关于应用现代教育技术初探

目前,我国中小学正在由“应试教育”向素质教育转轨,要培养学生的动手能力、创造能力和自主学习的能力,就必须实现教学手段现代化,把现代教育技术运用到教学上来。在传统的教育过程中,主要媒体是纸介质的材料、黑板、粉笔及其它手工辅助材料;传递方式由教师单向向学生传递,不能适应现代教育发展的需要。随着现代教育技术的应用与发展,必将会引起教育过程的重大变革,推动素质教育的实施,同时也是面向21世纪基础教育改革的重要内容。一、对现代教育技术的浅识现代教学手段是运用了现代教     

现代教育技术在会计教学中的应用

正现代教育技术作为一种崭新的教学手段,在一定程度上弥补了传统教育模式的不足,教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式都发生了很大变化。在会计教学中运用现代教育技术,是指在会计专业课程教学过程中把现代教育媒体、信息资源、现代教育方法和课程内容有机结合,共同完成专业课程教学任务的一种新型的教学方式。现代教育技术可以用来辅助教学,我们把现代教育技术作为教学媒体、手段和方     

现代远距离教育中教师的地位和作用

进入２１世纪，远距离教育由于各种高科技媒体的介入，教学内容，教育方法，教学手段，教学过程都将发生重大变革，学生的学习由传统的被动的学习转变成自主学习，学习方式也由传统的线性本方式发展到非线性，超本，交互式方式。这就对教师提出了一个新问题：如何适应这种转变，摆正位置，发挥作用。     

〈小学数学教学研究〉要充分发挥计算机媒体在数学教学中的作用

数学课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化、高效,真正使每个学生能主动发展,关键在于:教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师教育思想的不断更新,传统的“一块黑板、一支粉笔”已不能满足教改发展的需要,先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出,亟待现代教育技术手段特别是计算机媒体进入数学课堂,以发挥计算机媒体的“特有功能”。一、“闪烁”提示,引发思维。     

电教媒体在美术教学中的审美作用

“媒体”源于英语Medium一词,指媒介方法或手段,原意可理解为传递信息的工具。在学校教育中“现代教育媒体”则是指电化教学器材和与之相匹配的电教教材,即电化教学手段,其中在现在教学中常用到的有录像机、电视机、录音机、幻灯片、投影片、录像片和计算机、实物投影仪等。在课堂教学中这些现代化教学手段的进入,不仅使教育有利于育人     

科学合理运用电教媒体,优化课堂教学

现代化多媒体教学的介入,使得传统的教学模式发生了彻底的改变.教师从繁重、枯燥、重复的劳动中解放出来.同时,为师生之间、学生之间提供了一个平等、双向的交流平台,它既能使教师、多个学生主体间通过协作的方式对问题进行探讨、对话,又能使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变.但教师不可专注于盲目运用多媒体这种形式,只有科学合理运用才能发挥最佳教学效果.一、电教手段的使用要有明确的目的性课堂教学的每一堂课都应围绕教学目标开展活动,每一节课都应该有明确的教学重点、难点,电教手段的使用就是为了突破教学的重点、难点,使学生更快接受,更易于理解和更牢固掌握知识.有一些教师选用电教媒体目的模糊不清,只注重电教媒体形式上的呈现,表现在有时在次要内容上过多运用现代教育技术,而在主要内容上用得少甚至不用,忽略了电教媒体与讲授知识间实质性的有机结合,这样运用电媒体必然收效甚微.     

现代教育媒体在高中体育教学中的应用

随着教育现代化工程的实施。现代化的教育媒体在高中体育课堂教学中得到广泛应用。教育媒体是在教学过程中传输信息的手段,它沟通教与学两个方面,对教学的效果和效率影响甚大。如何恰当地在体育教学中运用教育媒体？关键在于课堂教学的设计。按照新课程标准要求,结合体育教学实际．针对高中生的学习特点,贯彻“教师为主导．学生为主体”的教学思想,合理、有效地利用多媒体进行教学,让教师的教学更加科学,使学生的学习过程更加系统化。     

浅议教师电教素质的培养

电化教学是属于教育方式的范畴,是现代科学技术在教学上的运用,它是社会经济、科学技术发展到一定水平的产物,又是实施素质教育、提高教育质量、教学效率,促进教育改革的必要手段,也是教育发展的客观要求和必然趋势。电化教育系统是由教师、学生、教材、教具等诸要素构成的。教师在教学过程中起着主导作用,教师是课堂教学的控制者,教师根据教学目标、教学大纲的要求。选择一定的教学模式,教师在教学过程中,决定着教学媒体的选择与优化组合。在课堂教学中教师通过语言、动作或教学媒体、包括传统媒体,如文字、板书、挂图、直观教具、演示实验与电教媒体,     

物理教学中使用多媒体应当注意的问题

多媒体辅助物理教学就是以多种媒体作为辅助手段,将现代教育技术、现代信息技术、多媒体技术与物理教学有机地结合起来,实现教学过程的最优化的组合。使物理教学内容由抽象变直观,便于学生观察和认识;有利于学生理解和掌握教材,使教学形象生动,学生感知鲜明,有利于学生巩固教材：更有利于突出重点,突破难点,加大教学容量,拓宽教学的“空间”,延长教学“时间”,让教师教得轻松,学生学得愉快,达到教学的最优化。通过多媒体手段,学生也可以主动参与学习并与教师交流,使学生的自主学习能力得到培养;同时教师可以通过交流了解掌握教学情况,及时调整教学方法和内容,达到了课堂效果的提高。因此,多媒体辅助教学应用于课堂是今后教育发展的方向和需要。     

