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何碧彤 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):28-29
结合新时代的发展特征和特点,构建全覆盖、多维度的美育培养体系,推动学科美育的发展和建设,提高美育课程的完善程度.结合高职美育的价值意蕴,探究高职美育存在的问题,并提出相应的解决对策,以此提高美育工作的开展质量,推动学生的全面发展. 相似文献
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随着教育改革的不断深化,美术教育越来越受到重视。美育对培养全面发展的人才作用非常重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要。美育是以"审美"、"美感"为培养目的的情感教育,美育是一种境界,是按照美的规律培养人塑造人的立美教育。立美教育是当代我国基础教育的主旋律,素质教育得到全面发展的必由之路。具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心 相似文献
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《中国教育改革与发展 纲要》指出:“美育对于培养 学生健康的审美观念和审美 能力,陶冶高尚的道德情操, 培养全面发展的人才,具有 重要作用。”加强美育,以美 辅德,以美益智,以美健体, 以美陶情,是学校全面贯彻方针、实现素质教育的需要。没有美育的教育是不完全的教育,没有美育,不可能培养全面发展的合格人才。 美育和德育关系密切。德育必须生动、活泼、形象、富有感染力,才能取得好的教育效果。美育可以训练培养人 相似文献
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金理 《新课程导学(上)》2022,(11):55-57
美术课堂教学是培养和提升学生美育思想和创新性的重要途径之一,丰子恺的美育思想阐述了如何培养和激发学生的想象力、创造力,让学生自由发展,提高美育思想.本文主要从丰子恺美育思想和高中美术课堂教学融合的意义、内容、教学策略三方面进行阐述. 相似文献
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课程美育体现全学科、全过程、全生活的课程实施思维,通过构建大美育课程体系实现美育对学校教育生活的重构,培养德智体美劳全面发展的时代新人。课程美育是落实党和国家美育方针、促进人的全面发展和培养拔尖创新后备人才的需要。立德树人需要美学观照,学科课程具有丰富的美育价值,艺术之美是人对自由的追求,这是课程美育得以建构的美学逻辑,也是课程美育实施的学理依据。 相似文献
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<正>2018年的全国教育大会对美育与德育作出了重要强调,体现了教育事业对培养全面发展的学生的追求;2020年在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上,再次强调加强和改进学校美育。在小学阶段,小学美术教师应根据新课改要求,主动融合美育与德育,通过教学实践培养学生的审美情趣和文化素养,促进学生全面发展,培养有道德、有创造力、有文化素养的优秀人才。一、小学美术教学中的美育与德育分析美育和德育在培养学生全面发展方面都发挥着重要作用。美育通过引导学生对美的认识、理解、 相似文献
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美育在素质教育中具有独特作用,现有水平远不能适应教育的科学发展,美育前景广阔,应该从实现美育与各学科的融合和互相促进、学生审美情趣的培养等方面入手,探索美育的发展规律。 相似文献
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美育就是审美教育。在现代教育中,美育对于培养和造就全面发展的人具有特殊的重要意义。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力.陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”素质教育要以全体学生为对象,以全面提高人的素质为目标.以学生为活动主体.充分发挥学生的兴趣及才能。全面实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,使学生全面和谐地得到发展。 相似文献
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美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。而从现实情况来看,中等职业学校对美育普遍不够重视,本文重点阐述了美育教育的现状、重要性以及在当前的形式下职业学校如何开展美育教育。 相似文献
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徐志祥 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
美育,它着重培养学生对自然界、社会生活和文学艺术作品的正确审美观点,培养学生对自然美、社会美和艺术美的兴趣爱好、以及表现美的能力,是培养共产主义道德和情操的有力手段。我们在强调培养学生成为德智体全面发展的人的同时,不应当忽视美育。在一定的意义上说,美育是德育的深化,德育主要晓之以理,美育主要动之以情,在教育中,理与情、德与美都应该互相渗透。在中小学教育中,渗透着情的理更能激动青少年学生,娓娓动听的故事,扣人心弦的英雄业绩……远胜过干巴巴的道德说教。同样的,美育也是智育的补充和发展。培养和发展人的智力,当然也包括培养和发展人的艺术鉴赏能力(或曰审美能力)、形象思维能力。总之,美育能使青少年 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”美育是学校实施素质教育的一个重要方面。中学各科教材中包含着大量美育内容,每一位教师皆可以肩负起美育任务,把美育渗透到本学科的教学中去。本文拟就作文教学中的美育渗透问题谈几点粗浅的体会: 相似文献
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张明理 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(7)
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用.从现实情况来看,中等职业学校美育普遍不够重视,迫切需要实行中职的美育改革,将素质教育落到实处. 相似文献
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严碧芳 《成都教育学院学报》2007,21(2):32-35
陈鹤琴非常重视幼儿美育,认为幼儿美育可以陶冶幼儿的情操,启迪幼儿的审美感,发展幼儿的欣赏力,培养幼儿的创造力;同时幼儿美育也是幼儿表情达意和陶冶情操的最好工具.陈鹤琴提出了美育的快乐原则、整个教学法原则、美育生活化原则、美育本土化原则,以及重视审美环境的创设、重视幼儿艺术兴趣的激发、重视幼儿审美能力的培养等幼儿美育方法.陈鹤琴的幼儿美育思想对当前的幼儿园美育具有借鉴价值. 相似文献
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美育已成为各学科教学研究的热点之一,而美术课对学生进行美育具有得天独厚的条件.如何找准切入点,构建一个开放的、适合教师与学生发展的、能拓宽又具有创新内容的地方美育资源,围绕“开发和利用区域有效美育资源,培养学生审美能力”这一主题,探究开发与利用美育资源的有效方法与途径,促进师生共同发展,最终实现培养学生审美能力和创新精神. 相似文献
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20世纪初,蔡元培鉴于西方教育中宗教所居位置的重要性,提出中国教育应以"美育代宗教",将美育纳入教育目标,强调美育是实现培养健全人格、发展共和精神宗旨的重要途径,并提出美育实施的具体途径与方法.20世纪50年代初,在全国普及的凯洛夫教育学将美育的本质定义为:培养对一切美的事物的"充分感受和正确理解能力,培养爱美和创造性... 相似文献
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崔建郎 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):123-123,125
加强美育教育是全面推进素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本保证。中文课承担着美育教育的重要任务,必须始终坚持把美育教育贯穿其中,大力培养学生正确的审美观、审美敏感和创造美的能力。 相似文献