金秋里的何桥小学

浙江省绍兴县柯桥小学举办的主题为“师生共书。师生共读”的“金秋柯小教科节”。在为期半个月的教科节中,学校精心组织、精心策划了四大板块的内容：一是专家引领,用信念点燃我们的思想;二是课堂研究,     

我校是怎样安排师生参加生产劳动的

我校创办于一九六四年十一月份,虽只有短短几个月的时间,但在实际办学过程中,我们深深地体会到,正确安排师生生产劳动是坚持半耕半读、半农半教、巩固农业中学的重要关键之一。我校现有五十一名学生,上学期结束前,我们有目的地了解每个学生学习思想情况,发现准备退学的有十八个人。有的因家庭劳力少,负担重;有的因入学后生产队没有相应减少劳动基本工分,怕完成不了劳动任务。我们立即采取措施,进行家庭访问。不少家长反映:“毛主席他老人家为我们想的很周到,办了农中,我们贫下中农的孩子都能进中学。孩子进农中花钱是少了,可是工分还是误不起啊!”离校较远的学生家长说:“农中虽是半耕半读,下午散学,孩子几里路跑到     

蚌埠市黄山农垦学校实行半农半读的几点体会

黄山农垦学校,位于蚌埠市西南郊黄山脚下,是一所场校舍一、半农半读的学校。它开办于一九六三年七月。现在共有师生和农业工人五十六人(开学时只有十四个学生),经过一年来的劳动建校,和各方面的努力,已经取得了一些成绩。今年午季收获小麦三黄山农垦学校,位于蚌埠市西南郊黄山脚下,是一所场校舍一、半农半读的学校。它开办于一九六三年七月。现在共有师生和农业工人五十六人(开学时只有十四个学生),经过一年来的劳动建校,和各方面的努力,已经取得了一些成绩。今年午季收获小麦三     

关于试行半工半读、半农半读的教育制度

周恩来总理代表国务院作的政府工作报告中,曾经指出:“一九六五年,要积极进行半工半读、半农半读的教育制度的试点工作。”我想就这个问题发表一点个人的意见,供研究参考。我认为在我国试行和有准备地推行一种半工半读、半农半读的教育制度,对于我国社会主义革命和社会主义建设,都是具有极其重要的战略意义的措施。大家都知道,我     

金秋里的柯桥小学

浙江省绍兴县柯桥小学举办的主题为师生共书,师生共读的金秋柯小教科节。在为期半个月的教科节中,学校精心组织、精心策划了四大板块的内容:一是专家引领,用信念点燃我们的思想;二是课堂研究,     

农业教育必须面向农村面向农民面向生产 逐步实行半农半读“社来社去”

农业部最近举行的全国高、中等农业教育会议认为,高、中等农业院校必须采取既积极又稳妥的步骤,逐步实行半农半读、“社来社去”(从公社或城市招生,毕业后分配到公社去)和教学改革,使农业教育面向农村,面向农民,面向生产,更好地为社会主义农业建设服务。     

刘少奇职业技术教育思想论析

刘少奇率先提出了半工(农)半读的职业技术思想.其内容可概括为:半工(农)半读是我国教育制度的发展方向;农村应推行半农半读;城市应推行半工半读;要培养半工(农)半教的师资;"五年试验,十年推广".其理论基础是马列主义教育与生产劳动相结合理论和中国传统的半耕半读思想.其实践基础是他的早年勤工俭学经历、他对国外半工半读信息的及时把握和他的国内教育管理实践.他的这一思想有着积极意义和巨大作用.     

藕池河畔共大花——访华容县护安大队五七劳动学校

藕池河水,纵情欢唱;百亩沙洲,花开烂漫。在伟大领袖和导师毛主席的《七·三○指示》发表十六周年前夕,我们访问了藕池河畔的华容县操军公社护安大队五七劳动学校。这是一所大队创办的九年制半农半读学校。从一九七五年九月全国农业学大寨会议期间建校开始,全校师生高举毛主席的《七·三○指示》的旗帜,走共大道路,坚持用大寨精神办校育人,把原来一片“田不成形、树不成行”的荒滩废洲,改造成了林茂粮丰、五谷飘香的     

介紹我社即将出版的几本半工(农)半讀教育經驗新书

“半工(农)半读育新人”这是介绍共大办学经验的专辑。江西共产主义劳动大学创办于一九五八年。它是半工(农)半读的新型学校。七年来,这个学校为国家培养了数以万计的又红又专、能文能武,既能脑力劳动又能体力劳动的高级、中级和初级技术人材,在开发山区、建设社会主义新农村方面作出了巨大成绩,为国家创造了大量的物质财富,并且摸索了一套教育与劳动相结合,政治与业务相结合     

新事业 新思想(编后)

半工半读、半农半读的新型学校是社会主义、共产主义教育的长远发展方向。鹿传英等同志在这一新型学校的发展中作了很多工作。其中最主要的是思想工作。正如她自己所况:“一年的时间,仅仅是打了思想仗,实际上还存在很多问题。”她在一年的实践中,活学活用毛主席     

我省试办半农半读教育情况——在安徽省人民委员会第五次(扩大)会议上的汇报发言

最近,我们为了贯彻全国农村半农半读教育会议精神,总结我省半农半读教育工作经验,促进农村教育革命的进一步开展,召开了一次全省农村半农半读教育会议。据这次会议反映,去年以来,我省各地认真贯彻执行了中央关于两种劳动制度两种教育制度的指示,积极试办和发展了半工半读、半农半读学校;尤     

