面向全体与因人施教

在目前的教育教学中仍存在着"一刀切"或只关注个别幼儿的现象,作为教师必须更好地贯彻面向全体与因人施教原则。教师只有做到了解幼儿、关心幼儿;多进行分组教学;让幼儿按自己的兴趣、爱好选择活动,才能较好促进每位幼儿健康和谐、富有个性地发展。     

面向全体，因材施教

新课改下，如何在课堂教学中面向全体学生，又兼顾差生，园材施教，是中小学教学中倍受关注的问题。下面结合自己的课堂教学，谈谈面向全体学生的一些做法。     

必须坚持“面向全体”

《幼儿园工作规程》明确规定,教育要面向全体幼儿。社会的发展离不开人的文化水平和素质的提高,只有群体素质提高,社会才能获得较高水平的发展。为此,在幼儿阶段必须将人类社会最粗浅的一些知识和技能传给每个幼儿,并根据幼儿各自的能力,对他们进行教育训练,让每个幼儿都     

课堂教学“面向全体”的思考

素质教育的要义之一是面向全体学生。基础教育实施素质教育的主渠道是课堂教学。要使课堂教学实现素质教育规范化,必须把面向全体学生作为基本立足点。现对此谈点认识与思考。一、树立课堂教学“面向全体”的观念义务教育的目的、任务决定了小学阶段必须实施素质教育。实...     

“因人施教，因材施教”的实践与思考

受应试教育的影响,长期以来,高中的学生一直存在教育教学发展不平衡的状况。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“我国基础教育必须谋求所有适龄儿童平等享受高等教育的质量,必须尊重每一位学生个性发展的完整性、独立性、特殊性,让每一位学生的个性都得到充分发展。”“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。那么,在高中教育教学中,如何实施这一基本理念呢？我有以下一些建议,仅供各位同仁参考。     

帮助“学困生”落实面向全体

面向全体学生,真正做到“有教无类”,这是素质教育赋予每位教师的重大责任。联合国教科文组织名为《学习,内在的财富》的专题调研报告中指出“教育的使命是每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性能力。”     

“举手答问”与面向全体

<正>由于被邀请参加对市级特级教师的年度考核工作,因此有幸领略市级特级教师们的课堂教学风采,获得了一次难得的学习机会。然而,听完课之后,我们几个评委的共同感受却都是有些失望:在他们的课堂上学生仍然是回答问题的机器,而且能够成为"回答问题的机器"者也只是少数幸运儿。     

因人施教，提高教学效果

本文主要是从成人教育的特点出发，提出马列主义理论课教学改革，突出一个必须根据学生的年龄特点、现有知识水平、认识能力和心理状态，实行“因人施教”，“因材施教”，充分调动学生思维活动积极性和主动性，以提高课堂教学效果。     

也谈课堂教学中的“面向全体”

目前,课改在全国进行得如火如荼,各实验区的老师们由此获得了许多切身的体验。但在教学的实际工作中,老师们也对新课标的某些理念产生了不同的理解。例如江苏的丁平老师,他对教坛泰斗于永正老师的某些做法,就提出了自己独到的见解。您想不想知道这是怎么一回事呢?“争鸣”栏目欢迎您的加盟!     

处理“面向全体”和“因材施教”的机智

在独生子女日益增多的今天,孩子受社会和家庭的影响和关注都很大,个体差异也很大。作为一名教师,要想全面实施素质教育,必须既要面向全体学生,又要因材施教。     

“大班”教学如何面向全体

主持人：《基础教育课程改革纲要》指出，教师“应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展”。最近，某市教育局一项调查表明：“课政实验班的学生数，47％的班级学生数在70～80人左右，32％的人数在60人左右”、而事实上，城市（包括县城）的重点小学，除特设的小班化实验班之外，学生数65人以上的班级几乎是100％：据相关报道，最高班额记录是107人。     

“大班”教学如何面向全体

《基础教育课程改革纲要》指出,教师“应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展”。最近,某市教育局一项调查表明:“课改实验班的学生数,47%的班级学生数在70~80人左右,32%的人数在60人左右”。而事实上,城市(包括县城)的重点小学,除特设的小班化实验班之外,学生数65人以上的班级几乎是100%;据相关报道,最高班额记录是107人。在这样的人满为患的班级上课,组织教学都是一件难事,要面向全体学生,实现课改目标,更是难上加难。今天,我们就“大班教学,如何面向全体学生”这个话题,请大家畅谈自己的思考,交流一些行之有效的方法。     

“面向全体”与“鼓励冒尖”理当并行不悖

为实现中师培养目标,必须面向全体学生,统一要求,明确规格;遵循教育客观规律必然要求打破平衡,因材施教,鼓励冒尖.此二者似乎矛盾,其实是相容不悖的.正是这种"面"与"点","一般要求"与"特殊要求"的辩证发展,相互促进,推动着中师教育改革的深入进行,为实现中师培养目标,造就高质量的人才提供了可靠保证.毫无疑问,中师教育必须面向全体学生.这是由中师的性质和任务所决定的,具体地说,中师培养的合格小学教师必须全面系统地理解和掌握规定学科的基础知识和基本技能,具备从事小学教育的良好素质,适应基础教育的需要.在不"误人子弟"这一点上,中师是不容许出废品的.应该说,面向全体学     

面向全体 全面提高

面向全体全面提高固原县南郊田洼小学魏毅素质教育是指根据人的发展与社会发展的实际需要,以“全面”提高“全体”学生基本素质为根本目的的、以尊重学生主体和主动精神的、注意开发人的智慧潜能的、注意形成人的健全个性为特征的教育。要落实素质教育,不得不谈后进生的...     

“面向全体,分类指导”教学实验述要

我们从1984年开始在初中化学教学中实施“面向全体,分类指导”实验课题。10年的研究探索,使我们体会到:“面向全体,分类指导”既是初中化学教学的指导思想,又是科学的教学方法。它适应初中学生半成熟、半幼稚、半儿童、半成人的特点,能解决他们在生理、心理方面存在的特殊矛盾。能保证九年义务教育的顺利实施,因而能为经济建设培养出多层次、多规格的建设人才。现将我们的做法向各位同行作一介绍,以期得到指教。