怎样帮助“体育差等生”树立自信心

怎样帮助“体育差等生”树立自信心中国地质大学程良斌为了全面提高体育教学质量，必须重视“体育差等生”的转化问题。“体育差等生”的主要特征是缺乏自信心。如何帮助他们树立自信心，就成为提高体育教学质量应注重的基本问题之一。我们对地质系的一个教学班进行了抽查...     

体育教学中怎样设计“情境”

体育教学中怎样设计“情境”●冯小玲情境教学是一种符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法,但在体育教学中运用好却不是件容易的事,现结合我的教学过程谈些基本的做法和体会,供大家参考。一、设计“情境”的时机运用情境教学必须掌握适当的时机,恰到好处。通常我...     

怎样对待“尖子生”

一、充分利用,发挥专长“尖子生”的身体素质、体育基础都较好。在教学中,教师要注意充分利用发挥他们的专长和作用。让他们做示范、纠错、保护等;在分组学习与练习时,让其担任组长,组织小组练习与维护纪律;帮助基础差的同学。这样做,不仅有利于调动他们本身的积极性,而且对组织教育工作也很有好处。二、切勿偏爱与偏袒班中的“尖子生”往往都是学校或年级代表队的运动员,为集体争过光,与体育教师的关系都比较融洽。在这样情况下,体育教师容易对他们产生偏爱与偏袒的现     

小学体育教学中如何对待“特殊”的学生

在我们所教的学生中,有一些因各种各样的原困导致肢体残疾、智力障碍的孩子;一部分肥胖的、思想消极、精神懒散的孩子。体育教学中如何对待这些“特殊”的学生,使他们乐于锻炼,赢得健康,这是我们体育教师应该认真思考的问题。     

体育差等生教学方法之我见

本文通过对体育教育学中“差等生”的分析,采取了区别对待原则和多种教学方法与手段,提高了“差等生”在体育课中的练习积极性,保证了教师贯彻体育教学计划。对普通体育课的教学有一定参考作用。     

对体育差等生的心理分析及教学对策

本文通过时我校99级体育不合格男生的调查了解，分析影响他们体育成绩的一些原因，并提出相应的教学对策。     

浅谈怎样对待高师院校健美操教学中的“后进生”

本文阐明健美操教学内容与女生心理需要的关系,分析了“后进生”的心理状态,指出应采取的相应手段与措施。     

体育教学中怎样运用讲解法

本文运用《演讲学》的原理，结合体育教学实践，归纳出实践中常用的几种讲解方法，进而说明它们的运用。     

在体操教学中如何对待“差生”

在体操普修课的教学中，经常会遇到差生的问题，教师在实际教学工作中，要正确运用教学原则，采取正确的教学方法和手段，对他们动之以情，晓之以理，并通过他们自己的努力，最终完成教学大纲的要求。     

体育教学中怎样运用讲解法

本文运用《演讲学》的原理,结合体育教学实践,归纳出实践中常用的几种讲解方法,进而说明它们的运用。     

怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”

体育教学的特色就是带有趣味性和愉快性,而人们对体育教学就是“玩玩乐乐”的偏见,也就在于“愉快”。那么,体育教学中的“愉快”究竟是什么?它对学生的发展有何作用?怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”?本文试图从情感心理学角度出     

美国体育教育中怎样看待“乐趣”

美国把乐趣作为教学成功的一个标志.有时教师说:“我要让我的学生们学得开心。”但究竟体育教育中教学结果到什么程度才可算作有了乐趣呢?有权威人士认为;教师教学成功的情况下,学生的表现应是“忙碌、快乐、美好”。其中,“快乐”是最显著的标志。那么,教育组织者对此问题是如何看的呢?尽管目前还存在一定分歧,但多数人把     

