问题:让课堂留有余香——《硫和含硫化合物的相互转化》教学思考

《硫和含硫化合物的相互转化》一课,是其同单元前两个课时《二氧化硫的性质和作用》、《硫酸的制备和性质》的复习再提高,课堂引入便从学生错误的前概念出发,以看似简单的两个小问题引入主题.在课堂探究环节,共设计了三个实验,引导学生在实验中分析问题、解决问题.课堂小结时,再立足三个问题,延伸学生的思维,让课堂教学留有思考、留有余香.     

“小数的大小比较”教学设计与评析

【教学目标】1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在填数、猜数等活动过程中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3.渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。     

教师处理学生错误回答的类型研究

在教师对待学生回答错误的态度上,我们可以分出“回避”与“应对”两个维度.从教师的态度对学生产生的影响上,我们可以分出“积极的”和“消极的”两个维度.下面我们就每个维度中包含的一些类型,结合课堂情境进一步说明.“S”代表一个学生,“SS”代表全体学生,依次发言的学生为“S1”、“S2”、“S3”等类推.     

经济信息管理专业模块化教学体系研究

针对经济信息管理专业,提出了“一条主线、两个强化、三个突出、四个结合、五种能力“,构建了基本素质、岗位能力、综合技能的模块化教学体系.这不仅可以提高学生的综合素质,而且可以提高人才市场的竞争能力和学生的适应性.     

论英语交际教学法中师生角色的转换

在交际教学法中教师有两个主要角色.这两个角色意味着一组从属的角色.教师在课堂上不是“教”学生,不是向学生灌输知识,而是促进学生自己学习,即组织学生开展交际活动.教师以同学生平等的身份加入活动,不“喧宾夺主”,不干扰交际.学生也不再是被动的知识接受者.不管师生的角色有几重、如何交互变换,教师都是配角,学生才是真正的主角.     

小学生音乐教学中的两个关键问题

从两个方面进行叙述:首先论述节奏教学、引发学生探究的兴趣,其次对歌唱时情感的表达做了细致的分析,这两个问题解决好了,学生能够真正掌握音乐学习的技巧,提升表演的技能.     

新时期高校思想政治理论课社会实践教学探究

加强实践教学是大学生掌握思想政治理论的重要过程和提升教学效果的重要手段.高校思想政治理论课实践教学需要坚持两个原则、突破两个障碍、建立两种机制、整合两支队伍、搭建两个平台、利用两种形式、最终达到两个目的,使学生在实践中接受教育、增长才干.     

“五步”快乐学数学

要使学生体验数学学习的快乐,在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,这样学生才能有较高的学习兴趣.怎样让学生快乐地学习数学,提高数学教学的有效性呢? 特级教师詹明道认为:学生的心理活动包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意状态两个方面.激发学生的学习动机、兴趣和追求是意向,加强教师和学生间的情感交流,是促进认知发展的支柱和动力.情感(动力系统)、认知(操作系统)两个系统只有互相配合,才能产生1+1>2的总体功能.     

充分利用教师教学用书扮好语文教师的主导角色

从综合性学习和课文的教学参考两个部分运用教师教学用书,可以解决备课的实际困难,全面精确地把握教材和大纲,从而更好地引导学生、指导学生.     

高中数学统计教学案例分析——以“独立性检验”为例

教学案例“独立性检验”是高中统计学中重要的统计模型,也是高考考查的重点内容.该案例由教学设计和教学反思两部分组成.教学设计围绕情境创设、经历体验、总结提升及布置项目四个方面展开,重点是问题驱动系统中的十个问题,引领学生层层深入,探索新知.教学反思中提到本节课的亮点是让学生系统地经历统计学研究问题的全过程,体会统计思维与确定性思维的差异,提升了学生的数据分析素养.     

体育课如何"放"

说到体育课上的"放",人们总是习惯地把它和"一个哨子两个球,老师学生都自由"等同起来,所以体育教学到了该"放"的时候也不敢"放",惟恐沾上口诛笔伐的"放羊"式教学之嫌.其实这是两个性质完全不同的"放"."放羊"式教学教师是旁观者,教学无准备或准备不充分,学生无目的地想干什么就干什么.     

