与水有关的试题

水与日常生活有密切联系，有关水的问题中蕴涵着丰富的物理知识。．这类题渗透了保护水资源这一社会问题，唤起学生对自然的关爱和对社会的关注，激发学生的社会责任感。对挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，对培养学生学习兴趣，培养观察和分析问题的能力都大有裨益。下面笔者分析几例有关水的中考题。     

物理教学要重视培养学生的说理表达能力

说理题能把物理知识和日常生活、生产和科学实验中发生的物理现象和过程联系起来,解答说理题促使学生认真读书,并在应用知识中进行思考和联想,不但能够提高学生的自学能力,加深学生对物理知识的理解,而且有利于培养、提高他们的逻辑思维能力、说理表达能力、分析问题和解决问题的能力。针对当前不少学生对物理说理题不知从何答起,抓不到要领,说不清道理的症结所在,可以从如下两个方面来指导学生正确解答说理题。     

探究中考物理信息题

近年的中考试题中 ,加大了信息题的考查力度 .这有利于改变同学们“两耳不闻窗外事”的传统的学习习惯 ,使他们更加关注生活 ,关注社会 ,关注未来 ,从而培养他们的终身学习能力和面向未来解决实际问题的能力 .本文就近几年中考物理试题中常见的几类信息题作简要分析 ,供参考 .1　日常生活类信息题生活是物理的源头 .加大日常生活类信息题的考查力度 ,有利于加深同学们对物理知识就在身边的感受 ,充分调动同学们的学习积极性 ,培养同学们运用物理知识解决实际问题的能力 .例 1　阅读下列短文 ,要求从中找出三个与不同的物理知识相关的短语或…     

掌握实验精髓做好物理简答题

解答说理题对初中生的物理学习具有重要的作用,它要求运用已学过的物理知识来解释日常生活、生产及科学实验中发生的物理现象和过程。物理学科的发展趋势是重视知识综合应用,而不少学生解答这类题目只能答上三言两语,抓不到要领。简答题是考试必考题型,简答题有如下明显特点:题     

初中物理说理题的归类分析

初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。本文对初中物理说理题进行了以下归类分析。     

对中考材料阅读题的分析与思考

材料阅读题又称信息题,它的题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息,让同学们通过阅读、理解,思考和分析,正确提取、检索与转化有用信息,然后应用题干中的相关信息去解决问题。解答这类试题对学生的综合能力要求较高,中考中此类题学生的得分率相对较低。为使学生顺利解答并获得较好的成绩,这就要求教师在教学中关注科学,联系实际,拓宽视野,增加学生的课外阅读量;直面现实生活中的物理问题,活化物理基本知识,注重学生素质和能力的培养。     

浅议如何学好物理

观察和实验是物理的基础,学习物理要观察许多现象,做好有关实验,才能够较好地理解掌握知识;勤于思考,着重理解。物理与生活实际有着紧密联系,要通过勤奋努力,认真思考,总结方法,加深对知识的理解,达到领会掌握。物理是有趣的,要多帮助学生解决物理问题,让学生自己动手体会物理知识,鼓励学生自主探索物理问题,使学生对科学探究的方法得以了解和加深,培养起学习物理的浓厚兴趣。将物理知识与日常生活多联系,用物理知识解决日常生活中的问题,能对所学知识得到更好的巩固和加深。     

掌握实验精髓做好物理简答题

解答说理题对初中生的物理学习具有重要的作用,它要求运用已学过的物理知识来解释日常生活、生产及科学实验中发生的物理现象和过程.物理学科的发展趋势是重视知识综合应用,而不少学生解答这类题目只能答上三言两语,抓不到要领.     

利用课本的“小实验”与“阅读材料”开展课外活动

为了增加学生观察、实验的机会，养成爱动手、爱观察的习惯，初中物理课本编入了一些简单易做、有趣味或有实际意义的小实验、小制作和阅读材料，在练习中还增加了一些实验题、观察题等．这样就能促进学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，使他们能够将所学的物理知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，培养、提高应用所学知识分析、解决问题的能力，同时促进学校开展多种多样的物理课外活动，引导学生在全面发展的基础上发展爱好和全面推进素质教育．怎样充分利用课外的“小实验”、“阅读材料”开展课外活动，我们进行了一些探索和尝试。     

力电综合计算题题型解读

从历年高考试题可以观察到,力、电综合命题多以带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒动态分析、电磁感应中能量转化等为载体考查学生理解能力、推理能力、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力.命题在能力立意下,这类综合题目往往以力和能量为主线,通过力学知识和电学知识的串接渗透作为背景,并且经常对物理情景重组翻新,巧妙变幻设问,即所谓旧题翻新,具有不回避重复考查的特点.     

