中华医学会1999年全国医学教育学术会议在广州召开

１９９９年１１月１６日～１９日，来自国家教育部、卫生部、中华医学会、全国５６所医院、７３所高、中等医药院校的医学教育学者、专家和领导２１３名，共聚广东省广州市广州医学院参加中华医学会１９９９年全国医学教育学术会议。 大会共收到有关医学生的素质教育、高等医学教育改革、中等医学教育改革、教学方法和教学手段改革、思想品德与医德教育、实验教学与临床教学改革、医学教育评估和毕业后医学教育与继续医学教育等方面的研究论文、报告３６０余篇。大会的主题是医学生的素质教育和高、中等医学教育改革，并就医学教育改革过程…     

浅谈中等医学教育现状、问题与对策

伴随着我国改革开放的深入,中等医学教育获得了前所未有的发展.但是,进入21世纪,随着市场经济和卫生事业的发展.人们对医疗卫生人才的需求层次提高,对卫生中专毕业生的需求减少,中等医学教育面临着严峻的形势,这直接影响着卫生学校的生存和发展.我们通过对中等医学教育现状与问题的研究,探讨在新形势下中专卫校的生存、改革和发展的对策.     

浅谈中等医学教育现状、问题及对策

伴随着我国改革开放的深入,中等医学教育获得了前所未有的发展。但是,进入21世纪,随着市场经济和卫生事业的发展。人们对医疗卫生人才的需求层次提高,对卫生中专毕业生的需求减少,中等医学教育面临着严峻的形势,这直接影响着卫生学校的生存和发展。我们通过对中等医学教育现状与问题的研究,探讨在新形势下中专卫校的生存、改革和发展的对策。     

对中等医学教育改革的几点思考

一、更新教育观念,开拓办学新路 建国50多年来,中等医学教育培养了数以百万计的中等卫生技术人员,充实在医疗、护理、助产、放射、检验等岗位上,为防病治病,保障人民群众健康做出了积极的贡献.由于毕业生供不应求,卫校曾一度成为众多学生报考中专时的首选学校,使中等医学教育膨胀.据统计全国现有中等医学教育办学点2 028个,其中除510所普通中专卫校外,还有卫生成人中专招收普通应届初中毕业生的办学点449个和职业高中办学点1 069个,在校生近百万人,供大于求的矛盾十分突出,大部分专业毕业生难以得到满意的工作岗位.加之近几年高校和普通高中的扩招,以及社会对人才层次的要求提高,前几年的"中专热"快速降温,使中等医学教育受到极大的冲击.要改变这个局面必须摒弃等、靠、要的思想,转变办学观念,深化教学改革,按人才市场的需求设置专业,自我完善、自我发展,探索出一条适应中等医学教育发展的新路子.     

从毕业综合能力分析看中等专业学校目标教学

随着国家改革开放和医疗卫生事业的蓬勃发展,中等医学教育如何适应21世纪的卫生胆务市场;医学工作者如何有效地保障人民的身心健康,这是当前医学教育亟待研究的课题,同时对医学人才的素质和中等医学教育模式的变革也提出了要求。传统的教学计划已经难以适应形势的发展和社会对卫技人才的需求。对此卫生部曾提出了中等医学教育实用型人才培养模式以适应新时期卫生人才需求,特别是94年又颁发了新的教学计划及教学大纲,94年的自学计划及大纲是以目标教学为核心,以达成培养目标为目的,重视学生能力培养的最新教学训划。我校是中等医学教…     

关于普通医学专科教育若干问题的思考

我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段.院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式.而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间.     

