对体育格式教案的反思及编写新型体育教案的设想

为了促进体育课改的需要,体育教案设计应与新课标理念相一致,分析了传统体育格式教案存在的一些问题,阐述了体育教案改革方面的设想,提出编写新型体育教案的新思路,展望了信息技术条件下体育教案多样化的发展方向.     

对体育实践课教案呈现形式与构成要素分析

<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。     

体育公开课的设计与教案编写

<正>一、选课是前提所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课,因此,其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性,是交流、研究、     

辨析体育课堂教学设计与编写教案之关系

<正>体育课堂教学设计是指为构建学生体育与健康知识和技能的认知结构运用系统方法,对学习行为目标、学习环境、教学策略、教学评价等环节进行具体计划与安排,创设教与学的系统过程。它可以分为几个层次,但在本文中笔者就特指教学过程中的教学设计。编写教案是指体育教师在课堂教学设计的基础上根据体育课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,     

谈体育教案撰写时常见的几个错误——以表格式教案为例

一、教案的形式与设计从教案撰写的形式上看主要有:流程式、板书式、表格式等,现在我们通常在观摩课交流过程中以表格式的形式呈现,因为它直观清爽,一目了然。将组织活动单列开来,使人一看就明白老师是怎么教的,学生是怎么进行学习活动的。那么其包含的内容主要包括:(1)课堂教学基本信息(授课内容、授课老师、授课学生、课型、地点、授课时间等)。(2)教学目标、教学重难点、场地器材、课的练习密度与负荷预算、教学反思等。     

正确认识课堂教学设计与编写教案的关系

<正>关于课堂体育教学设计与编写教案的关系,是体育教学论范畴与行为范畴的两个概念。基于许多体育教学论专家对课堂教学设计的阐述,结合一线教师对编写教案的实践与理解,剖析两者关系,正确认识体育课堂教学设计与编写教案的关系,促进教师体育教学的科学性,提高体育课堂教学的有效性。     

体育教学设计与教案的关系

<正>一、体育"教学设计"与"教案"的定义(一)体育教学设计的定义为了让学生系统地掌握体育知识技能,构建学生的知识和技能的认知框架,用科学系统的方法对教学目标、教学策略、教学内容及教学评价等各环节进行合理的设计、安排,设置教与学的双边活动的过程。体育教学设计能清楚地说明体育教学为什么要这样做。     

简析体育课教案的编写

随着新课改的全面实施,体育课的教学过程已在悄然改变,教案的内容、格式也随之发生着变动,这对于新课程的实施也是一种推动。教案是教师对一节体育课的预设,体育教师只有依据教案才能更好地完成教学任务。笔者查阅了近年来全国各地的优秀教案,有些教案确实存在设计复杂,教学目标涉及领域过多的现象,我也在体育课中进行过借鉴尝试,发现教学效果不佳,目标任务很难完全达到要求等问题。     

教案是怎样改成的

工作在教学第一线的体育教师大多能认真准备教案，但由于大家都按部就班地按照传统的编写教案的方法、步骤和要求去准备教案，既要照顾课时的教学目标、教学内容、组织教法，又要兼顾课的各部分时间和各项内容的教学时间以及练习次数，预计课的生理负荷和练习密度、     

体育课堂教学设计与教案应追求神形一致

<正>如果把体育课堂教学设计和教案比作建筑设计的话,体育课堂教学设计就好比建筑设计中的"建筑效果图",教案就好比是"施工图"。"建筑效果图"是把环境景观建筑用写实的手法通过图形的方式进行传递,表达的是建筑设计师对所要建造的建筑物的构想以及完工后实际模样的描绘,同样体育课堂教学设计是把教学内容、教学目标、教学对象、教学策略、     

对“实案选登”栏目的分析与思考

日前,在体育教学论坛读到于松峰老师给"实案选登"栏目的意见和建议,在感谢于老师关心支持本栏目之余,也触发了我对本栏目建设的一些思考。我想这样的思考不仅仅可以使得"实案选登"栏目更精更强,同时也是一条不断提升自身业务能力的良好途径。以下是于松峰老师给我们栏目提出的意见和建议:     

体育教案教学中开展研究性学习法的尝试

研究性学习是在实施素质教育过程中，经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式；师范院校的教师根据体育专业班的学生已有的化知识、辩证思考的方法和社会实践知识来开展“研究性学习法”的尝试，将有利于把学生培养成科学型、学型的未来教师，有利于教学质量的全面提高。     

初一年级（水平四）第一学期体育课时计划（教案）（新课程标准体育教案设计示例）

任课教师：嵇明海人数５２人男２８女２４一、教学内容１）篮球行进间单手肩上投篮和行进间双手或单手低手投篮。２）发展身体的各种练习，技巧；复习前后滚翻。二、教学目标１）运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生能积极参与认真学练本课内容。基本掌握篮球行进间投篮的动作技术及练习方法，并能了解技巧前后滚翻的练习方法。２）运动技能：在充分调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习积极参与学习的过程中，使８０％～８５％以上的学生能基本掌握篮球行进间投篮动作技术。９０％～９５％以上的学生能基本掌握技巧前后滚翻…     

一节没有教案的体育理论课

一日，天降大雨，室外课均不能上，无奈只好上，头疼的室内课。走进教室，课堂纪律果然不佳，也难怪，高三了，一周二节体育课，正好在外面透透气，这一下雨又泡汤了，学生心情当然差了。     

对“体育公开课的设计与教案编写”一文的质疑和补充

<正>2010年第9期《中国学校体育》杂志,刊发了"体育公开课的设计与教案编写"(以下称为原文)一文,笔者反复研读后,对该文作者谈到的一些观点基本赞同,但对部分章节希望能与作者商榷。原文主要谈了三方面问题,即:在体育公开课中,"一、选课是前提;二、设计是基础;三、编写是关键。"从文章的三个小标题来看,应着重谈教案编写一节(因为是关键),     

2012年《体育教学》系列选题公告(8-12)

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课(或看课)评课等技能进行讨论。第8期:     

高一级《体育与健康》教案(水平五)

一、指导思想 本课以《体育与健康》课程标准为依据,按水平5课程目标为教学目标,以"健康第一"为指导思想,教学过程选择以跳绳为主的教材,以"生动、活泼、宽松、愉悦"的教学氛围为主调,在教学过程中,通过教师的启发、引导、调节,以学生为主体,营造宽松有序的学习氛围,充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的参与意识和实践能力,启发学生的创新思维,培养体育兴趣,发展个性,增强自信心,发展特长,为学生终身体育奠定基础。     

体育课堂教学观察结构及观察指标的研究

<正>体育课堂教学观察是根据观察的目的,借助感官及相关辅助工具(观察量表、录音、录像),直接或间接收集体育课堂教学资料,依据所收集的资料进行相关分析的一种非常实效和常用的研究方法,它是一种有目的、有计划的知觉活动。体育课堂教学观察是培养     

全国中小学体育与健康课优秀教案评选综述

(一)从2000年国家启动基础教育课程改革近五年以来,中小学体育与健康课程和教学改革在探索中前进,积累了一些成功的经验,也发现了一些值得改进的问题。为了帮助广大中小学体育教师在教学实践中深入理解和贯彻基础教育课程改革的基本精神,把先进的教育理念与我国中小学体育教学实践相结合,不断提高中小学体育教学质量,更好地促进中小学生身心健康发展,2005年10月,教育部中小学体育教学指导委员会(以下简称“教指委”)举办了全国中小学体育与健康课优秀教案评选活动。在各省(自治区、直辖市)积极报送的基础上,“教指委”在全国范围聘请专家组…