远程网络教学中的教学过程控制

本文首先讨论了教学过程控制以及网络教学中教学过程控制的意义，分析了教学媒体及其控制特性，重点研究了远程教学中的若干教学环节及控制方法，提出了具体的控制和管理策略，对于开展网络教学和进行网络课程开发具有积极的理论和实践意义。     

试论控制性教学及其批判——兼析教学控制与控制性教学

教学控制是课堂教学的一种方法,是教师进行教学的一种可能性选择。控制性教学是一种教学观,现代理性启蒙主义和教师对变革的不确定忧虑是其存在的社会理论基础与心理基础。控制性教学观与研究性变革时代的变革品质相背离,阻碍着教师的专业发展和学生创造能力的养成,应予以批判。     

论新课程引发的教学控制问题

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在表述教学控制现状的基础上分析了新课程将引发的教学控制问题 ,并据此提出了发展和优化教学控制的方式方法 ,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展     

体育教学过程中信息反馈优化控制的研究

体育教学过程是一个信息输入、变换，输出和反馈的过程。本文应用信息反馈的本文原理，结合教学实践，论述了体育教学过程中信息反馈的特征及信息反馈最优化控制的主要途径和方法，以达到教学系统的动态平衡，取得最优化的教学效果。     

对教师合理控制教学的若干思考

教师对教学的合理控制,内容包括目标控制、内容控制、时间控制、程序控制、策略控制和情境控制等,它是为让教学活动有目的、有序、有效地进行而实施的具有社会意义的行为.科学控制具有弹性和灵活性,符合有效教学原理,契合主体性教学.     

教师教学控制的必要性及其限度

在新课程的背景下,教学控制应有新的、合理的定位。教学控制是教师为了保证教学活动有序、有效进行而对教学各因素进行的最低限度的把控。与教学管理相比,教学控制是一种边界控制（或底线控制）,是一种刚性调节,是教学的必然诉求。在教学中,教学控制之所以必要,是由学生发展的不自觉性和多向性、课堂教学的系统特性、教学的目的性和计划性以及学生的社会化需求和教学的群体性等特征决定的。但是,教学控制也需要把握好一定的限度,防止对教学和学生产生不良影响。教师运用教学控制,应注意教学控制不能成为教学的目的,不能超越教学事件的范围,不应限制学生的主体性,不宜阻断教学的进程,不宜被学生明显感知,不能对学生造成身心伤害。     

教师教学控制行为探析

教学控制是对整个教学及教学过程进行的调节和管理。教学控制是一个系统，教学时间、教学环境、教学纪律的控制尤为重要。     

教学控制的实践与认识

由控制论、信息论、系统论等等组成的系统科学,现在已发展成为关于思维与方法的新科学。我们应当运用这门科学的研究成果,从多方面去建立教育科学的理论基础。教学是一种双边活动。教的目的归根到底是为了学,只管教不管学是断然不行的。一个优秀的教师只有对教学双方都进行有效的控制,才能达到教学质量最优化的目的。本文略述我们对大学物理课进行教学控制的实践与认识。     

心理控制教学法在《政治》课教学中的应用

本文讨论了目前学生对思想政治课教学普遍冷淡的原因以及在思想政治课教学中实施心理控制的方法和原则.     

论课堂控制与教学效率

控制论、信息论的观点认为,教学过程是一个教与学之间的信息传递与反馈的控制过程．控制观点是系统论的一个基本观点,课堂教学是一个动态系统,是一个目的系统．为了完成教学系统的既定目的,排除使目的系统偏离预定轨道的种种干扰,使师生之间的信息交流畅通无阻,教师必须及时调整教材内容的难易程度、教学进度、教学方法等．因此,科学地运用控制手段对提高课堂教学效率有着重要作用．对课堂教学流程进行科学控制包括以下4个方面．1控制教学目标教学过程的最优化是以教学结果与教学目标的符合程度来衡量的．如果目标不正确,教学过程也…     

"教学控制"辨析

教学控制是指教师对教学活动进行管理和调整的方法与行为的集合,它的产生是由教育活动的本质要求和教学活动的内在特性所决定的.近些年来,对教学控制的认识存在一些偏颇之处,认为是教学控制阻碍了学生的自主发展、扼制了教学内容的生成、赋予了教师课堂霸权、导致了教学方式的单一等,这些误区应予澄清.随着教学形式的不断变化与发展,教学控制需要通过坚持教师的主导作用、落实人本化管理理念、建构多样化实现方式、探究系统化操作模式,以不断实现自身的优化和完善.     

