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用电器的功率是电学中最接近实际的问题 ,而通过连接一个电阻来改变用电器的功率 ,以使其符合实际需要 ,则是日常生活中经常遇到的问题 ,再加之此类问题所涉及的物理知识较复杂 ,因此成为近年来考试、竞赛的热点难点 .一般按实际用途来改变用电器的功率 ,经常遇到的是使其符合以下三个方面的需要 ,下面我们通过实例来分类解析 .1 通过外接一个电阻R0 ,使用电器保持恒定功率例 1 .课外活动小组的同学设计制作了一个电热孵卵器 ,他们用两根额定电压和额定功率都相同的电热丝做热源 ,再连入一个电阻R0 ,使这台孵卵器即使断了一根电阻丝 ,单… 相似文献
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金晓东 《数理天地(初中版)》2023,(22):2-3
为帮助学生掌握物理电学解题思路,规范答题方式,提高学生在电学计算方面实际应用与解决问题的能力,本文以某中考题为例,梳理解题思路,分析解题过程,并给出规范答题步骤,以期帮助学生能够更好地理解与掌握电学知识,构建解题模型,以此灵活运用物理规律与公式解决实际问题,有效提升物理成绩. 相似文献
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“近似法”是物理学的研究方法之一,为了便于研究某些物理现象,分析某些物理问题,往往忽略一些次要因素的影响,以突出主要因素,即要用理想条件下的模型代替实际研究对象,如果不这样,可能连最简单的物理问题也会使我们束手无策。在物理学习中,通常用近似来描述物理 相似文献
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李慧 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0182-0182
在高中的物理课教学中,引导学生进行电学实验 能够让学生更好地了解电学的相关理论知识,有利于学生更好 地进行物理课的学习。本文就高中电学实验的教学模式进行讨 论,分析现阶段高中电学实验教学中存在的问题,提出了几种 解决措施,以供参考。 相似文献
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素质教育的要求明确指出:要逐渐培养学生的创新精神、实践能力、应用物理知识解决实际问题的能力,因此,近两年的中考题有机地将课本上所学的物理知识与社会生产、生活中的实际问题结合在一起,让学生挖掘出这些实际问题的理论依据和原理,以启迪智慧、活跃思维、拓展视野,这对提高学生能力、培养学生各方面的素质无疑具有实际意义,现举几例,以飨读。 相似文献
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廖茂良 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0107-0107
在初中物理电学内容之中,电学规律与计算题占 据重要位置,同时是中考物理必考的内容。本文旨在探究电学 规律和电学领域计算题的具体解法,希望能对实际教学有所 帮助。 相似文献
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电学是初中物理教学中的重难点内容,由于电学相对而言比较抽象,大多数初中学生在学习电学的时候学习效率较低,这在一定程度上影响了物理学习的积极性,从而不利于培养学生的物理思维和素养的提升。本文从优化教学方法的现实意义出发,针对传统教学中存在的实际问题,以初中电学问题解决为例,提出提质增效的实施策略。 相似文献
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各种各样的家用电器走进了寻常百姓家,清楚电器上铭牌的含义,就具有了非常重要的现实意义.在提倡全面提升综合素质的今天,“铭牌问题”自然也就成了近几年来中考的一个热点问题,这就要求考生平时注意理解教材中所列举的一些铭牌中各物理量的意义,留意实际生活巾各种家用电器铭牌上的数据的物理意义,并综合运用所学物理知识解决实际问题,以达到学以致用的目的。 相似文献
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在中考、物理竞赛中,经常考查适度开放、综合,且难度大的题型,对学生具有挑战性,能促进学生深层次地参与学习和探究,能培养学生的探索精神和解决实际问题的能力.如何解决这类电学问题呢?通过实例进行全面分析,从而提高对电学问题的把握程度. 相似文献
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在中考物理竞赛中,经常考查适度开放性和综合性且难度大的题型,对学生具有挑战性,能促进学生深层次地参与学习和探究,能培养学生的探索精神和解决实际问题的能力.如何解决这类题目的电学问题呢?通过实例让我们进行全面分析,从而提高对电学问题的把握程度. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在日常教学中,有许多学生对电学知识掌握得不理想。在学生的脑海中,都存在电学比较难学的想法。学生普遍认为虽然公式掌握了,但在实际中解决问题时不能够灵活运用,甚至不会应用相关公式解决实际问题,这就使学生很苦恼、很无奈,最终产生了厌学的现象。通过多年的教学与感悟,浅谈一下从根本上解决这个问题的点滴体会。 相似文献
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一、以问题解决为中心的活动课--把各学科知识整合起来 我校是一所电学类工科职业中学,学科理论较为抽象(如《电工基础》、《电子电路》、《机械基础》等课程).但它们却是指导学生解决实际问题必不可少的理论基础.如果我们的活动课程能有效地与基础学科课程衔接起来,通过以解决问题为中心开展活动,就可以使各学科知识有机地整合起来,内化成为学生的能力,使学生在解决实际问题中建立起科学的探究方法,创新的思想来. 相似文献
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初中物理电学中有关“短路”的问题是教学中的难点。各地中考试题中有相当一部分电学计算插入了“短路”的知识内容,增大了试题的灵活性及难度,以便考查学生的能力。然而初中学生接触实际电路较少,遇到短路的情况则更少,因此学生在学习时感到抽象,难以理解。 相似文献
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孙松 《数理化学习(初中版)》2003,(1):50-51
物理概念和规律是物理知识的核心内容.学生只有正确理解了概念和规律,才能解释物理现象和解决实际问题,而单纯的机械记忆和套用公式是学不好物理的,表现在具体解题时要“上当受骗”.下面就以几个例子来说明. 相似文献