来自小学数学教改实验班的实验报告

五年来,赣州市采用课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》进行教改实验,通过全体实验教师共同努力,刻苦钻研,认真实验,取得了显著的成绩,不仅为全市使用义务教育小学数学教材打下了基础,创造了条件,而且对教学改革起了积极的促进作用。现将我市的教改实验的情况报告如下: 一、基本情况 1987年9月,我们在市文清路小学、大公路一校、西外小学三所学校,按就近入学自然形成的新生教学班中,分别选定一个教学班为实验班,三个实验班学生人数合计142人,实验班的教师由学校指定,各班每周开课节数、作息时间等与同年级其他班级完全一样,无特殊照顾。为了使实验不断线,我们在1988、1989年,不仅保证了有后继班,而且将实验由原来的三所学校推广到七所学校的21个教学班,目的是为我市全面实施九年制义务教育、广泛使用义务教育教材作准备。     

泰和县沙市小学语文教改实验报告

一、课题的提出江西泰和县沙市小学是一所乡一级的中心完小,由于地处山区,远离县城,教改信息的传递比较缓慢,学生百分之九十是农民子弟,他们阅历浅,起点低;家务负担重,学习时间少,大部分家长都没有辅导能力。这些问题严重地影响了教学质量的提高。为了改变这一现状,针对农村生产生活实际,加快提高教学质量的步伐,沙市小学的领导和老师认真学习了     

语文教改实验报告

语文教改实验报告山东省高密市向阳中学门志爱高伟实验课题名称为：动脑、动口、动手，以练为主。实验的指导思想和理论依据：遵循“三个面向”的原则，体现“教师为主导，学生为主体”的地位；“教师要朝着学生‘反三’这个目标精要地讲，务必启发学生能动性，引导他们尽...     

小学数学教改十年的实验结果与结构转化的教学措施

一、问题的提出我国教育的根本目的是提高民族素质,培养出全面发展的合乎四化要求的人才,为建设有中国特色的社会主义强国而进行有效的智力投资。要实现这个战略性的任务,当前最紧迫的要求是促进广大地区(特别是山老边穷区)保质保量地贯彻《义务教育法》,扎扎实实地办好初等教育,为较高层次的教育打好基础,为四化提供素质良好的人才。但在初等教育中,长期以来存在着“马鞍形曲线”(学生到中年级成绩急剧下降)。它严重地影响到及格率、优秀率、巩固率和毕业率。在占全国人口百分之八十的广大农村中,这个问题尤为严重。     

小学数学教改趋势

趋势之一:实施素质教育 《中国教育改革和发展纲要》指出:要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。这给我国教学改革指出了一个十分明确的方向:由“应试教育”向“素质教育”转变。 “素质教育”是面向全体学生、全面提高学生素质的教育;是开发青少年的潜能,训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育;是以发展学生个性     

小学数学教改浅谈

注重知识的整体性、发挥学生的主体性、注重学科的发展性、体现数学的生活性、注重情感渗透的意识性是搞好数学教学的基础     

小学数学剪插式备课实验报告

一、问题的提出 长期以来,小学数学课上老师讲得多,学生当堂完成作业少,课后学业负担过重。尤其是毕业班,每到四、五月份,就延长教学时间,把活动课程几乎全挤了。学生在题海战术的考试中渡过紧张而漫长的日月。教师也无暇深入备课。 经调查分析,主要原因是: 1.执教者对大纲和教材的理解不深,课时教学内容划分欠当,大纲的总要求没能恰当地分解为课时教学要求,课时教学要求不明确,课堂教学追求大容量、高难度,许多非课本的或非该课时的教学内容充斥于课堂,致使教学重点偏移。学生在课堂上无余暇进行独立思考,特别是一些中、下等生,只是盲目地跟着老师转,机械地记忆许多习题的解题过程,没有能真正做到在理解和掌握数学基础知识的基础上,通过训练来形成数学能力。教学事倍功半。     

小学中年级数学作业改革实验报告

一、课题提出：（一）作业是课堂教学的一个重要环节，它对巩固知识，培养形成技能与发展逻辑思维能力起着重要作用。在数学教学中，作者发现一部分学生对作业不主动，兴趣不浓，草率从事。这固然与学习目的不明确有关，但问题产生的另一个原因，就是作业设计缺乏科学性。无论从作业的内容到形式和量的大小等方面，都有一个是否得当的问题。如果作业设计能够做到求实、求趣，符合学生认知规律，那么，这个教学环节，一定能够取得理想的效果。为了进一步摸清学生不爱做作业和作业质量不高的原因，作者对全班学生就作业目的、作业内容形式、量…     

