浅谈新课标下的数学教学

数学教学要从实际出发,激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,教会他们学习、思考、探索,使他们真正成为学习的主人,这是新课标的要求,也是我们追求的最高目标。     

新课标背景下的高中英语探究式教学研究

本文主要阐述了在新课程改革下高中英语探究式教学的特点,强调探究式教学的重要性和可行性,诠释了探究式教学在高中英语课堂中的具体应用。     

浅谈新课标下语文课堂教学中学法与教法的整合实施

“自主·合作·探究”是现代社会对公民素养的基本要求,因此,各科都把培养＂自主·合作·探究＂的学习方式当作课程的基本理念。这一新的课程理念走对以往＂接受性＂学习造成学习主体人格挫伤和学识结构缺陷这一现象的有力反＂拨＂。而＂自主·合作·探究＂与＂导学＂的整合实施,使教师的角色发生了改变,真正成为学生学习的合作者、引导者和参与者。     

给学生一片创新的天空——浅谈新课标下的语文教学

本文着重谈了如何根据语文教学的实际情况,在语文教学活动中贯穿新课程先进的教育理念,培养学生的创新意识,实现创新教学。注重学习主体的人文性、实践性、差异性;注重活动形式的开放性、合作性、多样性;注重教学设计的创造性、综合性、整体性。     

浅谈在新课标下如何提高初中数学课堂教学效果

在新课程标准下,如何提高初中数学的教学效果,成为广大初中数学教师最为关心的热门话题。根据本人的实际教学经验,可从运用语言艺术、培养学生的数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起,并能长期坚持,就能收到良好的效果。     

浅谈探究式学习在英语阅读课中的作用

根据《新课标》要求,鼓励学生质疑,培养创造性思维,引导学生合作探究,自主学习,提高分析、解决问题的能力。     

浅谈新课改下的小学数学自主探究性学习

正确的学习方法能起到事半功倍的效果.在小学数学教学中,合理运用自主探究学习方法,让小学生主动参与探究活动,自主获得知识,有助于创造开放、活泼、宽松的课堂教学氛围,提高教学质量.本文结合教学经验,从问题设置、探究方法、总结成果、应用成果四个方面来论述如何在小学数学教学中应用自主探究性学习方法.     

浅谈小学数学小组合作探究式学习

自21世纪以来,我国不断推行素质教育,侧重培养学生的创新精神和实践能力,为此,处于一线的教师们不断改变传统的教学方式,在这过程中,越来越多的教师将合作探究的教学方式带进了课堂,而这种新的教学模式同时在小学数学教学中得到了广泛的推广和应用,小组合作探究不仅有利于活跃课堂气氛,同时也有利于提高学生的学习效率。     

数学的探究式学习初探

本文主要阐述如何引导学生进行自主探究式学习，如何通过情景设计让学生去体验数学，去主动地获取知识，从而领会数学思想，掌握学习数学的方法，并且产生对数学的浓厚兴趣，培养学生的创新思维能力。     

新课标下数学课堂的创新教育

当前,在数学科的教学中大力开展创新教育,新的高中数学课程标准倡导"自主探究,动手实践,合作交流"的学习方式,目的在于培养学生的实践能力和创新精神。新的课程标准从理念到实施都发生了显著的变化和质的飞跃,它为教师自身的发展提供了一个崭新的平台。而创新教育既是培养人才的需要,更是时代发展的必然。作为一线教师,尤其是一名数学教师,应当认真思考如何在自己的课堂教学中更新观念,转变角色,体现创新教育的要求,展示出一个新时期教育工作者的人生价值。那么怎样才能在数学课堂中更好地推行创新教育呢?     

浅谈高中历史探究式教学

探究是人们了解和认识这个世界的重要途径,在高中历史课堂中进行探究式教学,从而让学生亲身体验以探究为主的学习活动。本文首先分析探究式学习特征,从而进一步论述如何进行高中历史探究式教学。     

浅谈初中数学课堂教学有效性

新课程倡导建立＂主动参与、乐于探究、交流与合作＂为特征的学习方式。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;而教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构。如何才能提高课堂教学的有效性,下面结合教学实例谈谈本人的点滴看法。     

数学的探究式学习初探

本文主要阐述如何引导学生进行自主探究式学习,如何通过情景设计让学生去体验数学,去主动地获取知识,从而领会数学思想,掌握学习数学的方法,并且产生对数学的浓厚兴趣,培养学生的创新思维能力.     

略谈新课标下语文课“自主、合作、探究”的学习方式

自主、合作、探究的学习方式是从根本上改变学生的学习过程和学习方式的一种改革,它建立于民主、平等的师生关系的基础之上。自主学习,尊重学生的主体意识;合作学习,培养既竞争又合作的现代观念;探究学习,培养主动积极探究的精神。这样的学习方式才能真正达到“教是为了不教”的目的。     

浅谈新课标下农村初中数学课堂教学

课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式).而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节.本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施.     

浅谈新课标下农村初中数学课堂教学

课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式)。而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节。本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施。     

浅谈如何营造和谐课堂提高教学效率

教学是一种双边活动,课堂气氛直接影响着教学效果的成败,它制约着教师知识和能力的发挥,左右每个学生对所学知识的吸收。营造和谐课堂提高教学效率、激发学生的感情、调动学生的积极性,使学生的感知、思维、想象都处于积极状态,从而获得课堂教学的高效率。改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代化教学课堂结构。     

多媒体在数学教学中的作用

多媒体教学打破了以往以教师为中心的教学模式,使用多媒体辅助教学,能创造教学的问题化情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,既优化了课堂教学模式,提高了教育教学质量,又促进了学生数学素养的全面提高。     

用“有效活动”构建数学课堂

数学活动是指“教师结合学生的有关生活经验和数学知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展的丰富多彩、形式多样的学习活动”。新课程标准关注数学知识的实际意义和实用价值,因此,教师应设法使学生的学习变成开放性、模拟性和创新性的研究活动。