试析21世纪体育教师的时代特征

文章基于知识经济时代信息化、网络化、数字化对传统教育发起的挑战的背景．结合目前体育教师培养的存在的问题,提出了21世纪体育教师应具备的四大特征,以期为体育教育专业教学改革与实践提供新的参考。     

21世纪我国体育教师素质的探讨

在跨入21世纪之际，我们有必要用超前的眼光，对21世纪我国体育教师应具备的教育观、科学化、技能和心理等素质，进行一些探讨，以促进我国体育教育事业的发展。     

21世纪体育教师基本素质构成要素的研究

采用文献资料法、专家调查法、问卷调查法,对２１世纪体育教师的基本素质进行研究,指出：思想政治道德素质是献身体育教育事业的思想基础;知识素质是体育教师取得劳动成果的先决条件;能力素质是体育教师开展教学活动必具备的条件,身体心理素质是体育教师培养全面发展人才的外在表现形式。     

对21世纪初中老年体育的探讨

通过对我国部分省市老年体育的现状进行调查，根据老龄社会的体育健身的新需求，新特点， 结合我国国情，从体育与老年的发展关系角度，来认识21世纪初老年体育的基本状况，来研究和探索世纪老年体育的发展趋势，以期我国老年体育在崭新的21世纪朝着健康、科学的方向发展。     

论21世纪中国传统武术的发展

文章通过相关文献资料的查阅，对21世纪传统武术的发展进行了研究。研究指出：传统武术要依靠国家和社会力量做好对传统武术的挖掘、整理、继承、发展和创新工作；把传统武术纳入完整的正规教育体系，为传统武术的社会化及国际化提供舞台；传统武术与竞技武术二者应协调发展，武术的发展才能稳固和持久。     

21世纪的中国休闲体育

探讨了影响中国21 世纪初休闲体育发展的重要因素,并展望了21 世纪初中国休闲体育的发展前景。     

21世纪体育教师的角色定位

体育是实施素质教育，实现全面育人工作中的重要一环。面向21世纪，体育教育将面临着许多重大变革，对传统的体育教师定位带来许多重大的冲击。为了适应这种变化，体育教师必须扮演创新的角色、教学主体的服务角色、终身学习的角色。     

21世纪我国体育报纸的发展趋势

笔者通过对建国以来 ,尤其是对 1994 - 1999年我国新闻出版事业与体育事业体制重大改革以后的 4 4家体育报纸进行归纳分析和实证调查 ,指出我国体育报纸进入新世纪后将出现报纸经营的集团化和网络化 ,新闻报道的娱乐化和分众化 ,报纸出版的扩容化和短周期化 ,报纸版面的视觉化 ,报纸分布的平衡化等 5大发展趋势。     

面向21世纪的高校体育

：２１ 世纪对全球教育提出了全方位的挑战,社会的发展要求教育为社会提供高质量的全面发展的人才。结合《全民健身计划》和“一二一”工程,对体育教学课程设置、教学内容等方面进行改革,使学校体育真正成为学校教育的重要组成部分。     

21世纪初的中国社区体育

对影响中国21世纪初社区体育发展的重要因素进行了分析,指出了社区体育在新世纪初发展的基本格局:发展形式多样;经营性社区体育服务居主导地位;社区体育内容丰富多彩.     

老家伙们——乌克兰21世纪的肖像

在乌克兰。舍甫琴科就是活着的足球传奇。在乌克兰的大街小巷,提起英雄。每一个乌克兰人都会喊出舍甫琴科的名字,没有人在乎他已经淡出豪门3年,也没有人在乎他已经36岁。     

21世纪高校体育教学质量的探析

随着教育体制改革的不断深化,高校招生人数的不断增加,教学总时数的减少,如何把握好教学质量关,培养、造就一批能真正适应社会、立足社会、创造社会健康的合格人才,正是高校教育目前急需解决的重要问题。     

21世纪的鲁迅研究应注入文化内涵

本论述了鲁迅与林语堂围绕“费厄泼赖”展开论争和交往的前后情况，认为从化内涵的角度对问题进行判断和剖析，才能解开谜团，昭示事物的真相。为此，鲁迅研究应打开新的思路，拓宽新的渠道。     

略论21世纪的丝绸之路体育文化

古丝绸之路的精神实质是中国与欧、亚、非三洲进行政治、经济、文化交流,是一条友谊、交流、发展之路。古丝绸之路体育文化在此基础上有丰富的历史遗产和优良传统可供追寻和研究。对２１世纪的丝绸之路体育文化应有新时代的目光和开拓的思路,应从广义和狭义两个角度来理解现代的丝绸之路文化交流。     

21世纪高校体育发展趋势的探讨

高校体育是学校体育的高级阶段 ,在培养德、智、体全面发展人才和提高技术人才素质方面起着特殊的作用 ,是联系终身体育与普通体育的纽带。高校体育又是群众体育和竞技体育的基础 ,是实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身运动的关键。进入 2 1世纪 ,研究和探讨高校体育教育发展趋势显得尤为重要。     

21世纪社会急需的新闻记者类型

本认为，21世纪是信息的时代，以信息高速公路为代表的新闻传播本正时时更新着传播技术和手段，不停地改变着人们已经习惯和熟悉了的传播环境。新的工作条件和任务必然要求不同于以往的人才规格。因而，培养适销对路的新型合作人才是时代赋予新闻教育工作的重大历史使命，从发展的趋向看，学型记，策划型记，管理型记，创新型记，经济型记，外向型记，历史型记，法律型记即是21世纪的社会急需的新闻记。     

21世纪高校体育专业人才素质培养的研究

21世纪是人才竞争激烈的世纪。采用调查法、访谈法和献资料法，较为详细地分析了高校体育专业人才培养工作中存在的问题，并从21世纪人才的特征和未来体育发展趋势的角度，论述了21世纪高校体育专业人才应具备的素质和能力，以及素质和能力的培养途径和方法，旨在为高校体育专业人才培养和实施创新教育提供参考。     

21世纪中专体育教师应具备的基本素质

本文对 2 1世纪中专体育教师应具备的 :1)职业道德素质 ;2 )科学文化素质 ;3)教学能力素质 ;4)心理素质 ;5 )科研能力素质五个方面进行了简要的分析和探讨。     

走向21世纪中国基础教育的目标模式

本文从21世纪社会发展对人才素质要求入手,分析了当前基础教育目标模式的转换的历史必然。从而定位素质教育、人格教育、公民教育的系统综合应成为21世纪我国基础教育的目标追求。