要重视向教师普及教育科学知识

嘉定县教育局重视向全县中小学教师普及教育科学知识。1981年以来,他们先后举办了12次讲座,有4,000多人次听讲,占全县中小学教师总数的40%。教师们很欢迎这样的教育讲座,普遍反映:学习教育科学知识,有助于在实践中按教育规律办事,有助于提高教学质量。     

玉环县中小学现代教育技术发展对策——从对教师现代教育技术应用现状的调查谈起

随着“校校通”工程的实施和信息技术教育的普及,掌握以信息技术为核心的现代教育技术已成为对教师素质的基本要求。了解中小学教师应用现代教育技术的现状,探讨存在的问题,把握现代教育技术的发展趋势,促进现代教育技术在全县中小学的推广与普及,是亟待我们研究的一项重要课题,为此我们对全县部分中小学教师应用现代教育技术的现状进行了调查研究。一、问卷设计与调查方法这次调查以问卷调查为主,问卷分为教师卷与学生卷。教师卷的主要内容包括三个方面,一是教师对现代教育技术的认识水平,二是教师对现代教育技术的掌握程度和应用能力,三是…     

关于举办中小学实验教学论文和“五小”成果评选的通知

为了进一步总结交流中小学教学改革和实验教学管理经验,普及科学知识,鼓励广大教师和装备人员开展实验教学研究,提高教育教学质量,《中小学实验与装备》杂志将在2010年继续举办中小学教师、教育技术装备管理人员论文、中小学生“五小”成果评选。现将有关事项通知如下：     

走出中小学教师聘任中的误区

改革开放以来,中小学教师队伍建设取得了巨大成就,但在中小学教师队伍管理方面,当前出现了一些令人担忧、对基础教育改革与发展非常不利的现象,特别是一些地方在教师队伍建设的重要环节--教师聘任方面,亟待走出误区。误区之一：模糊中小学教师的职业性质如果要给教师职业下个定义的话,《中国大百科全书（教育卷）》的说法比较科学,即教师是“向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人的专业人员”。《中华人民共和国教育法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”中小学教师对…     

“两新”活动吹响监利教育改革发展的新号角

日前,历时4天的监利县首届教师论坛“走进新教育”主题演讲比赛在该县江城中学落下帷幕,来自全县中小学的66名教师激情阐释“新教育”理念。此前,监利县教育局在全县义务教育阶段学校发起“走进新教育,创建新校园”的“两新”创建活动。     

栾城县开展练内功提升教师素质活动

教师队伍建设是教育系统永恒的主题,提升教师素质是办好人民满意的教育的基础,有利于更好的开发教师的教育教学潜力,有利于不断提升教师实施新课程的能力。2011年河北省栾城县教育局以“练内功、强素质”为主线,全方位提高中小学教师整体素质,在全县中小学（幼儿园）范围内开展“三字一画”、普通话、课件制作、示范课展示等一系列素质提升活动,极大地激发了广大中小学教师练内功、     

栾城县开展练内功提升教师素质活动

教师队伍建设是教育系统永恒的主题,提升教师素质是办好人民满意的教育的基础,有利于更好的开发教师的教育教学潜力,有利于不断提升教师实施新课程的能力。2011年河北省栾城县教育局以“练内功、强素质”为主线,全方位提高中小学教师整体素质,在全县中小学（幼儿园）范围内开展“三字一画”、普通话、课件制作、示范课展示等一系列素质提升活动,极大地激发了广大中小学教师练内功、     

汝南县中小学教师开展“五个一”活动

汝南县中小学教师开展“五个一”活动为了进一步提高广大中小学教师的业务素质，最近，汝南县教体局在全县中小学教师中轰轰烈烈地开展了“五个一”活动。“五个一”活动的具体要求是：每位教师会说一口流利的普通话，写一笔好字（包括毛笔字、钢笔字和粉笔字），熟练掌握...     

