“校园一卡通”在学校现代管理中的作用

随着学校数字化校园的建设和现代教育技术的装备,“校园一卡通”逐步深入学校,并在学校的各种教学管理中发挥了一定的作用。但是很多学校并没有好好发挥出“校园一卡通”的功用,仅仅作为一张用餐卡或借书卡在使用,其实“校园一卡通”在校园管理中的作用是很大的,在软硬件的配合下,可以说在校园中,只要使用一张“校园一卡通”就可以很好的完成在学校中管理、资源和服务。     

信息环境下基于EIM技术对校园公共交流平台的探索与研究——以腾讯通RTX为例

以什么样的新支点来支撑学校的现代管理?以什么样的发展方针指引现代学校的数字化狂潮?当传统教育与现代教育交汇并融合之时,审视我们的教育与信息化之间的巨大鸿沟,数字化校园的理念应运而生,并逐渐演变为驱动学校持续发展的新的原动力。建设数字化校     

文化引领远程开放教育学生管理模式创新——以珠海广播电视大学为例

学校文化是凝聚人心、催人奋进的旗帜。从学校文化的概念以及远程开放教育学校文化特点入手,以珠海广播电视大学学校文化建设为例,围绕学生管理工作建设学校文化的实践探索,以文化引领开展开放教育学生管理模式创新。     

基于“府学”文化的数字校园建设构想

北京市东城区府学小学兴建于1368年,至今已有640多年的历史,是集庙(大成殿)、堂(明伦堂)、阁(奎星阁)、祠(文天祥祠)等传统文化建筑于一体的现代学府,也是当今唯一存有孔庙的现代学校。府学与教育结缘源于孔子,构成了代代学子文化生成的起点,影响着一代代府学人的精神气概。中国传统文化是府学文化的奠基之根。学校坚守     

“文化校园”视角下的校园文化建设——以温州大学为例

当前我国高校校园文化建设普遍存在狭隘性、工具性和功利性特征,实现从校园文化到文化校园的转变,从构建"文化校园"的视角开展校园文化建设,是全方位育人和发挥文化引领作用的需要。以温州大学为例,从以大学精神凝练为先导,以高质量人才培养为核心,以制度文化建设为保障,以物质文化建设为基础,以行为文化建设为抓手几个方面论述文化校园构建的基本路径,以期进一步提高核心竞争力。     

“书香校园”建设的理论和实践探索——以宁乡县为例

一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念,丰厚学生的文化、人文、科学底蕴,让静心读书成为学生的生活方式,培育“书香人生”,成全学生的健康人格发展,2007年,宁乡县在义务教育阶段全面启动了“书香校同”建设,以达到三个目标：一是在一个县级区域内,县教育行政管理部门如何引导全体学校共同走向“书香校园”;二是在一所学校内,全体管理者如何引导教学班走向“书香班级”;三是在一个班级内,全体教师如何引导学生“沐浴书香”。具体措施如下：     

信息化德育管理的新思考以“校园一卡通”的应用为例

随着时代的发展和社会的进步,校园信息化管理已经成为学校管理的新趋势."校园一卡通"是校园信息化管理的主要手段.许多学校把它运用到教学、后勤、考勤等方面,采取了统一的管理,为学校的各方面工作带来了便利.如何借助"校园一卡通"系统,使学生管理更科学、合理呢?     

关于提高大学生课堂学习主体意识的研究——以“英语电影视听说”课程为例

本文根据"以学生为主体"的英语学习理念,探讨了正确认识在当今大学英语学习课堂中学生所扮演的不同角色,以期提高学生学习的主体意识,从而使得学生充分发挥学习主观能动性,做学习的主人,充分利用各种学习资源来提高自己,全方面锻炼自己的各种能力,全面提升自身的素质。     

基于上网行为管理的数字化校园网络安全部署——以宁波市职教中心学校为例

一、数字化校园的框架设计1990年,凯尼斯·格林(Kenneth Green)教授在其主持的"信息化校园"项目中,首次提出"数字化校园"的概念。根据这一概念,笔者认为数字化校园的结构如图1所示。     

以佛罗里达州奥科伊中学数字化示范学校为例——美国中小学数字校园建设启示录

2000年,美国教育技术首席执行总裁论坛提出以“数字化学习的力量整合数字化学习内容”。2005年,美国教育部正式颁布《美国国家教育技术计划》,其中“支持E-Learning和虚拟学校作为美国教育技术发展的重点”,美国数字校园建设得到怏速发展。根据美国教育部门的统计,当前美国公立学校100％接入了互联网,80％的教室与互联网连通,     

“陶花”馨香漫山村 行知文化润校园——以塔山镇第二中心小学为例

学校文化是一所学校的品牌,是一所学校的灵魂和精髓,是学校发展和进步的重要精神动力。多年来,江苏省赣榆县塔山镇第二中心小学以陶行知教育思想为指导,着力美化校园环境,凝炼精神内核,构建物质载体,提升行为文化,形成了具有鲜明特色的"行知"校园文化。     