在体育教学中怎样做好德育工作

一、当前学生存在思想道德问题的原因 1、社会因素。对金钱的盲目追逐,对物质享受的极度崇尚,拜金主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想的泛滥,都在严重侵蚀学生的身心健康。一些不良文化思潮的涌入,糟粕作品中的善恶颠倒、美丑不分,严重影响了学生健康审美情趣和良好道德品质的养成。     

体育教学中“尝试教学”初探

一、尝试教学基本模式和流程尝试教学理论是以科学的辩证唯物主义认识论作为它的哲学基础。毛泽东同志指出“实践的观点是辩证唯物主义认识论第一和基本的观点”。尝试教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并把两者辩证地统一起来,在教学程序上体现学科特点,见附图。从附图中可知尝试教学的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功,它改变了传统的体育教学模式,不是先由教师讲解动作要领,把什么都讲清楚了,学生再练习,而是通过学生自学、教师再提出任     

在小学低年级体育教学中怎样进行“一般能力”的培养

一、前言在教学中,发挥教师的主导作用,培养学生积极观察,激发学生丰富的想象力,开动脑筋,进行思维、分析、判断、并解决问题。使学生在学的过程中不仅动身,而且动脑。主动理解体育基础知识,基本技术和建立正确的技术概念     

怎样把运动心理学渗透到体育教学中

体育教学是教师根据教学大纲组织和指导学生,使他们通过各种各样反复练习,将思维和体力活动紧密地结合,促进身体机能的转化。在学习运动心理学中我们知道任何     

怎样对待老年健忘

心理案例：奶奶让我们很尴尬 电话预约后,我接待了一位20多岁姑娘的来访。凭直觉我感觉姑娘心理状态很好,于是问道：“谢谢你的信任,请问是为自己来访的吗？”     

体育教学中要慎用“体育差生”称谓

曾几何时,在我们的体育教学中出现了“体育差生”一词,或者说称谓,且沿用至今而无人提出异议。笔者查阅了众多的文献也难以追溯这一称谓的起源。倒是发现有多种相类似的提法,诸如“厌学体育学生”、“体育学习困难生”、“体育行为差生”等等。综合起来,这些学生无非是在学习态度、学习行为、学习效果等方面不符合老师的标准而被鉴定为体育学习方面的差生。这是一种定性的评价,也是一种等级的划分。但造成     

体育教学中如何实施“成功体育”教育

“成功体育”是近几年来在学校体育改革中形成的一种新的教育思想 ,它的出现 ,有力地冲击了以身体素质和技术教育为中心的体育教学体系。旧的体育教学体系重视有形的显在价值 ,却忽视学生心理感受这一无形的潜在意义。而“成功体育”就是通过教师转变教学观念和教学方法 ,努力为学生创造成功的机会 ,使学生获得成功体验 ,并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。相对于学生个体而言 ,“成功”就是在自身原有基础上的提高 ,征服一个目标后 ,继续攀登下一个新的目标 ,是永无止境的攀登过程。学生在充满兴趣与快乐、努力与拚搏、挫折与成功的交替中 ,通过不畏艰难险阻 ,登上成功顶峰 ,并真正领略和体验体育的全部乐趣。“成功体育”是面向全体学生的教育 ,它的最终目标是培养学生不断进取的精神 ,并获得这种能力。而这种精神的获得过程 ,正是调动学生学习主动性和自觉性的过程。“成功体育”是在体育教学中贯彻素质教育的重要途径 ,是深化学校体育教学改革的一种必然趋势。1　实践是实现“成功体育”的载体“实践是最好的老师” ,没有教学实践 ,再好的教学计划 ,再新的教学思想都是纸上谈兵。“成功体育”只有在课堂上、课内外活动中 ,才能得到体现。学生通...     

体育教学中怎样防止和纠正错误动作

从生理学角度来讲,运动技．术是通过运动实践建立起来的运动条件反射。体育教学的一个重要目的就是要使学生迅速而正确地掌握技术动作,充分发挥学生的机体潜力,加强学生对正确动作的掌握和防止错误动作的形成。