一道中考材料信息题的解析及启示

2014年江苏省盐城市中考物理试卷的压轴题仍为材料信息题.这道题情景新、知识活、能力要求高,以日常生活中学生熟悉的电动自行车为背景创设物理情景,要求学生通过阅读、理解、思考和分析筛选出相关的信息,把实际问题抽象为物理问题,建立物理模型,然后利用题干中的相关信息去解决问题.这道题能较好地考查学生的读题审题能力,获取、分析、处理和利用信息的能力,应用物理知识分析与解决问题的能力以及对新知识的加工与迁移能力.由于平时教学中对这方面的重视不够,学生的得分率相对较低.下面将笔者对这道题的解析和思考与大家一起分享,期望对材料信息题的教学能起到一定的作用.     

关于初中物理教学中学科渗透的思考

物理应加强与语文、数学、英语、化学、生物等学科之间知识的整合、渗透,现代社会需要的是应用型、复合型和创新型人才,这就要求物理教师在教育教学过程中,通过综合知识在初中物理教学过程中的渗透,引导学生多角度的立体思维,提高学生运用综合知识观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。     

初中物理说理题的归类分析

正初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维     

信息给予题解答指津

近年来的高考中频频出现信息给予题.这类题目取材于现代科技、社会热点或生产生活实际。富有时代气息.解答这类题目,要求学生能够深化、活化对物理概念、规律的理解,具有完整、有机的物理知识体系,掌握解题的基本方法,此外还应具备阅读分析能力、洞察能力和迁移应用能力.信息给予题有较高的测试效能.     

举办物理讲座 渗透“STS”教育

在物理教学中渗透“STS”教育，全面提高学生素质，使他们真正成为有知识、会应用、关注社会重大问题的新型人才，是物理教学工作者面临的新课题。怎样渗透“STS”教育？在课堂渗透的基础上，配合物理教学，适时地开展课外讲座，也是一种重要而有效的方法。实践证明：物理讲座在提高学生学习物理兴趣，培养学生辩证唯物主义世界观，使学生深刻理解教材，促进学生注重观察和实验以及培养学生的进取精神等方面起到了积极作用，甚至在学生今后的学习和生活中仍然有一定的积极影响。     

浅谈中考物理新题型──黑盒子题的类型与解题方法

黑盒子题亦称方框题．作为物理笔试题型之一，它与作图、实验器材的使用紧密联系．在平时的考核，或是竞赛试题，尤其是中考试题中．尽管只是“崭露头角”，但它的潜在作用却是很大的．它可以考查学生对基础知识的掌握程度．作为益智训练题，既可培养学生的学习兴趣，开发智力，还可培养学生的思维能力和思维品质，有助于应用物理知识综合、分析、解决问题能力的提高．本文谈谈这类问题的类型，并力求通过分析典型例子说明解答这类问题的方法．一、力的作用类例1有两个力作用在黑盒内的物体上如图1、2所示，试在黑金内分别画出物F”I体不能…     

物理中考估算题训练简

近年来全国各地的物理中考试题中都会看见估算题的身影,而大部分估算题都与“人”有关,这种类型考题的设置主要在于考察学生对身边现象的观察、对日常生活经验的积累、应用所学知识解决实际问题等多方面的能力．     

知命题之脉络 探复习之方略

纵观近五年广东省中考物理试题可以发现,试卷具有相对稳定的题型、题量、结构和内容;最后一题均为考查学生综合应用知识、科学探究、创新意识和实践能力的信息阅读类型试题.这类试题,多来源于学生日常生活中所见、所闻,一定程度地关注了科学、技术与社会关系的内容,强调理论联系实际,图文并茂地展示了蕴涵物理知识的科技信息,要求学生能够综合运用物理知识处理这些信息,符合学生的感知过程.试题内容引导学生学会关心生活,帮助学生体会物理就在身边,激励学生在生活中体验学习物理知识的乐趣.以此为载体的中考试题,对推动物理教师在平时教学中多引导学生阅读科技文献和科技报道,学会分析科技信息提高分析能力,落实新课程教学起到很好的促进作用.     

初中物理跨学科教学的实践策略探究

<正>时代的进步与发展对相关人员综合应用各学科知识的能力提出了更高要求。在开展初中物理教学时，教师需培养学生的跨学科素养，将具体的跨学科理念渗透其中，帮助学生改善解决问题的方法，能够将不同学科知识关联起来，助力于学生理解能力的有效提升。本文立足初中物理学科，旨在通过开展跨学科教学，培养学生的初中物理跨学科素养以及“学以致用”的精神，科学有效地引导学生动手操作，能运用物理及其他学科知识解释与健康、安全等有关的日常生活问题，探索一些简单的工程与技术问题，分析与能源、环境等有关的社会热点问题，     

浅谈物理学科与其他学科的渗透

正未来社会需要复合型、创新型人才,这就要求我们教师让学生掌握多学科知识,提高综合运用知识的本领。我们通过在物理学科中渗透各学科知识,让学生学会综合运用知识解决问题,培养学生跨学科使用知识的能力。在物理学科中渗透各个学科的知识,有以下几个作用:一是可以培养学生思维的宽度和深度,更好地让学生的思维发散。二是可以培养学生科学的世界观,使他们知道学科之间是相通的,使学生养成严谨的科学态度。一、物理学科与语文学科的渗透