实行定编聘请 整顿教师队伍

为了落实邓小平同志提出的教育“三个面向”的指示，努力提高教育质量，我县于去年七至八月实行了中小学教师定编聘请。目前，全县已有十二个区完成了中小学教师定编聘请任务。这十二个区共解聘教师1868人，其中民办教师1653人，代课教师38人，临时工63人，退休起用教师24人，公办教师列为编外的46人，不占编制继     

关于教师学历提高教育的调查与分析

《中小学教师继续教育工程》规定“学历提高教育”是中小学教师职后培训的一项重要内容,中小学教师的学历提高教育也是目前我国教师专业发展的任务之一,但是在运作这项工作的过程中却出现了一些不如人意的地方。本人从事师训工作,在工作中对全县5589名中小学教师的学历状况进行     

中小学教育科研成果提炼与表述的问题及对策分析

近年来,由于教育科研政策的推动和教师专业化发展的要求,中小学教师参与教育科研的兴趣和热情得到较好激发,中小学教育科研已从“精英化”“以骨干为主”逐渐向“群众性”“普及性”转变。教育科研也成为中小学教师专业发展的重要推动力。中小学教师通过“申报教育科研课题”“主持或参与课题研究”“组织或参与专题研讨”“提炼和发表成果”“转化和应用成果”等形式来开展教育科研活动,在教育教学实践问题得到有效解决的基础上,也形成了较为丰富的教育科研成果。中小学教育科研成果主要指中小学教师应用教育科研的理论、方法和手段,选取某一特定的教育教学问题或研究主题开展理论研究与实践探索活动,并形成的具有一定学术价值或应用价值的成果。中小学教育科研成果的产出、成熟和价值体现一般需要经过“研究与实践”“提炼与表述”和“转化与应用”等三个主要阶段。在实践工作中,我们发现许多中小学教师在教育科研成果的“提炼与表述”阶段显得无从下手、力不从心,一定程度上削弱了教育科研成果自身的价值和影响力。     

实行教研结合 开展系列达标 提高教师素质

从１９９１年初开始，我县教委按照“向科学要质量，向管理要质量”的工作思路，以提高全县中小学每一个教师的业务素质为突破口，设计并组织了“海阳县中小学系列达标课活动”，计划用三、四年的时间，使全县中小学所有教师的课堂教学水平都达到较高的水准，促进全县教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道。３年来，按照县教委拟定的“系列达际课活动实施方案”，全县教育工作者齐心协力，克服种种困难，使达标活动扎实推进，健康发展，从而使全县中小学教育教学质量连续几年大幅度提高，由原来的全市下游跃居全市前列。一、抓住根本，精心…     

北京昌平建立教育信息网络

北京昌平建立教育信息网络为了帮助农村第一线教师方便、迅速地捕捉最新教育信息，促进教育观念的更新，吸收先进教学经验，北京昌平教师进修学校组织建起覆盖全县的三级教育情报信息网络，形成了“以求谋供，以供促求”的良性循环。两年前，昌平教师进修学校对全县中小学...     

推行人事制度改革 促进教育事业健康发展

20 0 1年上思县教育系统全体教职工在县委、县政府的直接领导下 ,齐心合力 ,克服困难 ,锐意改革 ,使教育系统的人事制度改革工作取得了阶段性成果 ,全县中小学教师2 156人 ,其中参加竞聘的教师达 1838人 ,占教师总数的 85 3% ;全县中小学共设置领导岗位 190个供教职工竞聘 ,经过激烈的竞争 ,现已全部落实到位 ,新的领导班子正在以高昂的斗志投入教育教学管理之中。我们的一些做法和感受如下 :　　一、建立健全各级“事改”领导机构 ,加强对“事改”工作的领导 ,扎实开展“事改”工作。　　根据县委、县政府的统一布署 ,4月 2 4日县教育局召…     

