英国中小学五大印象

背景材料:广东省深圳市中小学教师海外培训计划(以下简称"海培计划")开始于2003年,是国内最早实施的中小学教师海外培训项目。深圳正在打造国际化城市,举办海外培训班是其走向国际化的重要手段之一。"海培计划"旨在充分挖掘具有发展潜力和高远志向的基础教育骨干人才,培养未来的教育教学专家和学科名师,提升教育国际化水平,构建教育开放合作新格局。我们的教师通过与国外同行的交流沟通,对国外前沿教育理念、教学方法、先进管理方式的学习研究,拓宽了国际化     

陕西农村中学信息技术教育面临的问题及对策

自全国中小学信息技术教育工作会议以来,信息技术教育作为我国基础教育改革的热点在各地蓬勃发展,越来越多的农村中小学也相继开设了信息技术课。陕西省是我国西部的大省,非常重视中小学信息技术教育的普及工作,但由于经济不发达,且各地经济发展很不均衡,在全省范围内普及信息技术教育出现了很多困难。我校曾参与当地的信息技术     

美国中小学信息技术教育近况

一、信息技术教育在中小学迅速发展自时任总统克林顿提出信息高速公路计划以来,在联邦教育部大力推动下,美国中小学的信息技术教育迅速发展。据美国国家教育统计中心(NCES)2000年统计,1999年美国中小学生平均每6人拥有一台计算机;平均每10人拥有一台能上网的计算机。而在1994年美国中小学只有3％的教室能与互联网连接,到1999年这一比例已达到63％。     

技术支持的基于创造的学习——美国中小学创客教育的内涵、特征与实施路径

近年,技术的快速发展、制造材料的不断丰富及应用成本的逐渐降低,为人们自己动手设计、制作与创造产品提供了更多可能,也推动了美国"创客行动"的兴起与发展。自2013年以来,美国越来越多的中小学开始加入"创客行动",实施"创客教育",将"基于创造的学习(Learning by Making)"视作学生真正需要的学习方式。本研究通过对美国中小学实施创客教育的理论研究成果及实践案例的分析,旨在对美国中小学创客教育的内涵、特征与实施路径进行梳理与总结。研究表明:美国中小学"创客教育"认为"基于创造的学习"是人类最基本的学习方式,创造是学习的途径,创造的产品即学习成果;全人发展是创客教育的根本目标,主要通过学生全身心投入到独立或协同创造进程得以实现;技术支持对于创客教育不可或缺,同时技术产品又可成为创造的目标指向。教育目标、情境及资源的整合性,学习过程与教学方式的开放性,教育过程的专业化是美国中小学创客教育的三大关键特征。此外,美国中小学创客教育的实施主要依托于精心设计的创客项目,教师对学生创造过程的专业化指导,以及来自政策、资金、人力、物力等多维度的支持。     

美国中小学教师教育课程中的服务学习及其启示

在美国中小学教师教育中,将服务学习融入到中小学教师教育课程是经常采用的服务学习方式。服务学习已经融入到"数学方法"、"科学方法"、"社会研究方法"、"阅读方法"、"小学写作教学方法"、"中学教育方法"、"普通课堂中障碍学生的教法"等课程。我国需借鉴美国关于服务学习的先进经验:引入服务学习理念,探索中小学教师教育课程中的服务学习,重视中小学教师教育课程中的教育实践。     

论中小学“数字校园”环境的构建

随着信息化技术的发展,"数字校园"作为中小学信息化建设的关键点,已经逐渐成为基础教育信息化工作下一阶段的核心内容。"数字校园"作为教育信息化的一种解决方案,得到越来越多中小学的响应。本文试图在对中小学"数字校园"的内容、目标、功能进行界定的基础上,对构建中小学"数字校园"进行初步讨论。     

美国中小学的音乐教育

2004年9—12月，我参加了深圳市教育系统“赴美五期海外培训”，在美国加洲尔湾concordia大学学习，同时考察走访了部分中小学。考察中，我惊奇地发现美国加州中小学的音乐课每周多达四五节，有条件的学校每天都有一节音乐课。     

奉新县举办全县中小学图书管理员培训班

本刊讯2010年11月22日,江西省奉新县教育局在奉新二中举办了全县中小学图书管理员培训班。共有48名教师参加了此次培训,并为中心小学以上学校配备了"中小学图书管理软件"。这次培训班主要是学习《中小学图书馆(室)规程(修订)》、中小学图书文献分类标引、"中小学图书管理软件"应用介绍等。培训班上,要求参加     

