加强集体备课 提高教学的有效性

随着新课程的深入实施，我们越来越认识到提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，集体各课随之应运而生。集体备课，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式，是校本教研的一个重要形式。学校的集体备课主要足指校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学计划、分析教材重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教学研究活动。它能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，     

一道试题中体会到的有效性备课

随着新课改的实施,在全新的教育理念下,提高数学教学的有效性,成为教师必须认真思考和探索实践的问题。本文从一道试题中感悟了如何有效的备课从而提高数学教学的有效性的几点体会。     

中职学校集体备课的有效性

在实际教学中,集体备课是一种常规性的教学活动,在素质教育和新课标推行的今天,尤其重要,只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。那么怎样做才能使我们的集体备课不流于形式,使我们的集体备课变得实实在在,真正体现集体备课的有效性呢?这值得一线教师思考。     

提高备课的有效性

如何提高备课的有效性,创建开放有活力的课堂教学,是值得我们每位一线老师深思的一个话题。对此,我浅谈一些自己肤浅的认识。包括我在内的许多年轻教师都曾经有过错误的认识:既然课堂是生成的,课堂改革后应该简化备课,甚至不要备课。我清晰地记着刚工作的第     

聚焦备课,提高课堂的有效性

备课是教师的重要工作,有效的备课是避免无效学习的前提。备课是教学的起点,教学目标得以实现是终点,期间要靠方法实现。只要备而有用,课堂就是有效的。     

创新备课方式 提高备课的有效性

学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,而备课是加强教学的科学性、计划性,充分发挥教师主导作用的重要环节,是教师取得高质量教学的前提和基础。备课工作不能走形势,要扎实有效地开展,现谈一下具体做法。     

浅谈数学教学的备课

备好课是上好课的前提,有效备课是课堂有效的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。因此,在课堂教学开始之前,教师进行慎密而充分的备课,是相当有必要进行的环节。那么,如何提升备课的有效性呢？我结合自身的教学实践,作如下浅探。     

谈备课环节的优化

目前，有的教师备课质量不容乐观，尤其是一些教师习惯照抄教参，一期下来，辛辛苦苦，教案写了四五本，课堂教学效率并不理想。要想提高课堂效率，教师在教学过程中，必须不断优化备课这一中心环节。     

关于数学备课问题的种种思考

高水准的素质教育以高效益的课堂教学为基础,而高效益的课堂教学又以高质量的备课为前提,即所谓“工欲善其事,必先利其器”.下面笔者参考有关资料,结合自身教学实践,对数学备课问题提出几点思考,以就教于同行.     

试析如何提高备课的有效性

笔者一直在“如何上出一堂好课”的困扰中且行且思,也逐渐明白了造成这种理想与现实巨大反差的原因——狭隘的传统备课观指导下的狭隘的备课行为,乃是“罪魁”。在传统观念中,所谓的备课,就是认真研读教参后,从教材分析到教     

农村小数备课的有效模式初探

<正>新一轮的数学课程改革要求广大教师注重课堂教学的有效性,向四十分钟要质量,然而大部分教师只在乎课堂教学的细节把握,忽视了教学的首要环节——备课。备课一直以来是教师最主要的工作之一,它作为教学活动的准备阶段,起着至关重要的作用,是优化课堂教学过程,提高课堂教学效率的前提和保证,也是减轻学生负担的基本途径。     

高中历史备课有效性策略刍议

有效教学是近几年教育界特别关注的话题。何谓"有效"?主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得     

模块式备课——《秉笔直书》教学模块设计

课堂教学过程是由一个个教学板块组成的。所谓的“模块式备课”就是在整体把握教学目标的前提下，把教学活动分解为几个主要的扳块，对每个板块设计多个实施方案，让教师根据自己的实际进行选择、补充、完善：这样，模块式备课既为教师站在理论的高度进行细致入微的分析，又为灵活调用各种资源、提高教学有效性提供了良好的空间。集体备课时．只要把握好关键的板块以及板块间的联系．就能达成智慧共享。[第一段]     

浅谈新课程理念下备课的有效性

备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作。下面就新课程理念下如何提高备课的有效性谈几点体会。     

浅谈新课程理念下备课的有效性

备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作。下面就新课程理念下如何提高备课的有效性谈几点体会。     

从《名师备课经验》看有效备课

目前，课堂教学有效性的问题是一个热门话题了。对于这个话题的讨论可谓如火如荼，不过有一点可以肯定的是，要使课堂教学有效，备课有效是前提。换句话说，教师备课无效，课堂教学必然无效。     

推行电子备课的思考

计算机和网络技术的普及,电子备课的方式应运而生,成为许多学校和教师进行教学改革的一个探索点和突破口。论述电子备课的现实意义、流程构建及制度建设。     

关于集体备课有效性的刍议

新课程实施过程中,一线教师在理念阐释、课程理解、教材解读、教学实践等行为中碰到的疑难和困惑可谓很多,当个体的学习、研究和探索不能解决问题时,大家很自然地想到了借用群体的智慧,于是各地各校的“集体备课”开展得如火如荼。“集体备课”不是新课程的“附生物”,而是一向有之,老师们也确实在集体备课这个群体研训活动中增进了对新课程的理解,找到了一些实践新课程理念的操作策略、方法和手段等。     

改进备课 提高课堂教学的有效性

随着新课程改革,教师所扮演的角色正悄然从知识传授者向学习组织者、合作者、开发者和引导者转变;教学方式也正从讲授式、灌输式转变为启发式、案例式和探究式。在教学过程中“以学生为本”的理念日益受到各方重视,教师在教学中不仅要考虑到怎样教,更要考虑到学生怎样学。