浅析如何培养学生的非智力因素,提高职业素养

当前,在现代职业学校学生的身心健康发展中最为重要的组成部分就是非智力因素,该能力是他们步入社会后所必须具备的职业素养.对于学生来说,培养非智力因素不仅有益于身心的健康,还能够提高职业素养.通过对现代职业学校学生的心理素质的分析,指出了非智力因素的重要性,从而提出要从良好校园环境的建设着手,为学生非智力因素的发展提供有利的条件.身为教师,应站在学生的立场,在德育课程中注重对学生就业适应力与社会竞争力的培养,最终保证和实现学生人格的塑造和完善.     

分析化学实验教学如何培养非智力因素

对中等职业教育而言,学生的非智力因素的培养显得尤为重要。因为良好的心理素质是现代人必备的基本素质。职业学校的学生要经历许多的坎坷和磨难,择业、下岗、失业、再就业会时时困扰他们。如果职业教育无视这一点,那么教育恐怕只是成功了一半。现在的职业学校学生由于受到应试教育的影响,心理不够健康者为数不少,主要表现为冷漠、享乐、自控力差、缺乏自信心和耐心等。如果我们不重视非智力因素的培养,就难以造就新一代技术人才。因此,在素质教育中,除了要对学生进行智力因素的培养外,更要注重培养他们的非智力因素。如何在教学中培养学生…     

重视培养非智力因素 提高学生写作水平

众所周知,职校学生基础普遍较差,有些教师就认为他们智力低,对提高教学质量丧失信心。人的成才和学习,既离不开智力因素,又离不开非智力因素(指学习动机、兴趣、热情、意志、个性等)、是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程。针对目前职业学校学生的实际,职校教师尤其要重视培养学生的非智力因素。笔者在多年的语文教学实践中认识到,进行写作教学,重视培养学生的非智力因素,能有较地     

浅议学生非智力因素的培养

非智力因素的培养对职业学校的学生非常重要。在教学中，教师应当从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机、培养学生的意志品质和爱心等方面做好教育工作。     

重视开发非智力因素,全面推进素质教育

非智力因素在智力开发、创新人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。作者结合目前职业学校学生的实际情况,特别是非智力因素方面的特点,建设性提出职业教育中重视开发学生非智力因素的多项措施,对当前全面贯彻素质教育方针、加强教育改革提供了一些有参考价值的思考。     

培养非智力因素,提高学生职业素质

非智力因素是现代职业学生身心健康发展的重要组成部分,也是他们走向社会必备的职业素养。培养非智力因素,对于学生学习知识,促进身心健康,形成良好的职业品质具有重要的作用。本文在分析中职学生心理素质的基础上,提出职业学校应从建设良好校园环境,为学生非智力因素的发展创造条件,教师应立足于增强学生就业适应力和社会竞争力,采取多种方法培养学生的非智力因素,促进学生人格塑造的自我完善。     

中等职业学校语文教学断想

根据我国现行的教育体制，初中毕业生分流后，一部分学生进入中等职业学校学习，中等职业学校的主要任务是为社会主义现代化建设培养高素质的普通劳动者。所谓高素质的普通劳动者，是说劳动者不仅要具有从事某项工作的专业技能，同时还要具有适应现代社会的非智力因素。对职业学校学生的非智力因素的培养，语文教学无疑起着不可忽视的作用。根据中等职业学校学生的现状，我认为职业学校的语文课堂教学应以说为支点，以说促进“读、说、听、写”等语文能力的整体训练，这样才能更好地培养学生的非智力因素。 中等职业学校的语文课堂教学以说…     

职中学生非智力因素的开发与培养

非智力因素的培养对职业学校的学生尤为重要,可通过学习动机、学习兴趣、学习意志的培养使学生产生高尚的情感,养成良好的性格,除此之外,还要加强德育工作.     

职业学校更应重视学生非智力因素的培养

目前,关于培养学生非智力因素的问题,在职业学校的教育教学中尚未引起足够的重视,有些学校虽已开始着手,但重视的程度明显不够。 爱因斯坦说过,他成功的公式是:“A=x+y+z”,其中A——成功,x——艰苦的劳动,y——正确的方法,z——少说废话。在爱因斯坦成功的三个因素中,只有y属智力因、素,而x、z均属非智力因素。 由此可见,一个人的成功与否,并不完全取决于他的智力、天赋如何,而关键在于非智力因素。因此,在职业学校的教育教学中不应忽视学生非智力因素的培养。那么,什么是非智力因素呢?从心理学的     

