新型液体内部压强演示器

在初二物理的“液体内部压强”教学中,使用液体内部压强演示器做好演示实验,对引入液体内部压强的概念,揭示液体内部压强与液体深度的关系,进而导出液体内部压强的规律(液体内部压强公式),起着基础性的重要作用.测量液体的内部压强实验,也是初二学生分组实验之一.笔者认为,现在     

谈“液体压强”创新设计与反思

物理是一门以实验为基础的科学,学生对物理知识的理解和掌握离不开实验.在进行实验时,创新自制多种实验器材,直观展示液体内部的压强,解决学生对抽象物理概念的理解,激发学生学习兴趣.在探究“影响液体内部压强大小的因素”教学时,分析实验中可能遇到的问题及处理方法.     

制作并组装液体内部压强实验装置

用量筒和自制的长柄铁皮托板、变向探头盒、简易压强计组装而成的液体内部压强实验装置,可代替2113液体内部压强实验器、2114微小压强计或2185液体压强与深度关系实验器做初中物理“液体内部的压强”内容的三个实验。能降低实验成本、节省经费,还能启发学生的创新意识,培养学生的综合能力。本文对本装置的制作、组装和使用方法作了详细介绍。     

制作并组装液体内部压强实验装置

用量筒和自制的长柄铁皮托板、变向探头盒、简易压强计组装而成的液体内部压强实验装置,可代替2113液体内部压强实验器、2114微小压强计或2185液体压强与深度关系实验器做初中物理"液体内部的压强"内容的三个实验.能降低实验成本、节省经费,还能启发学生的创新意识,培养学生的综合能力.本文对本装置的制作、组装和使用方法作了详细介绍.     

初中物理液体压强实验改进

液体压强实验是初中物理教学中重要的探究实验,是学生学习和理解液体压强的重要实验之一。学生实验器材的好坏和质量对学生学习的效果和学习兴趣都有极大的影响。为了使学生更好地学习液体压强,提升学生学习物理的兴趣,顺利完成液体压强的探究,本人对现有的实验器材进行创新和改进,从而提升学生学习的成绩。     

新型液体内部压强演示器

在初二物理的“液体内部压强”教学中,使用液体内部压强演示器做好演示实验,对引入液体内部压强的概念,揭示液体内部压强与液体深度的关系,进而导出液体内部压强的规律(液体内部压强公式),起着基础性的重要作用。测量液体的内部压强实验,也是初二学生分组实验之一。笔者认为,目前尚在使用的液体内部压强演示器存在以下不足:1.整体性差(操作时须一边持 U 型压强计,一边持测压操作机构);2.不能或很难同时观察测压盒潜入液体内的深度和与之相对应的压强值,即操作与读数不便。针对该液体内部压强演示器的上述不足,笔者通过研究和数次试验,研制了一款“新型液体内部压强演示器”。     

验证液体压强公式的创新实验

液体压强作为初中物理教学的重点和难点,在实际教学中,教师通常选择理论推导的方式来讲授公式P=ρgh,但学生往往难以从固体压强直接过渡到液体压强并理解液体压强的内涵,为此设计创新实验来验证液体压强公式,不仅能帮助学生理解其概念,而且仪器的可视性、可量化性高,在教学中能有效开展。     

如何调试液体内部压强实验器

初二物理P119学生实验:"研究液体的压强",是使学生通过实验后验证得出液体内部压强的特点,为了确保实验成功率高,效果明显,实验前应对液体内部压强实验器进行如下检查、调试:     

液体内部压强的宏观和微观解释

帮助初中学生理解液体内部压强概念是教学难点之一。课本上采用演示实验方法和液柱模型法介绍液体内部压强及其性质,这种处理方法学生容易接受,但没有涉足液体内部产生压强的原因。本文拟以液体的宏观模型和微观模型对产生液体内部压强的机理     

液体内部压强探究演示仪

1教具的教学意义与价值本教具能直观地演示塑料软管内液体的内部压强大小,将抽象的问题以数字化形式直观而具体地展现在学生面前.帮助学生理解影响液体内部压强大小的因素(如容器的形状、液体的质量、液体的深度和液体密度等),液体各个方向压强大小的关系.特别是在纠正学生对"液体深度"理解偏差方面,发挥了关键的作用.     

