论人的"关系危机"与和谐发展观

人与自然界以及人与人的关系充满了辩证法,人类生存发展的危机实质是一种“关系危机”,即人与自然的关系危机。人与人的关系危机、人与人的关系危机进而加剧了人与自然的关系危机。所以,构建和谐的科学发展观是人类发展的科学选择和必然要求。     

如何实现人与自然的和谐——浅谈生物教学中可持续发展观教育

21世纪的中国,经济正在加速起飞阶段;人民生活水平正在由小康走向富裕的发展阶段,人们切实体会到物质生活水平、精神生活水平的急速提升。然而,我们生存的环境似乎日益变得糟糕,城市的空气被污染了,河湖中的水被污染了。城市大了,耕地少了;人口增加了,野生动植物少了。人与环境的矛盾曰益突出,人们呼唤人与自然的和谐。要实现人与自然的和谐,首先要加强人们的可持续发展观的教育,作为一名中学生物教师,应该大力培养学生的环境保护意识,可持续发展意识,它关系我国经济的腾飞,关系到民族的未来。     

加快上海可持续率先发展的思考

本篇论文主要论述了可持续发展是上海未来发展的必然选择,同时认真分析了上海在实现可持续发展所面临的困难,最后提出了上海可持续率先发展的对策思路。     

试论区域可持续发展对策

本文从我国区域发展的角度,论述了可持续发展的实质内涵,从环境、人口、以及经济制度等方面提出了一些意见,结合我国实际,并借鉴国际经验,给出了相应的制度措施、经济手段等具体措施.     

中国可持续发展必须坚持“三个代表”的哲学思考

中国的可持续发展必须要始终坚持“三个代表”重要思想：先进生产力是基础和前提;先进化是精神动力和智力支持;而最广大人民的根本利益是可持续发展的出发点和归宿。只要我们坚持不懈地实践“三个代表”,就一定能够走出一条适合我国国情的可持续发展之路。     

邓小平“三个面向”思想与教育持续发展

“三个面向”是邓小平教育理论中最本质、最具有时代特征和前瞻性的组成部分,从新的角度解读“三个面向”,有利于加深我国教育持续发展规律性的认识。     

泉州旅游业可持续发展模式探讨

泉州市旅游接待人数创利两项指标在福建甚至在中国均列前位，但在激烈的市场竞争中不进则退，泉州旅游业要保持持续的发展势头，应针对目前存在的问题，在充分体现其独特经营特色的前提下，探索出一条可持续发展的道路。     

科学发展观与"三个文明"的协调发展

我国当前经济和社会发展中存在的突出问题归根结底是“三个文明”不协调的问题，实现“三个文明”协调发展，要求我们必须以科学发展观为指导，建设促进人的全面发展的物质文明、政治文明和精神文明。     

办学思想与学校可持续发展的辩证思考

思想决定行动,行动决定结果。办学思想与学校的可持续发展之间有着极大的相关性。为了确保学校的可持续发展,就要科学地确定学校的发展目标,保持办学思想的相对稳定性。同时要善于捕捉教育新的机遇,依法筹集办学经费,谋求教师、学生共同发展,以此推动学校的可持续发展。     

科学发展观视野下教育的可持续发展

以科学发展观来审视我国的教育,不难看出我国教育在有些方面有违科学发展观的理念和行为,如应试教育观念根深蒂固、教师职业专业化发展缓慢、教育经济发展失衡等。这些问题的存在,不仅不利于教育的可持续发展,也难以满足全面提升国民素质和民族创新能力、创建创新型国家的需要。因此我们必须转变教育理念,创新教育制度,促进教师的专业发展;促进经济与教育的良性循环。     

“三个代表”与西部大开发

世纪之交,江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想,同时党中央又提出了加快西部大开发的战略决策。两密切联系,加快西部大开发是我党践行“三个代表”的重要组成部分,同时我们又必须以“三个代表”思想为指导,才能更好地加快西部大开发的进程。     

浅议美国教师专业发展的社会思想基础

20世纪70、80年代,美国教师教育掀起了一个新的改革浪潮,社会发展的涌动以及社会思潮的推波助澜,为教师的成长营造了一个新的支持环境,同时也为教师的自我更新带来了活力。