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1.
克服政府失灵,实现政府与市场二者的"凸性组合" 总被引:1,自引:0,他引:1
夏婷 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(5):54-57
在市场经济条件下,市场失灵使政府的积极干预经济成为必要;政府失灵决定了政府的干预必须积极、适度、有效。要正确处理我国政府与市场的关系,实现二者的“凸性组合”,就必须克服政府失灵,提高政府干预经济绩效。 相似文献
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政府制定高教产品的“定价”政策,实际上面临混合产品供给公平和供给效率的选择问题。当政府政策没有足够重视教育公平原则,其政策效应是受损消费者做出对抗性反应,受益消费者过度使用公共资源;当政府政策没有足够重视教育效率原则与机制时,政府主观的决策和经验性的干预,会使客观的供求关系和市场竞争状况发生扭曲。高教产品的“定价”政策的最优设计在于:充分考虑该政策能否有效地实现资源在公共部门和私人部门的有效配置,能否有效促进高教内部资源的优化配置,并体现公平原则,调整直接和间接消费者的负担水平。 相似文献
3.
透视高等教育发展中的"政府失灵" 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,教育市场化的趋势势不可挡,高等教育的规模急剧扩大,市场对我国高等教育的发展起到了一定的促进作用。但高等教育仍然是政府干预政策实施较多的领域,大多数高等院校仍依赖于政府部门。本文先从高等教育发展中政府与市场的关系入手,利用中国统计年鉴的一些数据和经济学的原理分析了当前高等教育发展过程中的“政府失灵”现象及其所产生的消极后果,从而得出了一些发展我国高等教育的启示。 相似文献
4.
马万利 《安徽教育学院学报》2002,20(1):41-44
当代西方“新左派”学者沃勒斯坦在其《现代世界体系》(I、Ⅱ、Ⅲ卷)中,提出了“世界体系理论”,指出,现代世界体系是一个经济体系,资本主义是其基本内核,“中心-半边缘-边缘”是其基本结构,“新的社会主义世界政府”是其发展前景。但是,当今世界的经济全球化、政治多极化、文化多元化的倾向,对该理论产生了一定的冲击。 相似文献
5.
"政府失败"的新政治经济学分析 总被引:3,自引:0,他引:3
史小宁 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):40-43
“政府失败”是现代市场经济国家在进行政府干预所产生的一种普遍现象,建立在公共选择理论基础上的新政治经济学,为分析政府失败提供了新的视角。这对完善政府的管理经济职能及社会价值权威性分配有特殊的意义。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2005,(4):3-7
教育是公益事业、公共产品,是社会存在与发展的条件之一,办好教育是政府义不容辞的责任与义务。政府放权学校教育,使老百姓承担本应该由政府承担的义务,严重影响群众百姓的生存与发展。政府在“十一五规划”应把实施无差别教育,作为规划中的一项重要工作。政府要实施无差别教育,对阻碍实施无差别教育的观念认识必须革除,并采取设立无差别教育基金进行专项“挟弱”,不强化示范性高中的评估,对民办学校的扩张进行调剂与指导,使民办学校保持教育高品质等措施。 相似文献
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1.贫困乡镇义务教育学校实行“一费制”已迅速到位,市财政按计划投入“一费制”学校危改资金和不足的公用经费也应该到位。为确保实行“一费制”学校校舍安全和教育教学工作正常运行,市财政必须把今年上级转移支付用于教育的资金商教育主管部门按“一费制”学校实际危改经费和公用经费缺口予以安排,并进行公示,使“一费制”学校心中有数。为防止市财政只保教师工资,不保“一费制”学校危改资金和公用经费缺口,上级政府要采取将此项工作列入县、乡两级政府年终工作目标考核内容的办法予以保证。事实证明,只有贫困乡镇义务教育实行“… 相似文献
9.
关注基础教育的"弱势群体" 总被引:2,自引:0,他引:2
一基础教育“弱势群体”的存在,是一个令人无法轻松的话题,扶持教育“弱势群体”的社会呼声日渐强烈,它的负面影响愈加凸现。已引起党和国家的高度重视。国家“十五”发展规划的“教育计划”中,突出地提到了“体现教育公平,促进基础教育的均衡发展”,这在以前的“计划”中不曾有过,无疑是一个历史的进步,但这正是针对我国基础教育严重失衡的背景而言的。在我国现阶段,基础教育是政府提供的国民教育。国民教育的最大属性是其“公平性”。这种“公平”应体现在三个方面:一是机会公平,使人人都享受包括义务教育在内的基本国民教育;… 相似文献
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惠阳区的历届党委、政府高度重视教育工作,切实把基础教育放在优先发展的地位,积极采取有效措施,做大、做强、做优惠阳教育,使这个充满活力的地区的教育体现出“四高”特点: 相似文献
11.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
12.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
13.
"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。 相似文献
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15.
高晓芳 《唐山师范学院学报》2009,31(4):34-36
程度副词“稍微”和“略微”的意义基本相同,《新华字典》和《现代汉语词典》都用二者互释.《现代汉语虚词例释》里也解释说二者的意义和用法基本相同.实际上,二者在语义上和动词的选择上都存在差别.通过对这两个词作深度的比较对照,从三个平面的角度来探讨这两个词的异同。 相似文献
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范崇峰 《洛阳师范学院学报》2003,22(6):70-72
本文探讨了“锒铛”、“独鹿”的本义及其语义发展。“锒铛”本为拟声,由拟声而达意,从而引申出许多新的意义;“独鹿”为“朱愚”一词的声转,本义为驽钝。二词的来源不一,本义不同,但在语言的发展过程中,二者词义演变,部分语义交叉融合。本文还在前人的基础上对“锒铛”、“独鹿”的同源词作了进一步探讨,同时也对前人的一些观点提出质疑并补正。 相似文献
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人类的可持续发展在于教育。教育的社会职能要通过教师来实现。教师的创造性劳动使人类社会得以延续和发展 ,是过去和未来之间的活的环节 ,是教育及社会可持续发展的重要因素。现代教育具有开放性、动态性 ,社会发展的快节奏、教育背景的复杂化 ,使知识陈旧和能力退化的速度加快了 ,青年教师不可能从老教师那里获得行之有效的现成经验 ,必须独立应答教育领域接踵而来的新问题。构建青年教师可持续发展能力培养的模式 ,成为时代的需要 相似文献
19.
李敏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(5)
鲁迅的作品<野草>晦涩难懂,其原因并非只是外在社会环境的残酷所致,而是有着更为重要的语言学原因:鲁迅深切体悟到了语言的困境,为了突破困境,他不得不寻求新的言说方式,采用沉默、话语的正反并置和象征三种表达策略辗转在"说"与"不说"之间. 相似文献
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为了适应时代发展的要求,江总书记提出了许多关于思想政治工作的新论述,构成了党的思想政治建设理论的新体系,是对马克思主义思想政治建设理论的创新。 相似文献