“古为今用、以文育人”——优秀传统文化借力新媒体融入大学生思想政治教育研究

当今新媒体技术将大量西方思想和文化潜移默化渗透进入大学生思想政治教育领域。有着悠久历史和丰富内涵的中华优秀传统文化,从核心内容到传播方式、从思想观念到日常行为等方面都受到了巨大的挑战。高校教师应从环境、学生和教师自身三个层面积极应对,探索高校思想政治教育工作中的有效途径和方法,切实为高校大学生思想政治教育质量提升工程提供创新方案和长效机制。     

基于“教育之乡”理念下的学校文化建设——以南通市学校文化建设为例

南通是著名的"教育之乡",南通的学校文化,不仅具有教育之乡的外显形态,也有南通教育之乡的深刻内涵;既有学校文化一般的共性和内涵,更有其独特的个性和鲜明的特质。在我国现代学校建立一百多年来的历史中,南通学校文化的产生、发展、内涵以及所产生的影响,有着独特的价值和重要的地位。     

大学英语课程思政的“产出导向法”探析——以地区优秀文化在大学英语视听说教学中的融入为例

以“产出导向法”理论体系为指导,就甘南地区高校大学英语视听说教学中的课程思政实施进行有益探索。具体以某单元教学为例,探讨将该地区优秀文化融入其中的教学目标设定、教学流程和教学评价。其中,教学目标设计中应加入育人隐性教学目标;教学流程包括输出驱动阶段、输入促成阶段和学生产出阶段;教学评价可采用“师生合作互评”模式,并注意对隐性教学目标的评价主体和评价方式。     

踏踏实实搞科研,尽心耕耘寻跨越——深圳市白芒小学信息化发展之路

正白芒小学坐落在深圳市西丽湖畔,学校创办于1952年。学校提出"以人为本、和谐发展"的办学思想,坚持以"学校信息化办学"为突破口,更新办学理念,加大硬件建设,加强科研管理,强化师资培训,以点带面,实现教育信息化工作跨越式发展,促进学校办学质效稳步提高。近几年来,深圳市教育局投入五百多万元,加强学校现代教育技术硬件建设,学校拥有达标的12间功能室和19个电子白板教学平台,并建有校园广播电视台和跨越式笔记本、平板电脑网络试验班7个,教师人手一台办公电脑,学校有各类电脑500多台,生机比超过2:1,有线及无线网络已覆盖全校并接入深圳市南山区教育城域网。全部教室、办公室配齐现代化设备,实现了数字化教学和办公,是一所布局合理、功能齐全、环境优雅、质量一流的新型学校。     

提炼文化核心理念 促进学校特色发展——以北京市丰台区东高地第三小学文化建设为例

<正>学校文化是一所学校的核心理念在较长时期的成长、发展过程中的积累、沉淀、凝结和提炼,是一所学校不同于其他学校的特色所在。学校文化的打造就是要形成一种凝聚学校成员的核心理念,并将这一核心理念体现在办学目标、育人目标中,辐射到教育教学活动、师生行为和学校管理中,实现"内化于心,外显于形,取效于行,固化于制"。可以说,核心理念是学校的灵魂,是统领全校成员的精神动力,是落实学校培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。     

学校的核心理念建设与学校的“文化管理”——以嘉兴市秀城教育集团的学校文化建设为例

核心理念是一所学校核心的价值追求,是学校文化建设的灵魂。嘉兴市秀城教育集团的核心理念是培养有智慧的人。秀城教育集团学校核心理念建设的思路包括核心理念的概念化建设和具体化建设两个方面。秀城教育集团学校核心理念建设和文化管理不仅重视培育基于本学校核心理念的共同的价值观,而且重视让文化管理中的文化来规范学校的制度等方面的管理。     

培育“和融教育”文化 推进学校治理现代化——以晋江市陈埭民族中学为例

学校治理现代化是学校改革发展的一次深刻变革。以晋江市陈埭民族中学为例,探讨学校如何根据自身情况,提炼和重构“和融教育”的办学思想,并通过建设制度文化、课程文化、行为文化、环境文化等途径,探索和构建“和融教育”特色文化体系,开辟了学校治理现代化的路径。     

在线教学的系统准备与“平台化管理”——以西安欧亚学院为例

由疫情引发的在线教学对国内大部分高校而言是一场史无前例的“遭遇战”,如何保证在线教学质量是高校未来共同面临的重大课题。案例高校的在线教学转型实践表明,实现线上线下教学质量的实质等效有赖于高校的全面和系统变革。平台化发展将是高等教育未来数字化转型的重要趋势,高校需要从关系、能力、组织、绩效、文化等维度构建平台化发展能力模型,实行平台化管理模式,重构教育形态。     

引领学生成长为知法、用法的主体——“法律护我成长”课例

法律意识是现代公民必备的素质。知法、用法等初步法律意识和素养的培养,是儿童公民教育的一个重要组成部分,也是品德与社会课教学所面临的具挑战性的任务。苏教版品德与社会教材在五年级上册,设置了“我们的权利和责任”单元。“法律护我成长”是最后一课,计划用三个课时完成。