广东省中小学电脑机器人活动指导教师培训班在广州举办

正为配合全国第十五届中小学电脑制作活动和广东省第十一届中小学电脑机器人活动的开展,提升我省中小学电脑机器人教育与竞赛水平,广东省教育技术中心于2月27日至28日举办了广东省中小学电脑机器人活动指导教师培训班,全省120名教师参加了培训学习。本次培训班针对纳英特智能挑战赛"九宫乐园"、智能垃圾分类收集、BDS机器人工程挑战赛"烽火战斗"、RTEC机器人创意闯关、能力风暴WER能力挑战赛"史前时代"、VEX机器人工程挑战赛"梦想成真"、机器人灭火、     

浙江大规模培训农村教育“领头雁”

3年内农村骨干教师达20%以上省财政每年安排5000万元"我们骄傲,我们是领头雁,将从这里起飞……"近日,参加浙江省农村中小学骨干教师"领雁工程"省级培训班的241名农村中小学骨干教师,完成了为期两个月的学习培训任务,带     

在中小学干部培训中建立学习型班级初探

中小学干部培训班的建设不仅是为了完成一个培训项目,更重要的是提升学员持续思考、学习的能力。以中小学干部培训班级建设为目标,以学习型组织为理论依据,以中小学干部培训的实践为基础,梳理出了"以班主任为核心,以共同愿景的建立和团队学习的开展为基础"的学习型干训班级的模型。     

农村中小学信息技术教育现状调查与分析

为了提高农村中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,对襄汾县农村中小学信息技术教育现状进行了全面调查,分析了存在的问题,并结合当地的教育实际情况,就如何普及与推广农村中小学信息技术教育提出了切实可行的具体措施。     

美国中小学信息伦理教育综述

文章首先概述了当代美国青少年的信息伦理问题，然后简要介绍和分析了美国中小学信息伦理教育的目标、内容、实施途径与方法，最后对美国中小学信息伦理教育的优缺点作了总结。     

发达国家中小学信息技术课程设置

世界各发达国家面对新技术革命的挑战,无不重视对中小学生的信息技术教育,在中小学开设各种信息技术课程,以培养中小学生的信息意识和信息技能。 1.美国中小学信息技术课程设置 20世纪50年代以来,美国的     

青海农牧区中小学信息技术教育的发展现状及其对策——以青海省海北州为例

实施信息技术教育,是农牧区解决教育资源短缺、师资力量薄弱等问题,实现基础教育可持续发展的最有效途径。是改变教育落后现状的需要,也是满足当地经济和社会发展的需要。更是学生全面发展的需要。本文通过对青海省海北州中小学信息技术教育现状的调查,分析了阻碍青海农牧区中小学信息技术教育发展的因素,并初步探讨了青海农牧区中小学信息技术教育发展的对策。     

海南省中小学信息技术教育情况调查研究

笔者通过对海南省中小学信息技术教育的实地调查发现,该省的中小学教育信息化程度与教育部规划的"在2010年普及中小学信息技术教育"有一定的差距。本文通过对调查收集的数据进行统计分析,探讨了加快海南省中小学信息技术教育步伐的措施,供地方和学校参考。     

面向每一个学生 做好每一个细节——感受美国教育

近几年来,我两次赴美访问学习,先后访问了30余所中小学,与美国当地的校长、教师进行了研讨交流,深入数学、英语、科学、地球、消防、信息技术、烹饪、音乐等十多个学科的课堂进行观摩教学,对美国中小学的课堂教学、学校管理、校园文化等进行了较为细致的观察,并与中国的教育进行了比较,进一步体会到美国教育是通过其独特的教育系统以及系统中的每一个细微环节来培养人的,是面向每一个学生的教育。美国     

南昌市教育科学规划领导小组办公室举办全市中小学教育科研培训班

不久前,南昌市教育科学规划领导小组办公室在市教科所举办了“全市中小学教育科研培训班”,来自全市各中小学114名热心教育科研工作的一线教师参加了培训学习。     

美国中小学信息技术教育对我国的启示

美国信息技术发达,中小学信息技术教育起步早、发展快,而且积累了许多经验.本文作者通过对美国中小学信息技术教育现状的分析研究,根据其发展过程中的优点和存在的问题,提出我国在发展中小学信息技术教育中应重视关注的问题,包括教育基础设备投入、网络资源建设、政府指导作用、师资培训,以期为我国中小学信息技术教育顺利地开展提供一些借鉴和帮助.     

我们究竟比美国教育差多远

一、美国中小学教什么许多中国人可能听说过,美国是"儿童的天堂,中年人的战场,老年人的……"实际上,第一句是比较正确的,在美国,少年儿童确实是幸福的。首先,我们认为美国中小学教育目的是比较现实化的,也是明智的。一般,美国小学1～3年级是以教孩子认识社会,学习一些基本自然现象的知识,了解基本的伦理道德、社交礼仪、行为举止、伙伴合作等社会、生活知识为主;而书本知识的学习是为辅的。从4～5年级开始,课本的知识才渐渐地多了起来。但也学习