江西省高、中等医学院校合作办学的调研、评估与讨论

为了缓解困扰江西成人高等医学教育超常规发展时期的校舍紧张、师资重负等瓶颈问题,盘活中等卫生学校闲置的教育资源,走出我省成人高等医学教育目前存在的发展性短缺和中等卫生学校生存性短缺的困境,增强我省成人高等医学教育的竞争活力、实力、能力;为了满足广大在职在岗卫技人员就近学习的需求,解决工学矛盾;根据教育部“共建、调整、合作、合并”的方针,我院从2001年开始探索与中等卫生学校合作办大专班的成人高等医学教育发展模式,2002年对省内5所中等卫生学校依托高等医学院校合作办学的办学基本条件进行调研和评估,总体来看,高中等医…     

关于普通医学专科教育若干问题的思考

我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式。而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间。     

更新观念 深化中等医学教育改革

目前中等专业教育出现了暂时困难,中等医学教育也同样面临危机,无论是从经费投入,师资队伍建设还是课程体系,都急需进行改革,以改革目前的状况,要深化中等医学教育改革首先要从观念上来一个大的变化.观念变化之一:对中等医学教育价值认识的变化.中等医学教育的“成就过程比较快捷,其培养出来的人才适合国情且实用,它的社会效果是以“立杆见影”的方式来表现的.其价值具体表现在以下三个方面:一、对整个国民素质的提高和国家     

中等卫生职业教育改革的几点思考

在很大的程度上，目前我国中等卫生职业教育仍还是高等医学教育的低级翻版，体现不出中等卫生职业教育的特点。因此，中等卫生职业教育必须从观念、专业结构、培养方式等方面进行改革，向培育实用型人才方面发展，培养具有必要的理论知识又有较强实践技能的人才，同时考虑到中专生服务的层次和对象，强调社区治疗、护理、预防和群众卫生保健工作的能力培训，这样才能体现中等医学教育不可替代的作用。     

我国刑事证人出庭作证制度的建构

文章对我国刑事证人出庭作证制度的现状和原因做了深入剖析.由于立法上的选择性冲突和缺乏对证人出庭的相关保障,从而导致我国刑事诉讼中证人出庭作证制度同刑诉法对刑事庭审方式的重大变革不相协调.文章进一步对建立和完善我国刑事证人出庭作证制度进行了大胆构想,包括立法上的完善、传闻证据排除规则的采用、证人权利保障制度的建立和完善及法制宣传的加强等.     

论我国成人高等教育的地位和作用——基于和谐社会的思考

成人高等教育产生于19世纪中叶英国的新大学运动,其本质在于以知识为目的和以知识为手段两个维度,其价值和功能主要体现在个人本位和社会本位两个层面。在构建我国和谐社会的过程中,当注意成人高等教育个人本位和社会本位价值观的统一。成人高等教育的过度功利性价值取向会导致和谐社会的不和谐。     

传统《诗经》学的重大历史转折——朱熹“以《诗》言《诗》”说申论

朱熹首倡并躬行的“以《诗》言《诗》”说是对《诗序》”以史证《诗》”以及后儒“以《序》解《诗》”的否定与批判，同时又体现了对《诗经》文学本质与诗歌创作规律的深刻认识。贯彻“以《诗》言《诗》”的原则，实现传统《诗经》学的重大变革，是历史的发展与时代的需求赋予宋代学者的重大使命；而文学名家与经学大师的一身兼任，历代文学与历代经学的双轨集成，是朱熹实现《诗经》学变革的主体条件怀客观基础。     

Processing of conflicting and redundant stimulus information by pigeons

Selective attention in processing of visual information by pigeons, trained on alternating sessions with two colors (red and green) and two forms (a diamond and an X shape) differentially associated with a left—right key choice task, was examined. A color and a form were presented together on probe trials during sessions in which, on other trials, only one of the dimensions, color or form, was shown. The dimension in effect on the surrounding trials had no influence on choice when the information provided by the two dimensions on probe trials was in conflict—color correct for one choice and form for the other. When both color and form redundantly cued the correct choice, there was no increase in accuracy in comparison with that associated with one dimension. Following separate training on the color and form discriminations, pigeons appeared to base their choices on color on some trials, on form on other trials, but not on both simultaneously. These findings are discussed in terms of an exemplar model of information processing.     