浅说语言学在物理教学中的渗透

语文教学手段运用于物理教学之中,是两个不同学科教法和学法的跨越;是一门学科在另一门学科中的价值体现;是学生学以致用的有效途径,是学生自我表现的理想方式.这不仅可提高学生对各方面知识的学习兴趣,而且更为重要的是为学生提供了一套理解、掌握物理规律、分析问题、解决问题的方法,为学生运用所学知识拓宽了思路,也有助于学生提高自己的自学能力.     

暴露数学思维过程 激活学生创新潜能

美国著名数学家波利亚指出“思想应该在学生的大脑中产生出来 ,而教师仅仅起到一个产婆的作用” .在数学教学活动中 ,要做一名真正的出色的思想产婆 ,培养学生的开拓创新精神 ,必须生动、准确、鲜明、深刻地暴露数学知识的形成过程和解题的思维过程 .一、暴露数学知识的形成过程 ,发展思维能力学习是一种建构过程 ,对于数学知识的学习 ,应让学生领悟其发生、发展过程 ,知其然 ,更知其所以然 .例 1　已知两个数列 ａｎ 和 ｂｎ ,ａ1 =1 ,ａ2 =2 ,ｂ1 =2 ,ｂ2 =1 ,从第三项开始 ,每一项都等于它的前两项之和 ,请问这两个数列中含有多少个相同…     

英语专业大一精读课词汇与文化背景教学探析

作为英语专业低年级的主干课程,精读课承担着全面提高学生听、说、读、写、译能力的责任.其中词汇教学和文化背景教学又是精读课教学的两个重要方面.作为专业性外语三本院校,词汇教学不能完全让学生自学,老师必须给予启发,循序渐进地培养学生自学生词的能力.文化背景教学必须遵循实用性原则、阶段性原则和适合性原则,从学生实际情况出发,争取取得事半功倍的效果.     

浅谈数列的复习教学

数列是高中阶段的重点内容 ,也是高考的热点 ,它是培养学生的运算、推理、逻辑思维和探索创新能力的重要章节 .该章的主要内容是两个概念、四个公式 ,看起来简单 ,教起来容易 ,学起来轻松 ,但考起来却往往适得其反 .笔者认为要让学生学好该章 ,教师的复习教学特别重要 .若能从如下几个方面挖掘课本习题的潜能 ,进行归纳小结 ,定能收到良好的效果 .1　深化两个概念 ,突出两种数列的证明教师应引导学生从等差数列相邻两项的差和等比数列相邻两项的商等于同一个常数进行分析 ,也可以从数列任意相邻两项的差 (或商 )相等去进行分析 ,从而判定一…     

实施分层次目标教学努力提高学生数学素质

教学中针对学生的个体差异,采取不同形式的教学方法和措施,让每个学生都能生动活动地、主动地学习.将全班学生分为基本目标要求和提高目标要求两个层次.分层次教学,要落实到教学的各个环节中,分层次备课和上课,分层次布置和评价作业、练习.     

“数据库原理及应用”双语教学实践与探索

文章结合数据库教学自身的特性,提出了“一个理念,两个目的,三个目标,多种教学方法手段”的教学模式,并探讨了其理论内涵和实施的方法,为学生营造一个互动、多样化的双语学习环境,激发了学生的兴趣,取得较好的教学效果.     

浅论地理教学新理念

地理教学也要与时俱进,进行探索与改革.要让新的教学方式和教学理念走进课堂,走进教师的视野和行动之中.教师要告别传统的、封闭的教学方法,要充分开掘学生的潜力,要全方位培养他们的智力因素和非智力因素,让其成为学习的两个轮子和飞行的两个翅膀,帮助学生飞跃知识的高峰.     

在物理教学中引入创新教育思想的尝试

本文以物理教学中教师引导学生产生问题、解决问题的教学两个实例,展示培养学生创新意识和科学精神的方法.     

“氧化还原反应”同课两讲的教学实录及反思

文章从新课导入、概念引入、师生互动、交流讨论四个方面实录了两堂关于氧化还原反应的教学片段,并通过比较,分析这两种课型的教学设计,思考得出三个教学观点:(1)教学的前提是充分了解学生;(2)课堂中应创设条件促进学生知识内化;(3)课堂评价方式应多元化.