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重视绿色化学教育并将其融入高中化学教学中已成为必然趋势,对人教版高中新教材中绿色化学实验的内容进行深入剖析,探索新教材实验内容变化体现的绿色化学思想,为中学绿色化学理念的渗透提供教学策略。 相似文献
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人教版高中《化学.必修1》第一章"从实验学化学",与新课程标准必修模块"认识化学科学和化学实验基础"两个主题相对应。为了解学生运用人教版教材学习此章的情况,我们从内容选择、呈现方式、组织结构、实验设计、总体目标达成度等维度对湖南地区师生进行了问卷调查和访谈,通过统计分析,为高中化学教材编写提供建议。 相似文献
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朱红梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
趣味化学实验作为高中化学教学的一种载体,可以有效地提高学生的兴趣并加深学生的理解。通过开展趣味化学实验,帮助高中学生更好地学习化学,培养学生化学思维,实现素质能力的有效培养,是化学教学的最终目的。本文主要针对高中化学教学中趣味化学实验的具体应用进行了分析,以供专业人士进行一定的参考与借鉴。 相似文献
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李久森 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):4-4
随着新课程改革的展开，新化学课程的主要目的是培养学生的科学素质，并提倡化学学习方式的多样化，重视学生学习方法的有效性．化学属于自然学科范畴，其教学特征表现为化学实验，它不仅是教师的主要教学手段，也是学生获取知识的重要途径．本文通过对人教版高中化学新教材化学实验的特点的分析，进一步探讨了新教材化学实验的教学模式． 相似文献
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鉴于师生对散落在人教版高中化学新教材中的化学故事教学素材的使用情况,以探索利用高中化学故事提升学生科学态度与社会责任的教学方法为目标,提出在不同课型中将化学故事素材融入化学教学,通过整合教学资源,把握化学故事融入教学的切入点,将提升学生“科学态度与社会责任”贯穿其中,取得了显著的教学效果。 相似文献
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化学实验是元素化学学习的重要方法之一,也是提升学生三重表征水平的重要途径。人教版高中化学必修2第一章第三节“化学键”安排的实验为钠与氯气的反应实验,针对教材中实验的不足,基于绿色化学理念对其进行改进。 相似文献
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分析了人教版高中化学新教材中乙炔制备及性质实验中存在的问题,对试剂和装置进行了改进与创新。改进后的实验充分利用了医用和生活材料,具有新颖、环保和趣味等特点,体现了微型化、一体化的实验设计理念,增强了实验的教学功能。改进后的装置同样适合于二氧化碳等"固液不加热"型气体制备及性质实验。 相似文献
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笔者通过对人教版化学新课程教材的使用,发现该教材在课程方面较之旧版有着很大的改变。其中,这些改变主要包括了教材本身的特点,教师的教学观念,学生的学习方式。而笔者从这些方面剖析出新教材某些不足,并提出合理的建议,供大家参考。一、新课程教材的内容特色人教版高中化学新教材所具备的亮点和特色,恰恰可以彰显当前新教学模式的要求,同时还可以更好地满足课堂教学的实际需要。笔者以新教材必修2的第二章为例,从四个 相似文献
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高中新课程化学实验功能研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴云 《福建教育学院学报》2005,(12):5-6
《普通高中化学课程标准》（实验）明确指出：“以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观”。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究，就高中新课程化学实验功能谈几点认识。 相似文献
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人教版新教材化学Ⅰ使用后我们体会到教材在编写上依据了高中化学课程标准,着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力,努力构建知识与技能、过程 相似文献
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胡思刚 《中学化学教学参考》2020,(2):41-43
《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出高中化学教育以发展学生的"化学学科核心素养"为主旨。在化学实验教学中开展"素养为本"的教学,通过实验过程趣味化、实验内容生活化、化工生产模拟化、抽象原理直观化、认知冲突探究化、定性实验定量化,创新拓展化学实验,优化高中化学教学,能激发学生的化学兴趣,满足学生多元发展的需求,使学生在实验活动中获取科学探究的方法、提升学科核心素养、形成终身学习能力。 相似文献
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化学作为一门以实验为基础的学科,重在培养学生的探究精神和创新能力。而在新教材中第一章便是＂从实验学化学＂,足见实验在整个高中化学中的重要地位及作用。因此,让学生拿到＂实验＂这把钥匙,并以积极的心态、愉悦的心情打开高中化学的这扇＂大门＂,就显得格外重要。 相似文献
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彭小蓓 《中国现代教育装备》2012,(4):64-66
高中化学新课标在课程性质中明确指出:"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。"如何在新教材的实施过程中,改变以往化学实验重验证轻探究,分组实验滞后于教学进度,实 相似文献
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陈文瑞 《中学化学教学参考》2006,(8):22-24
笔者随省化学学科带头人培养对象考察组到山东了解新课程实施情况，通过听课、座谈、交流，了解到许多教师使用新教材的苦恼，即教学课时不够用，按36课时无法完成化学必修1的教学内容，而且对教材内容及深广度的把握感到困惑。上述问题根源是什么呢？我认为其核心是教师缺乏对教材的研究。为了初教者更好地把握人教版化学必修1，有必要对教材的内容及深广度作一番分析。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究，就人教版化学必修1内容及深广度谈几点认识。 相似文献
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高中化学新课程在贵州实施两年以来,笔者作为贵州第一批使用新教材的教师,经过这两年以来的教学实践,觉得深刻理解《化学课程标准》、把握教学的深度和广度至关重要。 相似文献
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归纳分析了高中化学甲种本、2002年旧版人教版,新课改后人教版、苏教版、鲁科版教材以及2012~2016年高考浙江、上海、江苏、福建、海南、全国卷化学部分试题中关于滴液漏斗和分液漏斗的使用情况,介绍了化学实验中常用的滴液漏斗和分液漏斗的区别、种类、构造及用途. 相似文献
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在高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
马志成 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
在高中化学新教材全面实施之际,重温绿色化学的新观念、新思想、新要求,审视对学生进行绿色化学教育的必要性和可行性,并根据高中化学课程标准中有关绿色化学教育的内容与要求,从化学实验教学角度探讨培养学生绿色化学观的教育措施. 相似文献
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刘道段 《教学管理与教育研究》2021,6(6):83-84
实施趣味化学实验教学,是适应新课程标准多元化教学改革内在要求的重要途径.文章解析了趣味化学实验的基本概念及其重要价值,针对当前高中化学实验教学存在的主要问题,从强化趣味实验的开发与设计、加强趣味实验资源的整合利用和创新趣味实验的方式方法三方面,对趣味化学实验的创新应用路径进行探索思考. 相似文献
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高中化学新教材的第三册(选修)第六单元《化学实验方案设计》中安排了乙二酸受热分解实验(p,83),这个实验看似简单,存在以下三个问题： 相似文献