试论哈萨克谚语中的性别歧视

研究哈萨克谚语的文献大多集中在谚语的文化思想内涵、修辞艺术特色、句式结构等方面,而探讨哈萨克谚语中的妇女角色和地位的文章则很少。女性形象在谚语中经常被塑造成辛勤劳动的持家者和传宗接代的生育者,深受传统道德和规范的制约。一些文章大力颂扬的是女性的奉献和牺牲精神,而未客观分析哈萨克女性社会角色的文化背景。许多旧思想、旧观念很大程度上由谚语传承,而谚语中的性别主义是与时代格格不入的,继承时应该取其精华,弃其糟粕。     

高中新课程实施以来我国教学评价研究的进展与展望

我国高中新课程实施以来,对教学评价的研究主要集中于教学评价的概念,评价的主体和客体,评价的方式、方法,评价工具,评价策略,评价模式以及评价步骤等方面。研究成果虽然有所创新,但是仍然存在着重视理论建构,忽视实证研究;教师评价和学生评价研究多,学校评价研究少;教学评价技术和应用薄弱;忽视对现实问题的关注等问题。随着新课程改革的推进,教学评价研究工作需要关注实证研究,重视评价的动态性,加强学科教学评价研究,重视教学评价的元评价研究以及本土化研究。     

《孔子诗论》、《荀子》及先秦儒学思想的历史脉络

<上海博物馆藏战国楚竹书·孔子诗论>与<荀子>有一脉相承的联系.在对于"情"以及"情"与"乐"关系的认识层面上,关于<诗>与礼的论述中以及关于<诗>的艺术特征上,它们的"<诗>论"都具有一致性.<上海博物馆藏战国楚竹书·孔子诗论>与<荀子>"<诗>论"的相似性、<荀子>与毛鲁韩三家<诗经>传授联系以及<上海博物馆藏战国楚竹书·孔子诗论>与<毛诗序>的相似性,则非常有力地印证并丰富了孔子--七十子--一七十子后学--苟孟--汉儒这一条先秦儒学经籍传授以及思想延续的主线.     

我国乡村旅游研究进展及展望

我国乡村旅游研究已经积累了不少成果,研究焦点主要集中在乡村旅游的内涵研究,乡村旅游的影响研究,对国外和我国台湾发展乡村旅游的经验及借鉴的研究,乡村旅游发展策略和开发中存在问题的研究,乡村旅游规划与设计的研究等五个方面.未来我国乡村旅游研究在以下几个方面有待进一步深入和拓展:一是研究的领域应向纵深发展,二是加强对案例的研究,三是研究的方法有待深入.     

甲骨金文与殷商语音研究述要

学术界利用出土的甲骨文、金文材料语言文字材料对殷商语音的研究取得了一定的成就．对殷商时期的语音面貌有了大概的认识。不过,目前对殷商语音的研究还主要停留在对音系的宏观描写和概括阶段,对具体语音发展的微观分析还很少。     

Educational and personal characteristics of four different types of learning- and grade-oriented students

To discover personal and educational characteristics of learning- (LO) and grade-oriented (GO) students, over 200 subjects were divided into four groups: high LO-high GO; high LO-low GO, low LO-high GO, and low LO-low GO. All students completed the 16 PF, Myers-Briggs (M-B), Levenson Locus of Control (LOC), Achievement Anxiety (AAT), and Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA) tests. Results indicated that H-L students produced highest scores on factors B, I, M, and Q1 of the 16 PF; scale N of M-B; scale I of LOC; the facilitative scale of AAT; and all scales of SSHA. They scored lowest on Q4 of the 16 PF, on scale S of M-B, on the debilitating scale of AAT, and on scale C of LOC. Students in the L-H groups scored lowest on scales I, M, and Q1 of the 16 PF, on scale N of M-B, on scale I of LOC, on the facilitating scale of AAT, as well as on all scales of SSHA. They scored highest on scale S of M-B and tied for highest on scale Q4 of the 16 PF. Students in the H-H group scored lowest on scales B, I, and Q4 of the 16 PF as well as on scale I of M-B and highest on scale E of M-B, on AAT (debilitating), and on scale C of LOC. Finally, students in the L-L group tied for highest on the 16 PF scale Q4 and on scale I of M-B and lowest on scale E of M-B and scale I of LOC. Results were discussed in terms of the personal and educational resources each student brings to the college environment and the way(s) in which these resources are used in coming to terms with the specifics of that situation.