数学教学中如何发展学生的数学语言

数学语言,狭义地说是指数学符号语言,广义地说,是一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言。在中学数学教学活动中,我们是从广义来理解数学语言的。中学数学教科书里,数学语言表现为三种形态,首先是符号语言,其次是用来解释、联系符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言,第三是图象语言,它是用图象或图形来形象表达数学对象和数学关系的特殊数学符号。     

在数学教学中如何培养学生的数学语言

掌握数学语言是学习数学知识的基础，数学语言的教学也是数学教学的关键。在数学教学中重视数学语言的培养，有利于促进思维的发展，激发学习数学的兴趣。     

在数学教学中如何培养学生的数学语言

掌握数学语言是学习数学知识的基础,数学语言的教学也是数学教学的关键。在数学教学中重视数学语言的培养,有利于促进思维的发展,激发学习数学的兴趣。     

数学教学中如何培养学生的语言能力

新课标总体目标提出：“学生要能清晰、有条理地表达自己的思考过程,阐述自己的观点,做到言之有理;能与他人交流思维的过程和结果,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”的确,随着社会的高速发展,经济的腾飞．交际的广泛,人与人之间的语言交流也显得越来越重要。所以。加强学生语言表达能力的培养不仅是时代赋予语文教学的责任,而且也是时代赋予小学数学教学的使命。我们在数学教学中应重视学生语言能力的培养。     

教学中如何提高学生的数学语言兴趣

数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和发展学生思维的有效手段,而语言是思维的外化,是思维的物质形式,知识的内化与相应的智力活动都必须伴随着语言表述的过程而内化,因此,在教学中要重视学生的动手操作能力。     

在数学教学中发展学生的数学语言能力

在教学中加强学生说话的训练,不仅锻炼了学生的口头表达能力,还培养了学生有条理地进行思维的良好习惯。在数学教学中,教师应联系教学内容在直观描述事物和述说思维的过程中加强学生说话能力的培养。     

数学教学中如何发展学生的数学表达

数学教学是发展学生数学表达的主渠道,也为发展学生数学表达提供了广阔的时空．新课程呼唤着数学表达,广大教师呼唤着数学表达,广大学生更迫切地需要数学表达．从学术性数学状态转化为教育性数学状态,将冰冷的美丽转化为火热的思考,也为学生的数学表达提供了优越的条件．自主性学习和合作学习的倡导,为学生的数学表达提供了更多的机会,广大师生应抓住这难得的良机,为提高学生的数学表达而努力奋斗．     

数学教学中如何发展学生思维

在哲学领域,数学是空间组合的产物,又是纯概念的运用;在教育领域,数学跟生活紧密联系在一起。如何将数学教学从空间到纯概念,再联系到生活中,最终达成有效的数学运用？个人以为,数学教学首先要发展孩子的思维。实践证明,数学思维好的人,其工作的计划性、严谨性、创新性都比一般人要强。小学数学教学必须为孩子的思维发展奠定坚实的基础,充分挖掘孩子的思维潜力。     

小学数学教学中如何培养学生数学语言能力探微

新课改的教育理念要求在小学数学教学中注重学生数学语言能力的培养,数学语言能力本质就是一种解决问题的思维能力。数学语言作为一种高度抽象凝练的人工符号系统,小学生在学习过程中往往会感觉困难,本文对如何培养学生的数学语言能力作探析。     

如何在数学教学中培养学生的语言能力

<正>语言交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。正如马雅可夫斯基所说"语言是人的力量统帅"。良好的语言是参与交流合作时的思想载体,在漫长的人生旅途中具有举足轻重的作用,是每个人都渴望拥有的一种素质和能力。语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。小学生数学课堂教学中语言能力训练对于数学知识的理解与运用、数学技能的形成与发展、数学思想方法的掌握与应     

数学教学中如何发展学生的思维能力

随着新一轮课程改革的逐渐实施,如何利用新理念来改善突破数学教学的难点,提高数学课堂教学的活力和效率,激发学生学习的兴趣和潜能?本文试图结合教学实践,以求引发进一步     

基础数学教学如何培养学生数学语言素质

本文简述了培养学生数学语言素质的必要性,着重论述了培养学生数学语言素质的途径,即遵循语言、思维、素质三者协同发展的“三度创作”。     

如何在数学教学中对学生进行语言训练

语言与思维的发展有紧密的联系。学生数学语言表达能力的高低直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高,以及初步逻辑思维能力的发展。因此,在小学数学教学中,要重视对学生数学语言表达能力的培养,从而有利于学生的发展。如何对学生进行语言训练呢?下面谈谈我是如何对学生进行语言训练的。一、创设情境,训练规范用语利用课本插图创设语言情境,训练学生规范的数学用语。因为课本插图比较直观,容易创设语言情境。如学习一些数,书上都有插图,老师可以提一     

重视数学语言教学 发展学生数学思维

正数学是人类的一种文化,有它独特的内容、思想、方法和语言。数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"我国的绍光华教授说:"学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。理解和运用数学语言的能力是构成数学思维能力的主要成份之一。为此,高中数学课堂教学中,教师应当培养学生掌握数学语言相互转换的技巧。数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言。文字语言是理解数学概念、原理的基础,它严格地界定了数学对象及其     

在数学教学中如何发展学生情感

《小学数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。为了落实《新课标》要求,让学生在学习过程中获得积极的情感体验．使学习数学的过程成为学生接受人文熏陶、获得自我实现和发展的过程,我在教学中作了以下尝试。     

谈谈数学教学中如何发展学生的智力

发展学生的智力是现代学校教学的一项基本任务。发展智力必须从青少年抓起,青少年时期是发展智力的黄金时代,他们的智力发展,对人的一生有着决定的意义。不重视发展学生的智力,形成思维呆板、惰于思考的习惯后,将影响他们的一生,这才是真正的误人子弟。     

小学数学教学中如何发展学生的抽象思维

小学数学教学要重视发展学生的抽象思维。教师应处理好具体感知和抽象思维的关系,积极引导学生进行各种数学活动及科学推理,进而发展学生的抽象思维,提升学生的数学素养。     

数学教学中如何发展学生的个性化学习

数学作为基础教育的一门重要学科,必须体现素质教育以学生发展为本的理念,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学.不同的人在数学中得到不同的发展,让学生在数学课堂中进行个性化学习,是课程改革中数学教学的一项重大工作.