公安教学改革要服务于公安实战

国务委员、公安部部长孟建柱在全国公安教育训练工作会议上强调,要毫不动摇地把公安教育训练工作作为具有先导性、全局性、基础性的关键工作来抓,积极构建具有时代特征、中国警察特色、比较完备的公安教育训练体系,全面提升广大公安民警思想政治素质、法律素养和实战能力,为公安事     

彰显警营特色 注重环境育人——上海公安高等专科学校警营物质文化建设的创新与实践

上海公安高等专科学校是上海唯一一所培养警务人才的公安院校,也是全国唯一一所被教育部、财政部评审为国家示范性高等职业院校的公安院校。建校60年多来,学校为上海乃至全国公安政法战线培养、输送了3.3万余名毕业生,     

开设非公安专业是公安院校发展的必由之路

从1978年恢复高校招生以来,公安教育得到了快速的发展。全国公安院校数量逐渐增多,办学规模逐渐扩大,办学实力也逐渐增强。但最近两年,公安院校也面临着最严峻的挑战——普通高等学校(含少数民办高校)大量扩招、规模迅速膨胀,而公安院校在保持“公安”特色教育的同时,面     

公安院校开展远程教育初探

"金盾工程"的实施和公安专网的接入,为我校开展公安网络远程教育提供了前所未有的机遇."金盾工程"作为全国公安信息化的一项整体工程,公安教育是其必不可少的重要环节,充分利用公安专网开展远程教育是摆在公安高等院校面前的重要课题,也是适应时代要求,探索实施具有公安特色、符合公安工作发展的现代远程教育的必由之路.本文主要从目前我校网络状况及所具备的软硬件条件,结合"金盾工程",对开展和实施公安远程教育的优势、技术关键及设计实施方案进行分析探讨.     

精彩十年 光荣使命——上海公安高等专科学校“教官制”上年建设巡礼

2002年3月,上海公安高等专科学校率先在全国公安院校中实行"教官制",从公安一线实战部门聘请领导干部、业务骨干来校担任教官(分为专职、兼职两类,聘期一般为三至五年)。推行"教官制"后,学校突破了传统的师资结构,形成了一支以来自实战、能战会教、专兼结合的教官为主体的师资队伍;突     

《公安应用写作》课程师资队伍建设探析

师资队伍是高校整体发展目标的重要支撑,教学质量高低在很大程度上取决于教学中处于主导地位的教师队伍素质的高低。建设高水平的高校的本质在于建设一支高水平的师资队伍。在全国公安院校快速转型的当下,打造一支高素质的双师型教师队伍是《公安应用写作》课程面临的难题。本文针对课程存在的问题,在调查研究的基础上,从多角度探讨了解决问题的思路、对策。     

关于新建公安本科院校学科建设的思考

新建本科院校是指在20世纪90年代后期我国高等教育大众化背景下,由专科学校独立或合并其他学校升格而建立的本科院校。笔者通过查阅《中国教育年鉴》和相关资料得知,截止2012年4月底,我国共有新建本科院校306所,其中新建公安本科院校16所,占公安本科院校数量的80%。新建公安本科院校作为我国高等教育体系重要组成部分,承担着为地方经济社会发展提供公安人才支持和环境安全保障的重任。加强新建公安本科院校学科建设不仅有利于促进特色和优势学科发展,提     

浅谈公安院校的公安特色

公安院校必须客观认识自身的优势和劣势,保持和突出自己鲜明的公安办学特色,走"突出特色、以特制胜"的发展道路。所谓公安特色,就是公安院校在办学过程中形成的比较持久稳定的明显区别于其他普通院校的具有公安特点的办学风格或特征。     

公安高职高专院校师资队伍建设的思考

公安高职高专院校师资队伍建设目前还存在诸多问题,不适应公安教育的发展.必须转变观念,加强公安高职高专院校师资队伍建设,特别是加强"双师型"师资队伍的建设,进一步深化公安教育改革,构建起具有中国公安特色的教育训练体系,为培养大批适应公安实战一线需要的高等应用型警务专门人才提供强有力的支持.     

报考公安院校的十大注意

公安类院校有哪些?报考程序是不是与军校一样?需要具备什么条件?如何就业……这是一些想报考公安院校或专业的考生的困惑。在此,列出了关于报考的十大疑问,并予以解答,希望对想要报考的考生有所帮助。一问——目前有哪些院校招收公安类考生?招生公安类考生的院校可分为四类。一是公安部所属的高等院校,共有5所,中国人民公安大学、中国刑事警察学院、中国人民武装警察部队学院、公安海警高等专科学校和铁道警官高等专科学校等;二是由部(局)所属的学校,如司法部所属的中央司法警官学院,国家林业局所属的南京森林公安高等专科学校;三是一些有公安类专业的政法大学,如甘肃政法学院、西南政法大学等;四是各地的警察学校,如四川警察学院、石家庄铁道学院、甘肃警察职业学院等。     