架起师资流动的『立交桥』——安龙县中小学人事制度改革纪实

中小学人事制度改革是干部人事制度改革的重要组成部分。安龙县坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,中小学人事制度改革紧扣时代脉搏．。始终走在时代前列。1998年以来,先后试点并推行了优化组合、“三制一管理”(校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制和教育教学目标管理)和“四定”方案(定编、定岗、定员、定薪方案),有力地促进了全县教育事业的改革与发展。2002年全县“两基”工作通过了省政府的评估验收和教育部的认定,2003年和2004年全县“两基”和“普实”工作均通过了省政府的年审。为进一步推进中小学人事制度改革,今年秋季学期安龙县又迈出新的重要一步,在全县中小学实行教师交流和服务期制度,进一步打通了富余人员的分流渠道,架起了师资流动的“立交桥”。 一 1998年,安龙县优化组合、校长负责制、教职工聘     

以质量求生存，以特色求发展

我们吉林省乾安县教师进修学校始终坚持“以质量求生存,以特色求发展,在发展中创新,在创新中发展”的办学理念,确立“求真、务实、高效”的培训思路,审时度势,不断加大对教研员和全县中小学领导干部的培训力度,全县中小学教师队伍整体素质、办学水平、教育教学质量明显提高。     

洪洞县投资2．4亿元新改扩建百所学校

洪洞县科学调整学校布局,优化教育教学资源,去年以来,全县斥资2．4亿元新建、改扩建111所中小学。为了加快义务教育均衡发展,解决农村学校运转难、教师量少质差及校舍危房多等问题,洪洞县将2009年定为“布局调整年”,为了抓好这项工作,该县成立了以县长为组长的中小学布局调整工作领导组,县、乡、村层层签订目标责任书,狠抓落实。首先,在全县开展“有学上”和“上好学”大讨论,     

基于“过程性指导”引领中小学教师教育科研:内涵、意义与策略

中小学教师进行教育科研对其专业成长具有重要意义,但由于自身研究能力所限,以及缺乏专业引领与系统指导,很多中小学教师在教育科研过程中常常表现出各种问题。结合已有相关研究以及研究者指导中小学教师教育科研的实践经验,特提出基于“过程性指导”引领中小学教师教育科研的基本思想,并在此基础上探索与总结了7条指导策略:明确“两个主体”;分清“问题主次”;加强“启发引导”;注重“系统指导”;关注“指导成效”;强化“学习引领”;重视“有效经验”。     

中小学教育科研与教师成长

中小学教育科研的“定位”。作为中小学教师,其优势在于占有大量的教育教学第一手材料,“教育实践中的问题”应是中小学教育科研的起点。中小学教育科研“来自实践、通过实践、为了实践”的基本特点决定了中小学教师开展教育科研所追求的是解决问题、改进教学。行动研究,十分切合中小学开展教育科研的实际,是中小学教育科研最为适用的研究方法。中小学教育科研最大的成果就是教师的成长和发展,在科研的过程中,教师的整体素质得到了全面的提升。以“课题研究培训模式”促教师成长。经历了早期的自发、分散、零星的粗放型研究,中小学教育科研…     

连云港市专版

灌云县改革农村中小学管理体制以后教育出现五个变化灌云县教育出现的五个变化是: 一、各级党政部门把教育摆到了重要议事日程。县委、县政府一名副书记、副县长分管教育。县政府有教育管理领导小组,乡、镇有教育管委会。县、乡(镇)每年定期召开会议,讨论教育工作。二、办学条件有了较大改善。去年县府拨款60万元资助实现“一无两有”,今年又拨专款为县中建教学楼。全县中小学校舍普遍有了改观。三、教师的地位和待遇开始有提高。长期存在的教师“入党难”开始得到解决,到五月份,新发展112名教师入党。公办教师和国家机关干部享受同等的福利待遇。160名中教六级、小教四级以上教师办理了家属