运用语篇知识解答完型填空

本文探讨了运用语篇知识解答大学英语四级中的完型填空.语篇无论是口头表达,还是书面表达,都必须衔接合理,符合逻辑,语义连贯.词汇衔接是语篇连贯的重要联结方式,可以利用它来解答完型填空.     

让步结构语篇意义研究:情感评测与效应

让步结构在英语行文中较为普遍,其语篇意义研究深受关注。制定相关的移情效应问卷,有利于采用实验的办法对让步结构的情感传达和实际效应进行量化,并有利于将分属不同范畴的三变量:移情效能值、让步结构使用频度增幅和作文成绩增幅放到同一散点图比照,由此可考证让步结构、移情效能和写作水平三者的相关性。     

语篇衔接与语篇

本文将从四个方面来讨论:语篇的定义、语篇衔接对语篇的作用,语篇衔接的种类以及语篇衔接对语篇研究的意义。一、何为语篇(Text)语言学家 M.A.K.Halliday 将语篇概括为:一个不论篇幅长或短、不论是口头或是书面、形成有机语义整体的单位(passage)。英语中构成语篇(text)的语言单位是句子。然而,语篇的构成并非若干句子(或语段)的简单     

文学语篇中的情感资源分析

本文主要以态度系统中的情感子系统为理论框架,对《傲慢与偏见》中的语篇进行分析,研究情感资源的实现方式和分布规律,探析评价理论如何在人际意义层面上发展并补充系统功能语言学的,并进一步证实评价理论在文学语篇分析中的可行性,为外语教学探索一条新的道路。     

语篇信息性与语篇解读

信息性是语篇的构成标准之一。语篇信息度按照一般可能性区域分为三个等级。读者在语篇解读时需要激活头脑中的信息图式来填补信息空缺,从而确保解读的连续性。基于语篇信息性及信息性与图式的密切关系,笔者就宏观语篇解读提出了降级阅读、明确阅读目的、识别语篇要点、构建语篇整体结构、积极阅读五项语篇解读策略。     

语篇连贯与语篇衔接浅析

连贯是语篇的无形网络,体现在语篇的深层结构上,即读/听者通过阐释显化语篇组成部分之间的浅势意义及隐性关系。衔接是语篇的有形网络,体现在语篇的表层结构上,即通过语法、词汇和篇章的手段表达的语篇组成部分之间的显性关系。一个语篇之所以称之为语篇,主要在于其内在语义上的连贯,从而具有了语篇特征。语篇的特征体现在很多方面,其中衔接是实现语篇连贯的一个主要手段,在语篇连贯中发挥着重要的作用,但衔接手段的使用并不能保证整个语篇就是连贯的。下面结合连接词语和词汇衔接客观分析语篇连贯与衔接的关系。一、连接词语在语篇连贯中的…     

语篇连贯与英语语篇教学

语篇是由连贯构成的一个意义整体,连贯是语篇的主要特征,也是理解的基础。语篇连贯理论对英语语篇教学由一定的指导作用。     

语篇连贯与语篇衔接浅析

连贯是语篇的无形网络，体现在语篇的深层结构上，即读／听者通过阐释显化语篇组成部分之间的浅势意义及隐性关系。衔接是语篇的有形网络，体现在语篇的表层结构上，即通过语法、词汇和篇章的手段表达的语篇组成部分之间的显性关系。一个语篇之所以称之为语篇，主要在于其内在语义上的连贯，从而具有了语篇特征。语篇的特征体现在很多方面，其中衔接是实现语篇连贯的一个主要手段，在语篇连贯中发挥着重要的作用，但衔接手段的使用并不能保证整个语篇就是连贯的。下面结合连接词语和词汇衔接客观分析语篇连贯与衔接的关系。     

