浅谈信息技术在初中地理教学中的运用

利用信息技术可实现声情并茂、视听结合、动静相宜、形象直观的教学效果，教师易教，学生乐学，给教师和学生带来了极大的便利；能为学生的学习铺路搭桥，拓展思维，创设情景，学生可举一反三，触类旁通；能大大提高课堂效率，加强学生知识掌握的长久性，使学生快乐地学习地理知识。     

浅谈现代信息技术在中职语文教学中的运用

语文是中职教学的重要学科,肩负着培养学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务,是为学生走上工作岗位打基础的一门重要学科。但长期以来受传统教学的影响,中职语文教学处于一种非常尴尬的局面,学生学习兴趣不高,语文教学整体效益不高。多媒体的运用为中职语文教学带来了生机与活力,解决了传统语文教学所难以突破的瓶颈问题,可以有效地激发学生学习兴趣,拓宽     

关于信息技术与语文朗读教学的一点看法

新课程标准明确指出:"阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"语文教学大纲提出了朗读教学的三个要求:正确、流利、有感情。教学实践也证明,常听常读好文章,可以扩大视野,陶冶情操,能在阅读中展开想象,提高听说读写的能力。因此,朗读是最为有效的记忆、领悟和审美途径。如果能在语文教学中巧用信息技术,用景激情,引发朗读兴趣,以曲移情,营造朗读情境,自录自评,激发朗读热情,取得的教学效果将会更显著。     

发挥信息技术在语文教学中的作用

在日常的教学中我时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题，并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。     

浅谈信息技术在语文教学中的应用

随着教育改革的不断深入,教育现代化的不断推进,以多媒体技术和网络技术为核心的现代技术已广泛应用于教学过程中.多媒体教学进入课堂后,使课堂冲破了时空的限制,丰富了多元化的文化教育环境.为学生个性的彰显、素质的发展提供了无限广阔的天地.在语文教学中若能恰到好处地使用信息技术,无疑会给我们的教学带来许多方便,并收到事半功倍的效果.一、导入新课,激发兴趣,调动求知欲     

信息技术在语文教学中的作用

信息技术与语文教学的整合有利于实现学生自主学习和创造学习,从而使学生的主体地位得以确立.利用信息技术不仅可以实现师生双向互动、强化阅读教学效果,还可以革新作文教学模式、更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习.     

信息技术给语文教学注入了新的生机和活力

信息技术促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遗提高,从而给语文教学注入了新的生机和活力．一是运用信息技术,激发学习兴趣：二是运用信息技术解疑化难,突出重点;三是运用信息技术,增加学习信息量,丰富学生课外知识：四是运用信息技术拓展训练,培养动手操作能力。     

让学生在情感体验中学习语文

一、创设情境,引导体验教师可以有意识地创设与课文内容相协调的教学情景,引导学生进入情景,去吸引孩子们的目光,去撞击他们的心灵,从而给他们铺垫一个情感基调,让他们全身心地投入。1.语言描述,引导体验。人的情感是具有感染性的,因此,教师要用爱憎分明的感情,真挚的语言和恰如其分的表情动作,去叩击学生的心扉,激起他们的感情     

信息技术教学情境创设的研究

在信息技术教学中,结合新课改的理念,采用创设教学情境的方法,可激发起学生的兴趣,让学生爱学,从而提高学习效率,取得良好的教学效果。然而在实际教学中,关于信息技术情境创设存在一些问题和误区,致使情境创设使用不当,没有产生相应的效果,甚至影响和干扰正常的教学。文章以一节《数据图表分析》为例,旨在通过本节课的情境创设的具体实例,剖析情境创设在教学中存在的一些问题和现状,从而理性有效地创设情境,让置身情境中的学生产生探究的愿望,从而打造高效的教学课堂。     

试论新课改下情景教学在语文教学中的应用

在新课改的推进和深入下,语文教学在初中的要求不仅仅是传统的教学模式。我们需要用新思想和创造性思维,进行多样化、多角度的教学,使教学质量飞速提高。而值得一提的就是情景教学,目前这是最有效的一种措施,因此在教学中的应用也比较多。由此可见,能够很好的将情景教学运用到语文课堂中,生动活泼的将学生带入意境中,这样可以有效的增大同学的学习兴趣,这种方法也受到很多老师的青睐。下文中我们将对情景教学在初中语文教学中的应用进行简单分析。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

