关于材料作文教学的思考

正近年来,江苏省升学考试倾向于考材料作文。材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫"命意作文",即出题者已经把作文的"基本中心(意)"提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。对于材料作文,学生首先得读懂材料,然后提炼观点,最后才能进行写作。显然材料作文比往年的命题作文、话题作文有难度得多,而目     

作文指导三步

一、入门 气功师练气,先要意守丹田,使其进入意境,数分钟后,才能运气、送气。指导学生作文,也必须首先使其进入命题作文的意境并守意,然后联想,最后运笔。 怎样使学生入门?请看一次作文指导:大家都喜欢唱《水浒传》的主题歌名曰《好汉歌》,现在请听录音机唱。当录音机唱到“路见不平一声吼,该出手时就出手”一句时,全班跟着哼唱起来(学生初步进人意境)。提问:1.《水浒传》里有多少个好汉?2.这些好汉有哪些性格特征,你能举出一、二个事例来证明他     

作文入门三步

“看”,即观察,这是解决学生“写什么”的重要环节。教师要精心指导学生有目的有侧重地看许多值得看的事物,关键是教会学生看的方法。可先确定小范围的静态的事物作为看的对象。     

作文材料之源--关于中学生作文材料的思考

学生常感到作文无材料。实际呢,换换角度,作文材料却是俯拾即是。我认为,学生的课本,学生的人文环境,学生的心理,都是广阔而具体,亲切而实际的材料园地。一、读书学生作文时一方面恨不得掘地三尺,挖出切合题意的材料。另一方面却又对教科书中丰富生动的材料视而不见。拿高一册语文第一单元来说,《毛泽东词二首》中有青春,有豪情,有抚今追昔;《中国现     

作文材料之源——关于中学生作文材料的思考

学生常感到作无材料。实际呢，换换角度，作材料却是俯拾即是。我认为，学生的课本，学生的人环境，学生的心理，都是广阔而具体，亲切而实际的材料园地。     

谈给材料作文

首先，解决材料问题，鼓励学生留心身边有思考价值的事情，共同为习作提供有价值的材料。老师要留心各种可利用的教学资料，例如，最近央视（CCTV-1）播报的“家长乘飞机给读大学的儿子送馄饨”“英国女中学生使一百多人成功撤离”等内容，就非常适合学生讨论交流、发表自己的看法。     

中年级作文教学三步

三年级是小学阶段由低向高的过渡期懻庖皇逼谘媪僮趴谕酚镅匝盗废蚴槊嬗镅匝盗返墓蓲新大纲明确要求三年级的习作目的是培养学生的习作兴趣捘敲磻如何培养学生的习作兴趣呢斘掖右韵氯矫孀テ饢扶捈捶鲎叛邟这一阶段要培养学生勤于观察懮朴诙值南肮邟写作必须要有一定的内容懻馐苯淌梢杂幸馐稅有目的地给学生安排一些观察内容捰氪送睉教师可提出一些问题让学生去思考懖⒒卮饞比如开学第一天懳摇　　　　　　　　∪猛橇粜墓鄄炱渌У谋砬閼他们都是怎样到校的斃吹窖：髴首先看到的是什么斖抢吹窖：蟾闪诵┦…     

三步作文批改法

叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》一文中曾大声疾呼:“学生作文教师改,跟命题作文学生作一样,学生都处于被动的地位……”能不能把古来的东西变一变,让学生处于主动地位呢?几年来,笔者将现代教育管理上目标管理论与控制论运用到作文批改上,即教师将每篇作文训练的具体要求分解成若干个具体的目标层次,然后指导学生按各目标层次分初作、试作、再作三步完成作文,与此同时,教师对学生作文的批改也是分三步逐渐控制而完成的,因这种作文批改程序共分三步,故又叫“三步作文批改法”。     

作文三步批改法

目前,中学语文教师一个沉重的负担仍是作文批改,特别是作文的全批全改,精批细改,像锁链一样紧紧地捆住了教师的手脚,结果是教师拼死累活,学生却收效甚微。正如叶圣陶先生听说：“我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。”在作文批改中,我采取的是分三步批改的方法,谈出来求教于广大同仁。第一步：学生自改俗话说：“玉越琢越美,文越改越精”。首先要提高学生自改作文的认识,自改作文,不仅是把作文写好,更重要的是通过不断的修改,逐步摸索到一些作文的规律,不断提高写作水平。学生认真修改自己的…     

三步式作文教学法

作文教学是语文教学的难点,作文教学研究又是语文教学研究的薄弱环节.为了迅速提高学生的写作能力,我们从语文单元教学的实践中摸索出了.“写—读—写”三步式作文教学法.一、三步式教学法的程序.三步式作文教学法的训练程序就是“写—读—写”.1、“写”是完成习作.三步式作文教学法要求对每个教学单元内容的学习从作文训练开始,也就是首先学习作文训练内容,弄清训练的具体要求,结合以往所学的写作知识,列出写作提纲,完成整篇文章,然后再进入单元课文的阅读学习.     

作文三步读改法

本文通过认真默读看整体、轻声细读看局部、表情慢读请人改等三步措施,系统地论述了作为语文老师如何指导学生读改作文。     

材料作文六步审题法

古语说,审题如审贼,讲究一个“细”字。材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。材料作文的审题步骤是:第一步:看材料涉及到哪些人或事物;     

给材料作文巧拟题目的三种方法

中考,除半命题作文、全命题作文、话题作文之外,给出材料并自拟标题作文已成为中考作文的一种时尚和亮点。但是,大多数学生对半命题作文、全命题作文、话题作文胸有成竹,能调动一切语文知识来写作,并能取得了优良的成绩,而面对所给材料并自拟标题作文则束手无策。     

作文教学三步初探

著名教育家布鲁纳说：“一门课程不但要反映知识本身的性质,还要反映求知者本身的素质和知识获得过程的性质。”面向全体学生,重视学生素质的发展与提高,不仅要向学生传授知识,更要培养学生的写作兴趣,是小学作文教学的根本目的。要达到这一目的,教师就必须针对作文...     

三步作文训练尝试

“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现.”引导学生把在阅读中学到的方法,运用到自己的作文中去,是小学作文教学的根本任务,也是基础工程.多年来,我们在教学实践中遵循儿童认知和思维规律,努力体现读写结合和“教、扶、放”的教学原则,不断探索,不断总结,进行了“范文仿写——单元习作——自由创作”三步作文训练的尝试,取得了良好的效果.     

材料作文六步审题法

古语说,审题如审贼,讲究一个“细”字。材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。材料作文的审题步骤是：[第一段]     

快乐玩作文——给材料作文

让题目蕴含诗意有句话是这样说的:题好文一半。题目的好与坏对于一篇文章来说至关重要,充满内涵和诗意的题目必定能吸引读者的眼球。魔力热身     

作文三步教学法的尝试

一、作文教改的背景 作为一名教师,最大的困难不在于传授知识,而在于教学生如何学知识。作为一名中学语文教师,最大的困难莫过于教学生如何写作文了,这是我从教多年的体会。     

关于作文评分的三点思考

在作文教学实践中,笔者对高中作文评分进行了思考,认为评分既要客观公正,更要讲求实效,赋予学生成就感,激发学生写作兴趣和热情。一、要保护学生的上进心,尽量不打低分一直以来,我们都在叹息:学生的作文水平太难提高了。一写作文,学生就愁眉苦脸,每次作文都是应付。这种情况的出现,笔者认为,教师的作文评分是其中的一个重要因素。学生对教师批改过     

给材料作文的应试技巧

1．读懂材料,挖掘深层内涵。读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础。