岗位需求为出发点,对＂发动机构造＂课程的教学方法和手段的改革进行了有益的探索,对提高课程教学质量、规范任职教育教学进程具有一定的指导意义。     

浅谈任职教育中师资队伍的建设

为适应职业发展和变革的要求,应大力加强院校的任职教育,能否为任职教育迎来更大的发展空间和更好的发展契机,建立一支高素质的任职教育师资队伍就显得至关重要。     

随班就读任职教师职业适应与社会支持的关系研究

本研究利用自编的《随班就读任职教师职业适应问卷》以及修订的《小学教师社会支持量表》对437名小学随班就读任职教师进行了调查研究,同时探讨随班就读任职教师职业适应和社会支持的关系.本研究得出以下结论:随班就读任职教师的职业适应水平与其社会支持有着较强的共变关系,社会支持高低不同的教师在职业适应水平上存在显著差异;整体来看,校长支持、同事支持以及情感支持和讯息支持对随班就读任职教师职业适应的预测力较强,而家人支持、家长支持以及工具性支持相对较弱.在此基础上,建议加大学校领导对随班就读工作的支持力度;为教师创造更多沟通交流的平台;进一步完善随班就读任职教师职前培养和职后培训工作,提高其职业适应能力.     

促进新任校长的角色转换——对校长任职资格培训目标的再思考

为提高校长任职资格培训的针对性和实效性,应将中小学校长任职资格培训目标定位在帮助新任校长顺利进行角色转换上,即了解社会角色期待、进行职业角色适应,构建专业知能结构、进行职业知识适应,促进校长身份认同、进行职业心理适应。     

初级指挥任职教育院校教员队伍建设

为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐南以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关系到初级指挥人才的培养质量,因此,紧跟形势发展变化,适应培训任务要求,打造一支配置科学、结构合理、优势互补的新型教员队伍就显得格外重要。     

中职生职业指导就业服务生涯规划研究探索

中职校的学生开展科学的职业指导、选择职业、准备就业,以及在职业岗位上进步、发展而提供知识、经验和方法技能的指导和服务,向学生传递就业信息,为学生顺利就业提供多方面的服务,帮助和教育学生结合自身特点和社会职业的需要,树立正确的职业理想和职业观念,增强学生提高职业素质和综合职业能力的自觉性,帮助学生在适应社会、融入社会的同时得到发展,实现人生价值和社会价值,具有重要的实践意义。     

对高校大学生开设就业指导课的思考

为适应大学生就业机制的转变,在高校中开设大学生就业指导课显得尤为重要。它通过就业思想指导、就业政策指导、就业技能指导、就业心理指导和就业信息指导等内容的讲授,促使大学生顺利就业,体现人与职业的合理匹配。     

军队院校任职教育思想初探

确立正确的任职教育思想,是科学指导任职教育实践的重要前提,也是确保任职教育健康顺利发展的重要保障。军队院校的任职教育,要依据现代教育理念,遵循部队任职教育的规律,逐步确立起适合我军任职教育实际和发展趋势的任职教育思想,即军队任职教育的素质教育思想、终身教育思想、开放教育思想、创新教育思想。     

试论学校职业指导的意义、特点和主要内容

学校职业指导工作,是指导和帮助学生,根据社会需要及其身心特点,顺利实现择业、就业或升学,使其在适应社会、融人社会的同时得到全面发展的重要保障,科学规范地开展学校职业指导工作,必须在工作的重要性、指导原则、工作内容、开展途径等各个方面对这项工作进行全面地认识.     

运用CBE教学思想推进军事任职教育训练模式改革

CBE即基于能力的教育,它以岗位技能和能力的培养作为任职教育活动的出发点和核心,并围绕能力培养制定教学计划,开发课程体系,实施有效管理,指导学员学习和考核。本文较为详细地介绍了如何在CBE教学模式指导下进行军事任职教育的课程设计、教材建设和教学过程设计,以提高军事任职教育质量,培养适应部队需要的高素质人才。     

新生入学初期心理问题的研究

职业学校新生入学后,许多同学在生活学习和人际交往等方面感到不适,容易产生紧张、焦虑、恐惧、抑郁、偏执等不良情绪,对学业影响较大。如何在教师的正确指导下使新生顺利渡过不适期,是一个现实中面临的重要问题。     

普高开设高中生毕业指导课的探究

普通高中阶段,无论是顺利通过高考的学生还是升学失败者在选择专业或者职业的时候都存在很多的困惑和误区,不能合理地确定自己的发展方向。普通高中应开设一门高中生毕业指导课,包括:考前指导、填报志愿指导和职业选择指导三部分,并在课程目标、课程设置、课程内容和要求等方面保障实施。     

职业选择理论与大学生就业指导

大学生的职业选择得正确，就可以顺利地从探索阶段转向确立阶段，如果职业选择发生障碍，则可能影响个人职业生涯的发展。所以，在大学生的就业指导工作中，能否运用科学的理论作为指导，帮助他们作出正确的职业选择，就显得尤为重要。     

新疆地区随班就读教师职业适应与社会支持关系研究

采用自编的《随班就读任职教师职业适应与社会支持问卷》以及修订的《小学教师社会支持量表》对新疆地区80名小学随班就读任职教师进行调查研究,探讨融合教育背景下普通学校随班就读任职教师职业适应与社会支持之间的关系.主要得出以下结论:随班就读任职教师的职业适应水平与社会支持有较强的共变关系,社会支持高低不同的教师职业适应水平存在显著差异;整体来看,家庭支持、同事支持、情感支持对随班就读任职教师职业适应的预测力相对较强,而领导支持、家长支持相对较弱.在此基础上,建议加强家庭对随班就读任职教师的支持;为教师创造更多沟通交流的平台;完善随班就读任职教师职前培养和职后培训工作,提高其对融合教育的认同度.     

探讨路桥专业高职生顶岗实习的管理对策

本文通过探讨路桥专业高职生顶岗实习期职业适应的管理对策,在顶岗实习的教育过程中明确职业领域对于高职生的知识和能力要求,切实提升学生的职业适应能力,帮助学生顺利地完成顶岗实习,最终实现从学生到职业人的角色转变。     

指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介

本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系。研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、职业承诺之间发挥着部分中介效应;初任教师的职业认同在指导教师支持与职业承诺、入职适应与职业承诺之间发挥着部分中介效应。研究结果表明:指导教师支持不但可以直接正向预测初任教师的职业承诺,同时可以通过入职适应和职业认同产生重要的中介作用。在对上述研究结果进行探讨的基础上,就如何提升初任教师的职业承诺水平提出了相应的建议和对策。