英语教学中尝试合作学习

基础教育阶段英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力,小组合作学习有效激发学生的学习兴趣,促使学生之间主动参与,共同完成目标,在小组合作学习过程中,同学互相帮助,团结协作,提高英语口头和书面表达能力,促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展,促进英语教学的不断发展与完善。     

交际教学法在大学英语教学中的运用

英语教学是师生之间进行双向交流思想情感和信息的活动。英语教学的任务是通过师生之间、学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。通过对大学英语教学现状的分析,作者针对大学英语教学中普遍存在的“应试教学”严重,学生中存在的英语实际运用能力、自主学习能力较羞的客观现实,提出大学英语交际教学策略。英语教学的实质是交际。本策略倡导学生以实践、参与、合作与交流的学习方式,发展综合语言运用能力,使大学英语学习过程成为学生形成积极的情感态度、形成自主学习能力、形成跨文化交际能力的过程。     

浅谈大学生如何提高英语综合运用能力

大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力及其自主学习能力。大多数在校大学生英语表达能力差,究其根本就是在教学中忽视培养学生提高其英语应用的综合能力。只有使同学们充分了解英语综合运用能力的内涵,帮助其掌握自学方法,才能切实解决学生英语综合运用能力不高的问题。     

基于文学欣赏与英语教学有效整合的探讨

文学欣赏对学生语言能力的培养有着其他教学手段无法取代的优势。本文就文学欣赏与英语教学之间的有益关系、文学在英语教学中的重要性及文学欣赏与大学英语教学的有效整合等方面进行探讨,以期通过文学欣赏来提高英语教学效果、培养学生文化素养、拓展学生运用外语的综合能力。     

初中语文综合性学习的特点及实施过程

语文综合性学习是新课程改革的一大亮点．也是语文教学的一个新课题．它以语文学科为核心．注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系．从学生的兴趣和需求出发．以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生运用知识解决问题的能力．     

基于文学欣赏与英语教学有效整合的探讨

文学欣赏对学生语言能力的培养有着其他教学手段无法取代的优势。本文就文学欣赏与英语教学之间的有益关系、文学在英语教学中的重要性及文学欣赏与大学英语教学的有效整合等方面进行探讨,以期通过文学欣赏来提高英语教学效果、培养学生文化素养、拓展学生运用外语的综合能力。     

高职院校开设机电产品综合设计课程的思考

中小型企业的快速发展和产品技术的更新换代,需要高职毕业生具有专业综合能力和综合素质。在机电一体化产品的综合设计过程中综合运用和总结归纳先修课程的有关知识,结合新技术运用和新产品开发,启发学生的思维,培养学生创新意识,提高学生分析问题、解决问题的能力和工程设计能力,为学生从事工程技术工作打下基础。因此,在高职院校中开设机电产品综合设计类课程有重要的意义。     

角色扮演让孩子爱上英语——浅谈角色扮演在三年级英语教学中的运用

英语教学的根本目的是为了培养学生的综合语言运用能力。那么如何提高学生的综合语言运用能力呢?实践证明,角色扮演是一种行之有效的方法之一。     

中学生英语语言感知能力培养初探

本文就中学生英语语言感知能力培养做探讨,旨在阐述运用合理的教学策略来培养学生正确英语学习思维和语言感知能力。中学生语言感知能力培养是学生学习理解和综合运用的前提基础,能够有效增强学生学习的语言主观能动性,提高学生语言的运用能力。     

小学英语对话式教学策略探析

《英语新课程标准》强调：＂发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。＂笔者认为,发展学生的语言能力,首先就要在课堂上强化和优化课堂对话的训练环节,以提高学生的口语表达能力,进而发展学生的综合语言运用能力。     

运用信息技术 培养学生自主创新能力

信息技术课是一门锻炼学生综合运用知识、综合运用技能的课程,不仅能增强学生的动手能力,更重要的是能培养学生思维的流畅性,变通性和独特性,培养学生的发散思维和收敛思维,从而培养学生的创新思维,以达到培养他们自主刨薪能力的目的。     

综合性实验在网络工程实践教学中的应用

现有的网络工程实践教学都是以验证性实验为主,学生综合运用所学网络工程知识解决实际问题的能力较弱,本文通过在网络工程实践教学中设计并引入综合性实验,提高学生的网络工程综合运用能力,有助于学生对网络工程技术的掌握。     

谈趣味性在初中英语教学中的重要性

通过对英语新课程标准和教学大纲的学习体会,从初中学生的角度来思考初中英语教学要在师生以及学生之间的交往互动中进行,并要注重其趣味性。通过词汇、语法两个方面及其一些教学片段,探求提高农村中学的英语教学质量,以培养学生的学习兴趣和运用语言知识的综合能力。     

掌握策略 高效阅读——高年级学生英语阅读策略的指导和训练

英语阅读能力是学生学习英语和运用英语必备的基本技能之一。高年级学生已经具备一定的英语基础,教师应加强对学生基本英语阅读策略的指导,强化相应的阅读训练,提高学生的英语阅读能力,促进学生英语综合语言运用能力的提升。     

小议英语教学中学生探究能力的培养

教师在"任务型"教学模式中鼓励学生进行"探究性学习",从而不断培养学生探究能力,学生探究能力的培养是发展学生综合语言运用能力的最佳手段.     

大学英语阅读课中运用交际教学法的策略

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,在大学英语阅读课中运用交际教学法,对学生英语综合应用能力的培养和提高具有十分重要的作用。本文结合实际教学经验,总结了在阅读课中使用交际教学法的策略,提出并分析了运用交际教学法对大学英语阅读教学和全面提高学生的英语应用能力具有重要意义。     

抓好英语朗读教学提高学生语言素养

要培养学生综合语言的运用能力,阅读能力必不可少。要提高学生的阅读能力,就必须培养学生良好的阅读习惯。通过行之有效的朗读教学,努力提高学生的语言素养。     

书面表达有关方面应用指导与训练

英语书面表达,旨在考查学生英语的综合运用能力,是对学生英语输出能力的一项考察。这一考查题目对能力要求是最高的:     

基于网络技术的英语词汇类信息处理与英语综合能力的关联性研究

以计算机网络信息为基础,以学习信息加工理论和认知加工层次理论为框架,通过研究英语专业学生的英语词汇信息与英语综合能力之间的关系,发现学生的英语词汇信息和英语综合能力之间存在较显著的正相关系,并通过基于粗糙集的智能分析算法加以验证。实验证明学生的英语词汇信息量越大,对于词汇各方面知识的使用熟练程度越高,其英语的综合能力也会越高。     

浅议任务教学在大学英语教学中的应用

任务型教学模式是一种以学生为中心的教学途径,它有利于全面培养学生的综合语言运用能力。在大学英语教学中运用任务教学既可以培养学生掌握英语的能力,又能培养学生自主学习的能力,是落实《大学英语课教学要求》的有效途径之一。