初中数学“多层次教学法”课堂教改实验报告

一、“多层次教学法”的实施过程1.发动阶段2004年4月,我们学校确立了以“学困生”转化为主要目的的“多层次教学法”教学改革课题。老师们首先加强业务知识和现代教育教学理论的学习,并查阅资料,了解全国各地教学改革的最新动态,深入“学困生”的家庭和以前的学校,了解每一位“学困生”的各种情况,然后确立“多层次教学法”实施方案。2.学生分层要做到对学生分层合理,必须对学生有细致的研究和了解。为此,我们走访了每一个学生(特别是“学困生”)以前的教师(特别是班主任),了解学生在学校的学习、活动、心理等各方面的情况;进行家访,了解学…     

初中数学 “多层次教学法”课堂教改实验报告

一、“多层次教学法”的实施过程 1．发动阶段2004年4月，我们学校确立了以“学困生”转化为主要目的的“多层次教学法”教学改革课题。老师们首先加强业务知识和现代教育教学理论的学习，并查阅资料，了解全国各地教学改革的最新动态，深入“学困生”的家庭和以前的学校，了解每一位“学困生”的各种情况，然后确立“多层次教学法”实施方案。     

小学数学教改实验综述

近十年来,我国的小学数学教改实验,以“三个面向”为指导思想,出现了教材改革和教法改革实验的新形势。从总体上看,表现在以下几个方面。一、把更新教学思想作为教改实验的前提小学数学各种各样的教改实验,虽然都把教材和教法改革作为主要内容,但都以教学思想的转变为前提,即在实验过程中强调将技能性教育转变为思考性教育。思考性教育的目的是,使传授知识与培养能力有机地结合起来,它的显著特点是在基础知识教学的过程中培养数学思考能力。因此,小学数学教学,要     

小学数学教改的动向

近几年,各地小学数学改革发展较快,主要是改革教学思想、教学内容和教学方法。一、在教学思想上,突破“以计算为中心”的传统观念,注重培养能力,变技能性教学为思考性教学。数学教学是一种思维活动,不仅要掌通知识的结论,更要掌握思维过程,应该把数学教学作为数学思维发展活动来理解。小学数学教学要培     

小学数学教改的得失

小学数学教学改革是这次新课程改革中改变最大的学科,无论是教材编排还是教学思路都有很大变动。本文总结了教改所取得的成就,也概括了不足,并在此基础上进行了反思。     

当前小学数学教改动态

目前,教育界有一种陈腐的传统的思想束缚着教师,数学教学内容陈旧落后,教学方法僵硬。这种现状与社会主义现代化建设的需要很不适应。因此,必须对教学工作进行全面的改革。当前,国内外都在对小学数学进行改革。在国外,五十年代就已开始,到现在已三十多年了。在国内,粉碎“四人帮”以后,尤其是近几年来发展较快,综合起来主要有以下五个方面:     

《小学数学归纳组合法》实验报告

《小学数学归纳组合法》实验报告北京市崇文区锦绣街小学吴正宪《小学数学归纳组合法》（以下简称《归纳组合法》）实验是小学数学整体改革的一个新课题──用归纳的方法讲授重新组合的问题。《归纳组合法》实验是从１９８４年开始的，至今已历时整整１０年，它的改革涉及...     

九年制义务教育小学低段数学教材实验报告

从1990年秋季开始,经九江市教研室教育局批准,在我市小学开展九年制义务教育小学数学教材实验,并列为全市中小学教学改革实验的四大重点项目之一。经过两年的实验,师生一致反映实验教材易教易学,有利于大面积提高教学质量,为93年在我市推广“九义”教材积累了经验,对我市小学数学数学改革,探索教学规律起了一定的促进作用。现将实验情况报告如下。     

《现代小学数学》教材实验报告

1985年9月我校使用《现代小学数学》教材,首先在两个教学班进行教材教法改革试验,实验周期为六年,现将实验的成果作简要报告.一、实验的目的《现代小学数学》既是一项以发展小学生数学能力为中心的小学数学教改实验,也是一项探索儿童数学认知发展规律的科研课题.它是在中国科学院心理研究所主持下,由心理所的研究人员和几个城市的小学