信息技术在小学语文教学中,起着不可估量的作用。运用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,能够增加词语教学的深度,能够使抽象的事物具体化、形象化,能够提高学生的说话和写话能力,最终能够提高教学效率,达到事半功倍的目的,真正实现"教的轻松,学的愉快",实现教学的双赢。     

多媒体信息技术在语文教学中的利与弊

无庸置疑，现代信息技术具有信息量大、传输快、形式丰富灵动的特点，图文声像可进行多方式、多层面、多角度的形象化组合教学。恰到好处地利用优秀多媒体课件和网络信息资源，可大大提高语文教学质和量，速度和效率，可培养发展学生的直觉思维能力，尤其是一些优秀课件，能非常便捷地直接表现各种对象之间复杂的空间结构关系，将难以直观表达的语言材料、抽象的思想道理、奇异的感觉现象，通过图像形态，十分直观、形象、生动地再现出来，从而能够化抽象为形象，化瞬间为永恒，化微观为宏观。在创设学习情境、拓宽学生视野等方面具有其它教学方式难以产生的效果。     

信息技术在语文教学中的辅助作用初探

网络教学是提高课堂教学质量的手段：它可以激发学生的学习兴趣，创设情境，把栩栩如生的人物形象，绮丽多姿的自然风光、纷繁复杂的事物及各种的情景展现在学生眼前，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，为学生认识事物，积极主动探究知识，合作学习提供有利条件。与传统的语文教学相比，它存在以下几个特点：     

信息技术让小学语文教学锦上添花

随着经济与科技的迅猛发展,信息技术水平得到了很大程度的提高。尤其是对学校教育教学工作来说,更是起到了积极的推动作用。本文就信息技术在辅助小学语文教学方面进行了详细论述,通过大量例证在创设教学情境、提高学生自主学习效率、拓展学习空间、提升阅读感悟能力、丰富学生语文素养等方面进行了深刻剖析。     

让兴趣驻足语文教学

心理学研究表明,学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系,而教学的情境又是影响学生兴趣的重要因素。因此,教学要尽量优化教材,创设情境,寓教于趣,以趣促思,使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去。良好的课堂教学氛围是实现主体性教学和培养创新精神的基本前提。托兰斯研究表明,创造性儿童往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法,从而对他们的创造性产生了严重的抑制作用。     

让信息技术为作文教学锦上添花

传统的作文教学,由于课堂学习情景创设的局限,手段使用的单一,学生受知识和生活经验,以及学习情感的制约,教学面貌显得沉闷,教学进程显得艰难。因此一直以来作文教学陷入了作文难教,老师怕;作文难写,学生愁的局面,作文教学质量始终徘徊不前。而现今科技发展日新月异、新生事物层出不穷,Intemet作为信息传播和交流的工具,已经影响到我们生活的方方面面,我们的生活因此而变得更加精彩。为此笔者不断地思考、探索,尝试着把以计算机、网络为主体的多媒体技术与作文教学“联姻”,以改变作文课堂教学面貌。经过不懈的努力和完善,这种新的作文教学模式已初见成效,多媒体教学以丰富的形式——声音、图片、动画、视频等,极大地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味。我深切感受到多媒体犹如一缕春风,给作文教学带来无限生机和活力。     

高中信息技术课教学中“创设情境”的几种方法

兴趣是调动学生学习积极性最好的老师,而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进学生的全面发展。信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科,有很多学生喜欢上信息技术课,却不喜欢学习信息技术知识。"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"只有对学习产生了兴趣,才能激发学生的学习热情。而     

信息技术在语文教学中的运用

在现代科技日新月异的信息时代,集图片、文字、声音、影像于一体的信息技术在小学语文教学中发挥越来越重要的作用。它成为教学中不可缺少的一部分,小学语文教育中,信息技术改变了以往呆板单一的教学方式,以一种多样化的教学形式拓宽了学生学习的视野和知识面,促进了学生思维能力的发展,激发了学生的学习动力,对今后语文教学将产生更深远的影响。     

信息技术在小学语文教学中的运用

文章首先阐述了信息技术在小学语文教学中运用的价值,包括拓展学生的学习模式、促进师生及生生互动、提高小学语文教学质量,然后论述了信息技术在小学语文教学中的运用策略,最后提出了信息技术在小学语文教学中的运用原则。     

信息技术在语文教学中的作用

信息技术在语文教学中起着非常重要的作用,依据教学内容和学生心理特点,它是创设教学情境、有效地完成教学任务的—种教学方法。可以使教学内容形象生动、感染力强,能够激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。