初中英语课堂小组合作教学的现状和思考

新课程背景下,小组合作学习已经是英语教师无法回避的一个课题,必须充分研究、深入探索,使之有效化深入课堂教学。小组合作方式的可行性与面临的挑战合作学习在促进学生在交流中习得语言方面有其独特的优势。合作学习改变了英语课堂的组织结构,使得师生之间、生生之间形成了宽容的学习氛     

小组合作学习在农村初中英语课堂的运用

新课标特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,要保证课堂面向每一个学生。小组合作学习中,教师通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高学生个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。     

合作学习是建构生态课堂的有效策略

<正>一课堂是一种特殊的生态,具有独特的课堂生态主体(教师和学生)和课堂生态环境,它的呈现形态是由教师、学生、环境之间交互作用共同使课堂成为有机的生态统一体。生态课堂     

初中英语课堂有效合作学习初探

课程改革重点之一就是让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、以课堂和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。 倡导自主、合作和探究学习也是为了尊重学生探究的需要、获得新体验的需要、获得认可和欣赏的需要和承担责任的需要。学生在课堂上的收获,不仅是认知方面的,也包括态度、价值观的改变、丰富和提升,所经受到的理智的挑战和内心的震撼,所获得的感动和鼓舞,以及精神的陶冶和心灵的净化等等。     

有效合作学习的策略

合作学习的方式,突破了以往课堂中单一的师生互动形式,构建了师生、生生之间多边、立体的互动关系,在新课程教学中显示出强大的生命力。在课堂教学中实施合作学习,教师要注意以下几个方面。一、精心选择内容     

初中英语课堂如何有效开展小组合作学习

<正>小组合作学习适应了新教材"突出语言运用、全面发展个性能力"的特点,能够调动学生的学习积极性,提高和发展学生的语言交际能力。在英语教学中开展小组合作学习是非常必要的。怎样运用这一新的教学模式呢?对于我们在传统体制下成长起来的初中英语教师而言,如何才能结合初中学生年龄特点和心理特征,指导学生开展小组合作学习呢?     

培养农村初中学生“英语合作学习”的几点策略

正英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式.英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面.基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出     

创造有效的小组合作学习活动

在英语教学中，我尝试将小组合作学习引进课堂，改变以往的师生关系，进一步优化授课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。     

浅谈课堂中有效小组合作学习的策略

在现今多元化学习的教育环境中,小组合作学习有着不容忽视的优势。初中科学课程呼唤新的学习方式。由此,小组合作学习应运而生。在科学教学实践中,要通过组建合理的合作小组,让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中,培养合作意识和合作能力;通过开展有效的小组合作学习≯让学生体验合作的益处,共享合作的乐趣;发挥小组合作学习的魅力,提高课堂教学的剪兹烂。     

初中英语有效合作学习探微

一、合理分组 学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。组建学习小组,教师要对学生的分组进行认真研究设计,使各个小组总体水平基本一致,以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质,组间同质”的原则进行。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素,混合分成四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竞争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名,采用轮班制,确定每个成员的职责,明确每个成员的任务。如组长负责组织,开展小组合作学习活动,资料员负责搜集学习资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学习活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学习成果。     

小组合作学习:调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

课堂有效性与小组合作学习

小组合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动。小组合作学习既是一种新的教学组织形式,又是一种新的学生学习方式,是同伴间的互助合作活动,小组合作学习以小组目标的设置来保障和促进课堂教学的互助合作气氛。     

小组合作学习如何走进农村高中英语课堂

一、课堂教学中小组合作学习通常要做好以下几方面1.合理安排小组在高中英语教学中,无论在课堂内还是在课堂外,教师都可以采用小组合作学习为基本的组织形式。合理组建小组是至关重要的,因为教师在熟悉学生的前提下可以根据学生的性别、性格、能力、兴趣、学习成绩等因素来编组,有利于小     

小组合作学习：调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

培养学生良好的小组合作学习技巧

良好的合作技巧是有效合作学习的重要保证。要提高合作学习的效果，教师必须对学生进行积极引导，必须通过各种手段调动小组成员积极参与小组活动。如果没有小组全体成员的有效参与，小组合作便不可能实现深度合作和有效合作。     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建＂学习共同体＂,明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建"学习共同体",明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

初中英语小组合作学习探究

小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组．共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务。共同开展学习活动，使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。     

初中英语课堂小组合作学习的策略

对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学成功的关键。因此，在教学中开展小组合作学习，创设各种合作学习的活动，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的语言交际能力。     

如何提高合作学习的有效性

合作学习是新课程倡导的"自主、合作、探究"三大学习方式之一,是课堂教学中能够充分发挥学生主体作用、防止教师"一言堂"的一种有效方法。通过合作学习,学生不仅能够消除由单一学习方式而产生的生理疲劳