对现代控制理论教学和考试方法的研究

现代控制理论是自动化类专业一门非常重要的专业基础课,理论性非常强。通过本门课程的教学,应该使学生掌握现代控制理论的基础建模,以及应用现代控制理论方法实现控制系统的设计。本文阐述了在《现代控制理论》的理论教学和考试中的一些问题及教学方法的改进。     

中学化学实验教材与教学指瑕

化学是一门以实验为基础的学科．随着中学化学教材和教学的不断改革,中学实验的数量和类型都有所增加,实验教学也得到了加强．但勿庸讳言,我国中学化学实验教材与教学中仍存在着某些缺欠．本文试图结合一些调查的结果,对中学化学实验教材与教学中,在实验条件控制方面的缺欠作一探讨,以就教于大家．　　一．大纲中缺乏对实验条件控制方法的明确要求与规定;教科书中实验的内容上对实验条件的控制方法也极少有明确的体现．　　培养学生的化学实验技能是中学化学教学的一个重要任务和目标．而任何实验都离不开一定的实验条件,只有对化学…     

体育教学过程中信息反馈优化控制的研究

体育教学过程是一个信息输入、变换、输出和反馈的过程。本文应用信息反馈的基本原理，结合教学实践，论述了体育教学过程中信息反馈的特征及信息反馈最优化控制的主要途径和方法，以达到教学系统的动态平衡，取得最优化的教学效果。     

双语课程课堂教学质量控制研究

双语教学是一种新的教学模式,其教学质量的控制方法研究对提高高校双语教学水平、增强学生学习兴趣具有重要的实际意义。本文从双语教学中教材的选取、对教师的要求、教学内容与方法和课堂活动组织等方面进行了研究,针对学生的实地调查,有针对性地提出双语教学质量控制的方法与建议。     

《机械工程控制基础》课程教学探讨

《机械工程控制基础》被认为是较难学的一门基础课程,本文基于目前课程的教学现状,剖析了教学中存在的难点,并提出了有效的解决方法和手段。     

中学音乐教学的最优化控制

音乐教学过程的最优化，是指在教学过程中，用适当的教学方法，耗费最少的教学时间和精力，收到最佳的效果。这要求教师要全面考虑音乐教学的原则、规律、形式、条件以及所教班级学生的特点，有针对性地安排音乐教学计划。同时，教师还要将教学任务、教学内容、教学结构、教学进度、教学气氛等各种因素进行优化控制。一、音乐课堂教学的优化控制⒈目标的优化控制音乐教师根据教材内容、教学目的、教学对象的个性特点制定出教学目标。这些目标要遵照教学的规定，围绕思想教育，知识教学和发展能力三个方面制定。教师可以在课前向学生说明教学…     

教学自由与大学教学管理制度创新

教学自由与教学控制二者相辅相承,共同构成大学教学管理制度不可或缺的"两翼"。长期以来,由于受高等教育集权管理体制"惯性"的影响,我国大学中教学控制与行政化管理仍然是大学教学管理的主要特征,并体现为教学自由与控制的失衡。因此,当务之急是要通过大学教学管理制度创新,还大学教师以应有的教学自由,实现教学自由与教学控制的平衡。     

控制性教学批判:实践审思的视角

教学中的控制常以两种形式表现:显性控制和隐性控制.前者直接指向学生的身体,多以点名、批评、体罚、放晚学等方式体现;后者指向学生的理智思维,是对教学的行为和结果的预成式控制,主要表现为虚假的教学对话和虚假的课堂探究.     

新课程引发的教学控制问题

一、新课程给教学控制带来的挑战1.课程管理上的变化。新课程由三部分构成:国家课程、地方课程和校本课程。课程管理上的分权意味着国家课程绝对权威地位的改变,教师课程权力的扩大。反映在教学控制上,教师选择教学控制方式的自由度更大了,教师可以根据自己的课程特点自由设计其教学控制的方式。当教师有课程开发的权力以后,在教学控制方面,他们将触动的不仅仅是微观方面如教学方法的改进,而且是整体性教学控制的改变,这就增加了教学控制的难度和风险。2.课程结构的变化。新课程将由分科课程和综合课程构成。综合课程不仅意味着教师必须在知…