怎样引导职业学校学生学好数学课

综合而言,我们在教学活动中,针对职业学校数学教材的特点和抓住学生的特点,加强对学生的动机、兴趣、情感、意志、习惯的关注和培养,明确非智力因素对学生学习的影响,是我们教好每堂课,每个学生的关键因素。     

试论职校学生非智力因素的培养

非智力因素是人的情感、意志、动机、性格等个性心理品质特征,它区别于智力因素,但又与智力因素有着密切的联系。教育心理学研究表明,非智力因素能激活大脑神经细胞,增强智力活动的内驱力,促进学生综合素质的提高。实践证明,一个职业学校学生在校所掌握的职业技术知识和技能不能完全适应社会的要求,所以,培养学生的交际能力、积极的动机、健康的情感、较强的自制力等非智力因素,对学生将来走上社会,胜任工作岗位有着积极的意     

开发学生非智力因素全面体现教育关怀--兼谈新形势下全面提高中等职业教育的教学质量

学生的非智力因素,是指学生在整个学习活动中表现出来的比较稳定的个性特征,主要包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等心理过程,非智力因素包括了学生在价值取向、生活态度、理想追求等在内的方方面面。一、开发学生非智力因素的意义1.开发学生非智力因素是全面提高中等职业教育教学质量的迫切要求职业教育的教学质量一直都是职业学校抓住不放的永恒主题,对占主体的国办职业学校来说更是如此,职业教育培养的人才的数量和质量、对社会经济做出的巨大贡献是值得肯定的。但是,随着市场经济体制的逐步建立和劳动人事制度改革所带来的人才标准的变…     

信息技术教学中非智力因素的培养

在职业学校的信息技术教学过程中,我们发现学生与重点中学的学生相比智力上并没有明显的差距,之所以被社会认为是“二等学生”,重要的是他们在非智力因素上存在明显缺陷,因而严重影响了学习效果,造成成绩较差。因此,信息技术教学过程中非智力因素的培养显得尤为重要。     

浅谈职业学校的化学教学

职业学校的学生在学习上有畏惧、消极的情绪,他们的自我控制能力比较差。本文就注重学生非智力因素的协调与发展、遵循可接受原则开展教学、重视培养学生的吃苦精神和社会责任感等方面,提出了一些观点和看法。     

如何通过语文教学塑造学生人格

有的学生非常聪明,但会出现考试成绩不理想的现象,有的学生并不怎么聪明,可学习成绩很优秀,这是为什么呢?其实,非智力因素起了很大作用。应该说,智力因素在很大程度上由先天遗传决定的,而非智力因素主要在于后天培养。培养和发展学生的非智力因素,对于开发学生智力,提高他们的学习成绩,促进学生的健康成长有重要意义。因此,教师应重视对中学生非智力因素的培养。非智力因素概念有广义和狭义之分,本文论述的是狭义的非智力因素,即对认识过程起到制约作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。作者谈谈对学生进行非智力因素培养的一些做法和体会。     

关于语文教学中培养学生非智力因素的几点看法

新课标指出语文学科目标是全面提高学生的语文素养。语文素养的培养就是对学生智力因素和非智力因素的培养。非智力因素得到发展,不仅有助于学生智力的发展,而且还可以弥补其他方面的不足。可是在语文教学中我们往往忽视了非智力因素的培养。本文着重从学习兴趣、自信心、情感、意志几个方面谈谈如何培养学生的非智力因素。     

浅谈化学教学中如何培养学生的非智力因素

<正> 在化学教学中,要提高和改善课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要重视对学生的非智力因素的培养。 所谓非智力因素,就是指学生的动机、兴趣、意志和情感等,智力因素和非智力因素构成了学生的整个心理素质。非智力因素对学生的智力提高具有动力、强化、调     

语文课改中学生非智力因素的培养策略

在新课改背景下,进行语文教学的时候,必须认识到非智力因素培养的重要性,重视学生非智力因素的培养。本文主要对非智力因素作用进行了分析,并找到了一些在语文教学中,培养学生非智力因素的措施,希望能够提高学生的非智力因素。     

抓住机遇,发展中职教育

中等职业学校要把教育目标定位于培养创业型职业人才,扩大职业技能的内涵。在注重培养操作技能的基础上,加强智力技能的培养。结合职业学校学生的情况在教育中运用非智力因素是我们教育者亟待解决的课题,也是时代给我们提出的新挑战。     

职业学校体育教学对学生非智力因素培养的研究

文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。