小学音乐情境教学的步骤与方法

音乐情境教学就是教师根据情境教学的基本理论，利用音乐形象创设特定的情境，把学生的认知活动和情感活动有机地结合起来，从而最大限度地发挥音乐教育功能。一、音乐情境教学法的理论依据和特点     

情境教学法在初中政治教学中的运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以便学生深入地理解教材。初中政治教学中运用情境教学法有助于学生更积极地进行思考和探究。本文在分析初中政治情境教学的内涵及其必要性的基础上,阐述了角色模拟情境教学和生活案例情境教学两种模式的特点,以及情境教学法在初中政治教学中的应用。     

论数学课堂中的情境教学方法

新课改下的数学课堂应该是生动活泼、充满乐趣的。在数学教学中巧妙地创设情境,能使数学教学化抽象为具体,由枯燥无味变得趣味盎然。教师应了解情境教学的定义、特点,从而创设适合学生的教学情境。     

英语情境教学:原理、特征与策略

凡是有意识地通过情境的创设进行的教学都可称之为情境教学,现代心理学和脑科学的研究为情境教学提供了主要的理论依据,情境教学对于语言教学来说具有特别重要的意义和价值,语言教学离不开情境的创设.英语情境教学体现为主体性、互动性、探究性和体验性.在英语教学中,应该根据学生的特点、教学内容,并利用现代教育手段创设情境.     

情境教学法在职业教育计算机课程教学中的应用研究

情境教学法可以将计算机的理论知识与实际生活有效地联系起来,这与计算机教学课程注重实践性和操作性的特点是一致的,因此,情境教学法在高职高专计算机教学中被广泛地应用,事实证明情境教学法可以更好地帮助高职高专学生提高学习计算机的兴趣,增强其职业技能技术水平。因此,本文将以在高职高专计算机教学中运用情境教学法的意义为出发点,论述情境教学法在高职高专计算机教学中的具体应用。     

高中化学情境课堂教学的内涵及特点

高中化学学习的重点是思维的培养,把叙述性知识放置于具体的情境中,让师生共同参与学习实践,在教师的指导下,使学生在更好地掌握叙述性知识的同时,帮助学生改变学习方式,加强知识的应用能力。那么要想运用好情境教学,推进高中化学情境教学,必须深刻把握高中化学情境教学 的内涵及特点。本文就以高中化学课堂媒介,浅谈情境课堂教学的内涵及特点。     

运用现代多媒体教育技术 优化中小学语文课堂教学

1创设情境激发兴趣 优化课堂学习氛围 教师应根据教学目标,充分利用现代教育技术手段创设教学情境,激发学生的学习兴趣,有针对性地创设教学情境。通过使用动画、音乐、录像和投影等多媒体手段,针对学生的特点,设置教学情境,创建直观、形象、生动、有趣的教学氛围。     

"情境教学"在思想政治课中的应用

主要结合教学实践探讨情境教学方法的概念、操作流程、条件、注意事项和在思想政治课教学中的应用等问题。情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情、在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到知识的学习之中。     

浅谈小学数学教学中的情境创设

情境教学是指教师在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,结合教材特点,创设与教学内容相适应的学习氛围．以引起学生的情感体验．帮助学生迅速而正确地理解教材内容。创设情境教学是教学改革的一大亮点．能让学生真正地走人课堂．愉快地进行学习。情境创设是广大教师进行课堂教学的重要环节。笔者认为小学数学课堂的情境创设可以从以下...     

追求固化模式,导致语文课堂教学情境生态失衡

在语文教学实践中,很多教师不能根据教材内容和学生学习特点灵活地处理课堂上的突发情况,而一味地套用固化的模式,导致语文课堂教学情境生态失衡。本文主要阐述模仿名师及滥用多媒体导致语文课堂教学情境生态失衡。     

浅谈如何提升情境创设的有效性

创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣,把学生带入与教材内容相适应的氛围中,从而达到良好的教学效果。教师在教学中,要根据新课程教材的特点和初中学生的身心特点,恰当地创设教学情境,以实现预期的教学目标。     

运用情境教学,提升初中美术教学效益

情境教学即教师根据教学需要,创设与教学内容有关的情境,将学生置于情境中,让学生亲身体验、感知而获取知识的一种教学方法。在美术教学中,巧妙创设适合学生认知特点和身心发展的教学情境,可以诱发学生美术学习的兴趣,让每个学生都能积极主动地学习,     

让我轻轻的靠近你——浅论课堂情境教学的重要性

情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具有更加人性化的特点,它较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,更易培养学生的创新意识。本文从笔者的实践教学经验出发,就情境教学如何在语文课堂上有效地运用加以浅显地论述。     

情境教学在高中化学教学中的探索

高中化学教学需要在学生在掌握了一定的化学基础知识之上采取符合学生认知特点的教学方式方法开展教学活动,目的是为学生提供适合自己发展的化学教学情境,从而最大限度地激发学生学习化学的兴趣。情境教学在高中化学教学中具有重要的作用,它能够使学生切身体会到化学知识同日常生活的密切联系,从而提高学习化学的积极性和主动性。情境教学的特点表现在主观与客观的统一、形象性和抽象性的统一和真实性和虚拟性的统一等方面。在高中化学教学中教学情境创设的方法多种多样,如利用实验创设情境、利用生活实际创设情境等。     

对小学数学情境创设的思考

情境教学法是小学数学教学中的一种重要教学方法。随着课程改革的深入发展,教学情境的创设已经成为广大教师的追求。但在教学实际中,也出现了许多形式化情境的现象,既不符合情境创设的要求,也脱离了教学实际,使教学情境失去了应用的作用,成为无效的情境。基于以上问题的存在,在小学数学教学实践中,教师可以根据小学生的特点,积极探索情境创设的方法,力争使教学情境与教学实际有机结合,以便更好地为教学服务。     

情境教学法在小学语文教学中的实施

近年来,情境教学法在课堂教学中被越来越普遍地运用,其能够创建浓厚的课堂教学情境氛围,最大化提升学生学习效果和教师教学水平。而小学语文学科重视学生思维发展,对教学语言环境要求极高,因此在课堂教学中运用情境教学法能够契合该特点。探讨了小学语文教学中应用情境教学法的策略。     

情境教学:小学体育教学的应然选择

要链接实际,在顺应思维特点中设置生活情境;遵循本质,在激活身心意识中设置游戏情境;探寻考量,在扣住认知落差中设置问题情境;彰显特质,在契合认知规律中设置主题情境,借助情境教学更好地促进小学体育教学的整体效果。     

创设数学教学情境,提高课堂教学效率

创设一个好的教学情境,对学生自主学习及课堂教学具有十分重要的意义。情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。情境创设在教学中有着重要的作用,它为学生搭建了自主探索、合作交流的平台。创设有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。     

让语文学习在真实情境中“起舞”——以《统编高中语文教材》中几个情境引入案例研究为例

"情境"是《普通高中语文课程标准》的高频词,也是体现课程标准的关键点,是统编高中语文教材的重要支点。情境设计有助于教师认识统编高中语文教材的编排特点,在教学中更好地落实课标理念。笔者从情境的概念界定、新教材中情境教学的体现以及情境教学设计等三方面阐释了对新形势下语文学习情境概念的深入理解。     

中学数学教学情境的创设刍议

情境教学以优化的情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。创设良好的教学情境，是激发学生的探究欲望和思维浪花的有效手段。