浅议如何上好小学信息技术课

随着信息技术的迅速发展,中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展,抓好小学信息技术课程的教学是基础。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。     

高中数学教学应注意的问题

在高中数学学习中,两级分化的问题极为突出,因而,因材施教显得极为必要。然而,因材施教一直是一个喊得很时髦的口号,对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。     

借助现代信息技术优化小学语文教学

本文以九年义务教育全日制小学语文教学大纲为蓝本，从以学生为主体，教师为主导，阐述了在现代信息技术条件下，如何开展小学语文活动课教学，以及在小学语文活动课教学中，如何培养学生的创造力的问题。     

初中信息技术课教学心得

<正>一、教师要以技服人,不断提高自身素质要想在课堂上征服学生,信息技术教师必须具备高超的电脑技术。而日新月异的电脑技术要求教师不断地充电和学习,不断用新的知识来武装自己。教师要     

借助现代信息技术优化小学语文教学

本文以九年义务教育全日制小学语文教学大纲为蓝本,从以学生为主体,教师为主导,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学,以及在小学语文活动课教学中,如何培养学生的创造力的问题.     

借助现代信息技术 优化小学语文教学

本文以九年义务教育全日制小学语文教学大纲为蓝本,从以学生为主体,教师为主导,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学,以及在小学语文活动课教学中,如何培养学生的创造力的问题。     

小学数学教学心得

教学中经常让学生亲自动手操作,学生边想、边做、边说,使脑、手、口共同参与活动,达到统一和谐。     

素描基础教学之我见

“研讨型”教学方式,教师不提供现成的答案,而是通过课题的设计,将自己对教学的宏观把握和想法,贯彻其中。让学生在观察事物时根据自己的视角,自己的方式去发现事物的特征;在表现时,依靠自己的力量寻找发现恰当的表达方式,对同一个艺术问题,作多种诠释。     

信息技术环境下运用多媒体对中学数学教学的弊端

在新课改的浪潮中,多媒体被作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,因此很多老师大量使用多媒体,课堂教学出现了数学味不浓、老师成了键盘手、把原先低效的“人灌”,变成高速的“机灌”。忽视了学生的主体地位这个主题,因此多媒体用要用到恰到好处,以下是我的几点看法.     

初中信息技术教学过程中如何因材施教

本文通过对信息技术课堂教学如何了解学生的独特性,并根据其特点有针对性的采用相应的教学手段,因材施教,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,使其得到发展和进步.     

大学乒乓球选项课实施分层教学的实验研究

根据学生的个体差异,将学生分成不同的层次,组成新的教学班进行教学,以达到因材施教的目的。在实验中建立了以学生主体性教育思想为指导的教学模式,并取得了良好的效果。     

大学计算机基础分层教学初探

本文阐述了宁波大红鹰学院新生计算机基础分层教学的思想、分层教学的实施方法、以及分层教学带来的效果,提出了分层教学中存在的问题。     

小学数学练习课教学心得

练习课教学要有明确的目的性。在练习中巩固哪些知识,形成哪些技能,沟通哪些联系等,是练习课教学首要考虑的问题。练习中要把练习的意图集中地体现出来,做到有的放矢,要旨鲜明。还要注意克服随意性和盲目性。     

浅淡在中等职业学校开展信息技术教学的体会

根据职业学校的特点采用“能力本位”的教学体系，首先对学生做好方向教育，制作能力图表；其次利用多媒体教学并采用项目教学法、讲授、演示、实验相结合等教学方法，面向全体，因材施教。     

浅谈陶行知教育思想在信息技术教学中的实践

笔者通过认真学习和借鉴陶行知先生的教育思想,并把他的教育教学理论应用到教学实践中,做到因材施教、提倡自学、注重实践、鼓励学生做班级的＂小教师＂、开展＂一帮一＂结对子活动,取得了很好的教学效果。     

让信息技术课堂充满活力——FLASH教学中“有效教学”的探讨

Flash动画制作是多媒体教学中的一个重点和难点,往往教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率很低,学生没有得到应有的发展,课堂教学严重浪费。本文依据作者自身的教学实践,结合课堂教学实际,从如何更好更有效教学的角度出发,探讨如何让Flash教学更加生动有趣。     

浅析小学信息技术教学

信息技术课程教学时以操作为主,教学模式主要为任务驱动模式,教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。     

浅谈小学信息技术教学

作为一名小学信息技术教师,在平时的工作中,我努力提升自己的业务水平,虚心请教前辈,勤于思考,善于总结,收获颇丰。现在就让我和大家一起分享我的一些心得吧!     

浅析小学信息技术教学

信息技术课程教学时以操作为主,教学模式主要为任务驱动模式,教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。