《液体的压强》课堂教学实录

一、教学设计思路 本节课以培养学生活动探究、分析归纳能力为基点,让学生在探究活动中学习物理．采用问题解决教学模式和探究式学习模式,首先创设问题情景激发学生的学习兴趣;通过生活中液体压强与固体压强的现象相类比,结合实验验证,使学生确信液体对容器底和侧壁有压强,再根据液体具有流动性的特点,结合游泳时的身体体验说明液体内部各个方向上都有压强;通过实验探究,归纳出液体内部压强的特点,明确液体的压强只跟液体密度和深度有关而与其他因素无关;引导学生利用理想模型法推导出液体压强的公式;最后引导学生将液体压强的特点和公式应用于实际生活之中,解释生产、生活中的有关现象,增强了学生对知识的理解并活化了知识．     

探究液体内部的压强与哪些因素有关

<正>探究液体内部的压强与哪些因素有关的实验是探究液体内部压强规律的重要实验，也是中考物理实验操作考实验之一。学生活动卡实验名称：探究液体内部的压强与哪些因素有关实验目的：探究液体内部的压强与哪些因素有关。实验器材：U形管压强计、大量筒、水、盐水。实验步骤：1.按压U形管压强计金属盒上的薄膜，U形管两边的液面会形成高度差。     

研究液体内部压强实验的改进

初二物理教科书第十章研究液体内部压强的实验是一个重要的学生实验,传统做法需要用铁架台固定微小压强计,通过压强计金属盒方向和深度的改变来研究液体的压强与液体的深度、密度及在同一深度各个方向的压强的关系。该实验在操作上存在一些不便之处:首先是微小压强计需要用铁架     

关于《液体压强》的教学意见

初二物理新教材第五章压强的内容,是将原初中物理第一册(试用本)第三章后半部份和第四、五章合并,作为一章出现的。固体压强、液体压强和气体压强都是作为压强这一概念在不同物态中的特例而出现,这样,较好地解决了共性和个性的相互关系,既有利于学生加深对压强的理解,又有利于学生掌握压强在不同物态中各自的特点。其中,《液体的压强》这一单元,新教材内容有较大的变动: 1.试用本中《液体内部的压强》一节,改写成《液体的压强》和《液体压强的公式》两节,可以使学生学得轻松一些、深入一些。 2.试用本第70页第8题,原作为巩固性练习出现,现改为小实验出现在《液体压强的公式》之前。验证性学生实验《研究液体内部的压强》改写为探     

液体的压强与浮力

最近,关于筒内水面上的油层是否受到浮力的问题在本刊展开了讨论。本文就液体内压强的机理和浮力等问题,谈谈笔者的看法,以与同行商讨。一、液体的压强是分子斥力的作用现行初中《物理》课本写道:“液体因为有重量,所以对容器的底部要产生压强。”并用实验证明了液体对侧壁和液体内部均有压强,这有利于初中学生理解和接受液体内压强的概念。液体是介于气体与固体之间的一种物质形态,它既具有一定的体积、不易压缩,又     

“液体压强”教学一得

教学初中《物理》上册“液体的压强”时,为加强学生对液体内部某处深度h的理解,可在演示完课本图5—19的实验后,将玻璃缸的一侧垫高如下图所示。然后问学生A处和B处的深度一样吗?进而排除学生对液体某处深度的错     

关于研究液体内部压强规律的实验设想

初中《物理》第一册第十章第二节——实验:研究液体的压强。液体压强的规律是通过实验的方法得出结论;但是在研究液体内部存在压强时必须要用到压强计。如果要让学生自己做实验得出结论的话,显然有很多学校是不能满足该要求,如果这一节的实验仪器能通过学生在课外自制,那么这一节课都可完全让学生自己动手得出结论。这样对学生的动手能力的培养及分析问题的能力的培养都会大有好处。具体做法如下;     

如何调试液体内部压强实验器

初二物理Ｐ1 1 9学生实验 :“研究液体的压强” ,是使学生通过实验后验证得出液体内部压强的特点 ,为了确保实验成功率高 ,效果明显 ,实验前应对液体内部压强实验器进行如下检查、调试 :①检查盒口上的乳胶薄膜蒙的是否严密 ;②检查盒底管嘴上所接的乳胶管是否可靠 ;③检查薄膜的自由表面是否正对着直角形杆弯头的中心线 ;④检查传送带是否松弛 ;若松了可调节十字头与小盒间的距离或调换新的传送带。然后把它连接到微小压强计上以后 ,轻按乳胶膜能使微小压强计上形成明显而且稳定的水柱高度差。这才表明液体内部压强实验器的实验装置严密了 …     

低成本液体压强演示实验的创新设计

一、设计初衷《全日制义务教育物理课程标准》对液体压强知识提出的教学要求是:"通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关."课程标准强调学生通过实验探究学习液体压强的相关知识.在教学实践中,我们发现学生在实验探究过程中,进行猜想与假设是一个难点,原因之一是学生对于液体的压强缺乏足够的感性     

液体内部压强解答错误分析

案例课题:液体内部压强知识背景:1.液体内部存在着压强2.液体内部不同深度处的压强是不同的3.用控制变量法来研究物理规律的形成