理论与情感——高职英语口语教学初探

高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平.     

高职学生英语口语交际能力的培养与提高

英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节。本文从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力，从而实现高职英语口语教学的目标。     

人本主义教学理念在五年制高职英语口语教学中的实践

高职英语教学的主要任务是培养学生实际应用的能力,通过口语教学,有助于学生英语交际能力的有效提高。为了进一步提升高职英语口语的教学水平,教师在口语教学活动进行前,积极制定合理有效的教学计划,并加强对教学任务、情境以及意义的构建,从而不仅激发了高职学生对英语口语的学习兴趣,还促进了我国五年制高职教育水平的进一步提升。本文以五年制高职英语口语教学作为此次研究的对象,主要对口语教学中人本主义教学理念的实践进行分析和探讨。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

在英语口语教学中,应用交际教学法的目标是培养学生良好的交际能力.通过分析这一教学模式的特点,探讨高职院校口语教学中的问题,提出确定学生在教学中的主体地位,充分发挥教师的引导作用,创设合适的英语口语教学情境等应用交际教学法的策略,以期改善英语口语教学质量,培养学生的交际能力,提高学生英语综合素质.     

简论高职英语口语教学策略

交际能力的培养是语言学习的最终目的,口语交际能力是语言能力的一种综合体现。文章以高职学生的口语交际能力的培养为研究对象,在剖析高职英语口头交际能力的基础上,探讨了高职英语口语教学的策略和相关具体做法。     

浅谈基于课堂演讲促进高职生英语口语能力的提高

本文以高职商务英语专业的学生口语交际能力的培养为研究对象,通过对学生英语口语能力的调查,在分析英语口语教学中存在问题的基础上,结合课堂内外的实践,探讨了英语口语教学的策略,主张通过学生课堂演讲的方法来提高学生口语能力,并提出了具体实施策略。     

浅析高职英语口语教学的现状及教学策略

口语教学是高职英语教学的重要组成部分,它的目的是培养学生利用语言进行交际的能力,从而使学生能适应现代社会对人才的需求。这就迫切需要英语老师去尽快提高高职英语的口语教学水平。然而当前高职院校学生的英语口语水平却不尽如人意。本文简单分析了高职院校英语口语教学的几种现状,并针对现状给出了几点教学建议,旨在改善目前高职院校英语口语的教学状况,从而提高学生的口语水平。     

高职英语口语教学分阶段进行之我见

高职英语口语教学是一个非常重要的课题.作者根据几年的教学经验,结合高职学生的实际和特点,提出对高职学生的英语口语教学要实行分阶段突破的观点,从而系统地打好荚语口语学习和进步的基础,培养学生英语运用和交际能力.     

如何在课堂上提高高职生英语口语能力的探讨

语言最基本的功能是交际,口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。     

英语报刊教学与高职学生口语交际能力的提高研究

高职院校有针对性地培养学生的英语口语交际能力拓宽学生就业渠道,也是毕业生职业生涯规划的需求。但由于多种原因,高职院校英语口语教学环节不够完善,学生英语口语技能薄弱。本研究根据克拉申输入理论和斯万的输出理论和口语交际理论进行理论研究,采用21世纪英文报刊进行课堂实践教学研究,从而探索英语口语教学模式和方法。本研究通过对英语课堂教学、设计有趣的口语课堂活动和丰富多彩的课外实践活动。把21世纪英文报刊阅读与英语口语教学相融合,激发学生口语学习的兴趣,有效提高英语口语交际能力。     

ESP教学在高职英语口语教学中的应用研究

随着中国与世界经济的接轨,社会对高职人才的英语口语交际能力提出了更高要求。针对高职学生口语基础薄弱、兴趣短暂的特点,本文指出需充分利用ESP指导高职英语口语教学,对现有的课程体系进行改革,并探讨ESP与口语教学结合的实施策略,帮助学生提高口语应用能力。     

项目教学法在高职英语口语教学中的应用

高等职业教育以就业为导向,注重培养学生的职业能力.在高职英语口语教学中引入项目教学法,有助于激发学生英语学习兴趣,提高学生口语交际能力,值得高职英语教师不断探索与研究.     

高职英语口语技能大赛视角下的口语课堂教学设计探究

目前,高职英语口语技能大赛已成为高职英语口语教学一个新的风向标。笔者从大赛对高职英语口语教学的指导意义出发,依据建构主义教学观,对高职口语课堂进行教学设计,以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标,逐步提高学生用英语进行交流沟通的能力。     

提高高职英语口语教学之初探

<高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)>中对于高职生英语口语的要求是能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流.在这样的大背景下,高职学生作为职业技术人员的后备军,提高英语水平已成共识.本文分析了高职英语口语教学的现状,并提出如何改进及提高英语口语的教学,以期最终达到提高学生口语水平,实现英语总体能力的提升.     

浅析高职英语口语教学现状及其成因

高职学生生源比较复杂,英语综合水平不高,听说能力更弱。近十几年来,我国的高职英语教学取得了长足发展,高职学生的英语整体水平有了很大提高,然而,非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后,商务英语专业学生的口语能力也参差不齐:大部分学生的英语口语基础较为薄弱,薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。作为一线教学工作者,只有弄清高职英语口语的教学现状及其成因,才能找到相应有效的帮助高职学生提高英语口语能力的对策。     

任务型教学法在高职英语口语教学中的应用

高职英语口语教学的主要任务是提高学生的口语交际能力,利用任务型教学法提高学生的口语水平是一种行之有效的教学方法。本文分析了高职学生的特点,阐述了如何用任务型教学法提高学生的学习积极性和英语口语水平。     

谈高职英语教学中口语交际能力的培养

高职英语课堂教学中,提高学生的口语表达能力已经是有目共睹的重要问题,也是当前社会形势发展所需。一直以来,高职教育中学生的英语口语交际能力的培养得不到足够的重视。要改变学生对英语口语交际训练的认识,并从思想及行动上来重视口语练习,就需要高职教师想方设法创设课堂英语口语对话环境,开展多种口语训练活动,来激发学生"说"英语的欲望,让学生英语口语交际能力全面得以提升。     

探讨交际教学法在英语口语教学中的实践

口语交际能力的培养是英语口语教学的重要目标之一.本文分析了交际教学法的特点,提倡从英语交际教学法的角度,根据大学英语口语教学的实际,提出了口语课堂教学的具体开展形式,并辅之以课后的灵活多样的大量实践,为学生提供创造性的运用语言的机会,从而提高学生的英语口语交际能力,培养社会需求的人才.     

高职高专英语口语教学探究

在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题。文章通过分析导致高职院校口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策。     

论民族地区高职院校学生英语口语能力的培养

通过分析制约口语交际能力的根源,探索民族地区高职院校英语口语教学的特点并找出切实可行的方法,以提高学生的英语口语交际能力,提高学生的社会竞争能力。