英语语篇与语篇的体现

语篇是语义的单位 ,它是语言对概念意义和人际意义的组成方式的表达。而语境在其内涵上不同于语篇 ,它指的是言语在一定的时间和空间所处的境况。衔接与连贯是体现语篇的手段。粘连手段是形成语篇必不可少的 ,但更重要的是使用语言时注意意连。语境往往受具体情景的制约。     

语篇分析:衔接与连贯

1语篇的定义及特征很多语言学家用“语篇”（text）指书面语言,用“话语”（discourse）指口头语言。但有些著名的语言学家如韩礼德（Halliday）、夸克（Guirk）等则认为,语篇既指书面语言,又指口头语言。虽然“语篇分析”（textanalysis）与“话语分析”（discourseanalysis）是有些区别,但本文讨论的范围包括书面语言和口头语言。语篇是指构成一个相当完整的单位的语段,简单地说,就是连贯的话。它可以是自述、独白、对话、众人交谈、演讲;可以是文字标志;也可以是诗歌、散文、小说以及其它文章。语篇无论以何种形式出现,都必须…     

小学英语语篇教学中的情感教育

《义务教育英语课程标准(2011版)》强调,英语课程有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。在语篇教学中,可以从三个途径落实这一理念:着力关键词,找准情感教育的"基点";打磨关键句,抓住情感教育的"主线";扩充文化背景,把握情感教育的"底面"。     

巧用“语篇知识”解答NMET完形填空题

众所周知,近年来NMET完形填空考查已从“知识立意”上升到“能力立意”的高度。而从考查的结果来看,考生还未能适应这种高要求,具体表现有以下二个方面:有的考生认为完形填空材料看不懂,无从下手;有的考生则认为材料看得懂,但不知如何下手,无法确定答案。笔者在教学中调查发现:完形填空应对无策的原因主要是考生并     

语篇预测:搭起英语语篇学习的支架

在小学英语语篇教学中,主要就是对学生的语篇意识进行培养,其主要是在阅读教学中对其价值进行体现,可以引导学生在阅读教学中获取知识、开阔视野以及体验阅读的乐趣。在阅读教学过程中,问题始终贯穿其中,并发挥着     

黑皮解答篇

正上期问题黑皮为什么得到上述的推理?解答篇放在窗台上花瓶中的13朵玫瑰,在房间里搁了两个星期后早已枯萎凋谢,窗台、地板和地毯上应该找得到落下的花瓣,不可能"只有一点灰尘"而"没有别的东西",所以黑皮认为这些花瓣是凶手清除血迹时一同弄掉了。     

黑皮解答篇

正~~     

语篇 语篇分析 外语教学

语篇语篇分析外语教学王扬一、引言长期以来，我国外语教学盛行“语法─一翻译法”。结构主义统治语言学研究。语言学家把语言形式与语言结构作为语言研究的主要问题。他们强调诏法形式和语言结构，很少或根本不管语言结构是如何在语篇中应用的。尽管现代语音学和语言的研...     

翻译测试:语篇解构与重构

从篇章语言学、话语分析、对比语言学、修辞学等角度综合考虑,选择了语篇翻译测试的八个测试点。经测试和问卷调查后,进行定量和定性分析,客观地检查学生的语篇翻译解构、重构能力。进而探讨翻译教学在培养语篇翻译能力方面的努力方向。     

关注文本情感体验 凸显语篇教学实效

张必隐教授在《阅读心理学》中指出:"阅读是读者从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程"。在阅读过程中,从文字符号中获取和提炼"道""技""情"是阅读的目的和功能所在。所以,阅读不仅是一个认知过程,也是一     

语篇与图像

本文首先论述语篇与图像的六种主要交际功能表达功能、指向功能、信息功能、应对性功能、诗歌功能及语境功能;接着探讨语篇与图像在共存的交际情景中所表现出的三种相互关系固定与被固定的关系,超越与被超越的关系和接力赛参与者的关系;然后简述语篇与图像的理解过程,并介绍了一种简易的分析模式.文章最后强调研究语篇与图像的学术价值和实用意义.