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随着历史新课程改革的深入,新初中历史教学的基本理念和取向更加的明确:尤其强调在教学过程中加强对学生学习方法的指导,使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作,培养学生提出问题和分析问题的能力,逐步养成探究式学习的习惯。而在初中阶段,历史教学的时间非常有限。如何在有限的课堂教学中让学生了解到客观的历史知识,又能收获正确的历史观念,树立科学的价值体系呢?我认为让学生通过探究式学习在每一节课都有所收获。(以自己的教学案例分析) 相似文献
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在新课程改革的今天,如何使我们的课堂高效的去完成教学任务?我们每个教师就应该去主动的探索的有效教学途径,要以时代为背景,贴进学生的生活实际,激发学生的学习热情,让学生快乐的参与学习,喜欢运动,并能积极的去探索运动的基本技术与基本技能,提升自己的运动技巧。让每个学生在每一节课中都有收获,每个学生的收获都不尽相同,以期培养学生的个性发展,主动发展。 相似文献
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中小学机器人课程的教学强调以学生为主体、在活动中开展学习。教师在进行机器人课程的教学时,可以以竞赛为抓手,让学生在备赛、参赛的过程中主动发现问题、积极思考、尝试操作,让学生在实践中收获知识与技能。 相似文献
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本文基于积极心理学的相关理念,结合笔者在普通高中的历史教学实践,探讨激发与培养学生学习动机的策略,旨在促进学生身心健康发展,收获人生幸福。 相似文献
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Photoshop实践性很强,极富创造性的课程,其教学方法多样,我们只要抓住学生的心理特征,做好教学设计,再辅以一定的教学手段,能够取得相当的成效、我们敢于打破传统的教学模式,转虹改学理念,让教学活起来,通过正确的评价方式让学生在课堂上能感受到快乐,有所收获,我们的教学就取得了成功。 相似文献
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将学生引入历史教学课堂,使他们融入到历史知识中去,让他们真正成为课堂教学的主人,从而提高学生学习历史的兴趣,是当前历史教学的首要任务。本文就结合了自身的教学实践,谈谈如何在历史教学的过程中打开学生的心窗,走进学生的心扉。 相似文献
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思想政治教学不是单纯的政治说教,而是要关注学生的情感需求,紧密贴近学生的实际,深入挖掘教材内容,让教材更加符合学生的需求,从而让学生不但收获知识,更重要的是促进学生和谐个性、健康人格和谐发展。 相似文献
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如何让历史学科更具有生命力,培养学生学习历史的兴趣,让历史的课堂更具有感染力,发挥历史学科的人文主义特征?本人在立足历史课堂教学的基础上,探索了乡土教学、情景教学和反思历史的课堂教学模式,让历史课堂更具有生命力,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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有没有绿色的作文教学呢?答案是肯定的!什么是绿色的作文课堂教学?我认为就是应该让每位学生的作文有个性内容,让每一个学生通过习作真正有所收获、有所长进的高效率的课。 相似文献
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正初中数学高效课堂的有效构建离不开教师的精心准备,上课的激情,有效组织教学,重视数学体验,注重多媒体与学科教学的深度融合,达成课堂教学高效。课堂是老师工作的阵地,也是学生学习的主阵地。让学生在课堂生活中去品味数学,用生活中的案例引起学生探求的目光,让课堂互动唤起孩子们的求知欲,用小组合作引导学生注重体验,收获数学知 相似文献
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在历史教学中要应用现代化的教学手段,加强学生思维能力的培养,让学生成为学生的主人,从而达到更好地落实素质教育的目的。 相似文献
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浅谈高中历史趣味教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
如何培养学生学习历史的兴趣是高中历史教学的重要任务,笔者认为在历史课堂中贯穿趣味教学是其中的途径之一。本文试通过教学方法上增强历史的趣味性,如通过趣味导入、运用多媒体激发学生的兴趣、营造良好氛围,让学生发挥作用,发展个性、注重教学语言的幽默感等来激发学生对历史课的兴趣,以达到历史教学的实效性。 相似文献
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教授学生历史知识,是历史教学的根本任务。然而由于历史没有时效性,很难被学生接受,因此如何激发学生学习历史的兴趣成了每个教师面临的重大课题。情境教学法,通过创设历史情境,让学生身临其境地感受历史知识给他们带来的喜悦,在满足了学生的求知欲及心理认知特点的同时,还便于历史知识的教学。 相似文献
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让学生乐于参与课堂活动,在快乐中产生兴趣;充分利用多媒体辅助教学,让学生真切感受历史,提高学生的学习兴趣;教会学生巧记忆,多积累,让学生产生成就感,强化兴趣;充分利用各种资源,让学生自己学习,在动手动脑中提升兴趣。 相似文献
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新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,运用科学的教学策略,让学生乐学、会学,从而促进学生的全面发展.本文从解题教学的角度谈运用"类比思想"在数学课堂减负增效,使学生在解题活动中学会思考,学会学习,收获丰富的解题经验,并能有效地服务于数学问题的再解决。 相似文献
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图片资料以其直观、客观而又生动形象的特征在中学历史教学中具有不可替代的作用,它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。中学历史教材中穿插有大量的历史图片资料,我们在历史教学的各个环节中应充分利用这些图片资料,紧紧围绕课堂教学的三维目标以及本课重点和难点,做到“精选”、“精讲”、“精练”,不断开拓创新,让学生成为学习的主体,让我们的历史课堂焕发出生命的活力,从而拓展学生的知识视野,培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感。 相似文献