“我会读”的启示

20 0 1年秋季开始在实验区使用的人教版新课标实验教科书 ,在低年级以“我会读”、“我会写”、“我会认”等标题提出学习任务。这一变动 ,从一个侧面反映了教育理念的变化 ,反映了新世纪对培养高素质人才的需求。它是课程改革目标在教材中的具体化 ,将在以下几个方面 ,给教师的教学行为以新的启示。启示之一 :面向全体学生 ,树立正确的学生观。“我会读”,提示的是最低标准的学习任务 ,是所有学生都能达到的目标。其学习任务明确指向每一位学习者 ,面向每一位学生 ,着眼于全体学生的发展。它意味着 ,接受教育是每一位学生的基本权利 ,教师…     

编辑室

三月下旬至四月下旬,教育部召开了全国农村半农半读教育会议,确定了今后农村教育任务。为贯彻全国农村半农半读教育会议精神,最近省教育厅召开了全省第十一届教育行政会议。这次会议所提供的教育工作经验很多很广泛,特别是农村半农半读教育经验,更是丰富多采。为了及时贯彻上述两个会议精神,传播好的经     

金秋里的柯桥小学

浙江省绍兴县柯桥小学举办的主题为"师生共书,师生共读"的"金秋柯小教科节".在为期半个月的教科节中,学校精心组织、精心策划了四大板块的内容:一是专家引领,用信念点燃我们的思想;二是课堂研究,我们在课堂中幸福成长;三是现场展示.我们从书屋里欣然出发;四是先锋论坛,用思想照亮我们的行程.     

半工(农)半讀教育制度的重要意义

一九五八年以来,特別是今年夏季以来,我国半工(农)半读性质的学校已蓬勃发展。各省(市)大力推行了半工(农)半读的教育制度,并认真总結了举办半工(农)半读学校的初步经验。现将各报刊闡述的半工(农)半读教育制度的重要意义概括如下。一、半工(农)半读教育制度是社会主义社会的根本教育制度,为消灭体力劳动和脑力劳动的差别創造了条件。教育是上层建筑之一,必須为其经济基础和政治路线服务。我国是社会主义国家,我国的教育是社会主义的教育,它是社会主义政治经济的反映,就必須为社会主义革命和社会主义建設服务,为消灭一切剝削阶级和一切剝削制度的残余服务,为消灭工人与农民、城市与乡村、脑力劳动与体力劳动三大差別服务,为向     

让阅读真正走进教师的精神生活

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的教育名著《把整个心灵献给孩子》中指出:“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”可见,阅读教学应该是师生精神生活的重要内容,而不仅仅是学生练习发音、识字、写作的一门功课,更不仅仅是学生获取高分的一块训练阵地。只有让阅读教学真正走进师生的精神生活,才能让师生在“教”与“学”的过程中共同发展,从而真正体现语文学科的人文性,实现其人文关怀。读中养趣心理学研究表明:兴趣是学习的最强动力。阅读教学也一样。有了兴趣,读才是主动的、积极的、富有情趣充满生气的。反之,阅读则成为沉重的负…     

实行两种教育制度 积极办好耕讀小学

半耕牛读学校,是无产阶級教育的一种新型的正规学校,是今后农村学校教育发展的方向。我县农村从去年底起,就开始创办半耕牛读的小学,至目前为止,已办起半日制、早班、午班、晚班等多种形式的耕读小学共八百一十五个班(组)。随着耕读小学的創办,农村小学教育的面貌大大地改观了。貧农和下中农家庭出身的儿童上学读书的越来越多。据初步統計,全县貧下中农子女中学龄儿童的入学率已经达到百分之九十以上。我們是怎样办耕读小学的呢? 一、做好思想发动工作举办耕读小学是貫彻执行党的“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的方針的一种理想     

耕读小学学生能不能上全日制小学?

编辑同志: 我校所在的牛园大队,有十二个自然村,十六个生产队。共办起耕读小学十处,招收了一百六十五名学生,占没有入全日制小学的适龄儿童的百分之九十五。这就发生了一个问题:有的同志说,“适龄儿童差不多都入了耕读小学了,半工(农)半读学校是社会主义教育的主体。全日制小学招生的时候就不能再招他们了吧?”有的同志说,“全日制小学是为高一级学校输送人材的基地,只要学生家     

听毛主席的话,决不动摇

去年我来省参加半农半读教育工作会议,受到很大教育,我一回去就按照党和毛主席的教导,依靠群众,努力办好耕小。可是,有一天,一个学生跑来对我说：“姐呀！有人说我们学校办不长,你知道吗？”我当时听了,心里很难过。     

读悟赛演——《三袋麦子》教学设计

《三袋麦子》是苏教版第五册上的一篇童话故事。文章以“送——访”两字构建故事情境 ,结构简明 ,文字浅显 ,融思想性、趣味性和可读性于一体。根据童话的特点和学生的年龄特点 ,可通过“读”、“悟”、“赛”、“演”等进行教学设计。一、读一读 ,把课文读通请同学们以自己喜欢的方式朗读课文。师生可以共同确定学习目标 :读准生字字音 ,画出不理解的词语 :把课文读正确、读通顺 ,不添字、不漏字。学生交流识字和朗读情况 :1 .出示 1 1个生字 :麦　礼　迫　保　防　搬　访　仍　俭　秘　获。鼓励学生自学 :这些生字 ,哪些不用老师教 ,你们…