既要当好“配角”,又要发挥主导作用——浅谈面授辅导教学

远距离教育是运用现代电子信息技术大面积对在职成人进行学历及非学历教育的有力手段,因此被称之为“多媒体”、“开放性”、“超时空”的教育.在远距离教学中,主讲教师为知识的“传播者”,以电视为“媒体”向学员授课.由于主讲教师为有经验,高水平的学者,采用了现代化的教学手段,其教学优势是显而易见的.由于在教学中运用了先进的电视拍摄与制作技术,可以将难以用语言描述的微观世界的奥秘展现在学员眼前,示范较复杂的实验技术与现象,使学员较     

语文多媒体教学中的误区

随着多媒体技术的快速发展以及教学条件的不断改善,许多中小学教师不甘“寂寞”,积极参与教学改革的尝试。他们把多媒体手段引入课堂,使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,授课教师妙语连珠,加上多种媒体出奇制胜,使课堂气氛空前活跃,教学效果得以明显提高。不过,也有一些教师因为过于迷信现代教育技术,没有摆正多媒体手段在语文教学中的地位,出现多种误区,应该引起我们足     

浅谈教师在朗读教学中的主导作用

浅谈教师在朗读教学中的主导作用语文教育发展到九十年代，教学方法、教学手段已有了新的变化和发展，有的教师提们“导读教学法”，有的教师提倡“情景教学法”，也有的教师依然用“讲读法”，在教学手段的使用方面，有的借助幻灯、电视、录音机等现代电器设备进讨语文教...     

从单一媒体观到环境资源观:一个信息化教育隐含前提的变化

从电化教育(视听教育)走向信息化教育,隐含着一个前提的变化,即对媒体的看法和认识发生了改变,由电化教育(视听教育)阶段的单一媒体观走向了信息化教育阶段的环境资源观,这意味着人们在理论和实践上对媒体本质的认识、媒体的使用方式、媒体角色(或作用)、媒体对教学(学习)方式的支持、媒体对教学的影响都产生了改变。从单一媒体观到环境资源观的转变,将使我们重新审视现代教育技术(媒体)对教育领域的影响,重新审视电化教育(视听教育)到信息化教育的发展,重新审视教学构成的要素观,重新审视信息化教育的逻辑起点与理论体系。     

运用多媒体技术上好思品课

电教媒体作为课堂教学辅助手段,使传统的教育观念、教育模式、教育形式发生了一系列的变化.由于这些先进技术在教学过程中具有提供信息方式多样化、信息量大、学生兴趣高、教学效果好等优势,所以将多媒体技术运用到思品课堂,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,能有效地提高思品课教学质量.     

高校专业课程教学“自媒化”改革与实践策略研究——以“环境监测”课程为例

专业课程教学“自媒化”是由单一借助多媒体手段转向同时借助自媒体手段辅助专业课程教学。将自媒体手段引入“环境监测”这一环境科学与工程专业基础核心课程,改变以教师讲授为主,学生被动接受知识的传统教学方式。不仅实现教师教学手段自媒化,而且有利于学生学习过程自主化,强调学生学习逐步由教师依赖走向自主化,激发学习兴趣,培养更符合国家需求的环境领域人才。同时,促成评价增值化,对课程持续产生的自媒化产品的评价逐渐向增值评价转化。     

浅析现代远程教育教师角色的定位

进人数字化、信息化时代的21纪,人们的教育需求日益增加,现代远程教育的不断发展,对教师提出了新的要求,即教育理念要“新”、专业知识更新要“快”、教学手段要“活”、实践经验的积累要“厚”、教材制作技术水平要“高”。教师在教学过程的各个环节上,其作用的发挥方式发生了变化,教师的角色需要重新定位。     

浅谈多媒体技术在初中生物教学中的应用

多媒体技术在教学上的应用是教学现代化的需要和发展趋势．多媒体技术在教学领域的应用是实现教育手段现代化的必由之路。教学媒体作为一种具有特殊功能的教学手段,越来越受到广大教师的重视。因为它打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的陈旧传统的教学方式,打破了以“教师为中心”的思想束缚。使教学视听化、形声化,而且使课堂的直观性更加突出;     

利用现代教学手段促教师教学技艺提升初探

随着经济的发展,现代媒体进入教学领域,这给现代教学带来了深刻变化。现代教学手段运用到数学教学中,不仅使数学教学变得更加有趣生动,而且使学生感受到数学的魅力,同时有力地促进教师教学技艺的提升。     

成人高等教育信息化教学手段的创新策略

利用现代教育技术革新传统教学手段,推进成人高等教育教学手段的信息化进程,是提高成人高等教育质量和效果的客观需要。当前,建立卫星数字传输的教学服务系统,构建基于网络的教学管理平台,推动由单媒体到多媒体教学载体的开发,重视由静媒体到流媒体的信息传输转变,实现以在线为主、离线为辅的学习方式变革,是创新成人高等教育信息化教学手段的基本策略。     

语文教学中电教媒体的“适时运用”艺术

随着教育发展水平的不断提高,电教媒体在语文教学中的运用日益广泛。的确,如果教师在语文教学中遵循学习的心理规律,依据教材内容有目的地恰当运用电教手段,就能使教学的诸要素得到合理配置,就能提高教学效率、增强教学效果,最终实现教学的最优化。“好钢要用刀刃上”,电教媒体的应用应把握好时机,使用过早或过迟都会导致效果的降低。可以说,“适时”是用好电教媒体、保证教学效益的重要原则。那么如何“适时运用”电教媒体呢?