慕课在公安教育中的运用

慕课(MOOCs)指的是大规模网络开放课程。当前,慕课在国内外知名院校之间得到了迅速的发展。慕课的出现,突破了实体学校的限制,实现了不同学校之间优质教育资源的共享,提高了学校的竞争力,将原来的以教师为中心的教学模式改变为以学生为中心的教学模式。公安院校应积极适应国内外高等教育的发展规律,以慕课发展为契机,筹建公安院校慕课联盟,甄选优质公安教育资源,结合公安教育特点,充分考虑广大公安民警的需求,面向学生、面向实战民警、面向国际,建立符合公安工作需要的慕课。     

新建公安本科院校学科建设若干问题探析

学科建设是新建公安本科院校发展的重要战略任务,加强学科建设能带动其他各项教学工作的开展,增强办学实力。本文就新建公安本科院校学科建设的地位、主要内容、原则和建设思路进行了深入探讨。     

公安本科院校学科专业建设的现状、问题及对策研究

我国公安本科院校的专业设置具有职业性强、偏好传统公安专业等特点,存在的问题主要有专业设置缺乏学科基础,保守封闭,过于雷同等。文章主旨认为,于外应建立以"课程组合"为特征的专业教育模式,打破专业固化,积极探索跨学科专业的发展机制;于内要因地制宜进行专业设置,口径要"宽窄结合",更难能可贵的是可以将专业设置权下放给学校,使其自主形成办学特色,培养特色人才。     

校局共建共享的远程教育平台——上海公安远程教育模式的实践与探索

上海公安高等专科学校联手上海市公安局共建上海公安远程教育平台,率先在全国公安系统构建了实体教学与远程教育两翼齐飞的大教育、大培训格局。上海公安远程教育是以现代教育技术、计算机多媒体技术、公安网络通信技术为依托,为公安民警进行在线学习提供学习机会和条件的、开放式的新型教育形态,其优势在于能够最大限度地利用各种教学资源,免受时间和空间的限制,使教官教师与学员、学员与学员之间通过网络进行全方位、多渠道、立体式的交流和最大范围的教育资源共享,是为提升在校学员综合素质和在职民警实战能力,促进公安工作发展的另一个重要的服务载体和学习平台。     

转变、优化、实效——对公安现役院校中案例教学方法的思考

公安现役院校担负着公安现役边防、消防、警卫部队的人才培养任务,具有极强的专业特点,而当前的传统教学模式很难为其服务。通过案例教学方法在现役部队院校的尝试,本文探讨了案例教学方法在培养特色专业人才中的作用、教师角色的转变,提出了＂案例呈现＋案例探究＋实践实训＂的案例教学方法。     

上海公安高等专科学校

正上海公安高等专科学校是上海唯一一所培养警务人才的公安院校,也是全国唯一一所被教育部、财政部评审为国家示范性高等职业院校的公安院校。2011年12月,学校被教育部评审为"高等学校继续教育示范基地"。学校被誉为"警察的摇篮、警官的熔炉",在为上海乃至全国公安政法战线培养、输送毕业生的同时,也积极承担公安民警的继续教育培训任务。目前,学校主要承担的民警继续教育培训包括新民警初任培训、公安领导干部培训、民警专业培训,同时作为公安部设立的     

瞄准第一任职需要,深化实践教学改革

第一任职是指公安现役院校学员毕业后分配到部队所担任的第一职务。如何满足第一任职需要,是公安现役院校教学改革的核心。因此深化实践教学改革,构建科学合理的、符合公安现役部队工作发展需要的实验教学体系任重道远。     

核心价值视阈下的公安警察院校和谐文化建设

核心价值体系是一个国家、社会得以存在和发展的灵魂,建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力,是公安警察院校提高人才培养工作质量,是新时期公安工作和公安队伍建设的内在要求。公安警察院校和谐文化建设,是一项系统工程,必须积极创新公安大学生思想政治教育工作,深化和完善警务化管理的文化内涵,注重公安大学生的人文思想教育,营造公安警察校园的隐性文化环境。     

广东警官学院

广东警官学院是省属本科普通高等公安院校，其前身是1949年成立的广东公安干部学校。学院经历了政法干部培训，政法中专，大专，公安专科，本科的教育历程，是华南地区第一所，也是唯一一所公安本科院校。50多年来，学院培养了10万余名政法公安专门人才，被誉为“南粤警官摇篮”。     

提高警察教育职业化建设水平的几点思考

在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及教育部在2003年3月发出的《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》颁布后,全面推进了公安高职高专院校的建设工作。许多省市的人民警察学校相继升格为警官高等专科学校或职业警官学院,成为我国公安学历