新课程下小学语文课堂教学中师生互动的策略研究

<正>在人与人交往中,双方的活动是交互性的,在教学这个特殊的交往过程中,教师与学生双方的活动更不应该是对立的、独立的。在二十多年的小学语文教学实践中,我认为在课堂教学过程中实现师生互动,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,不仅能丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识,共享、共进,而且能实现教学相长和共同发展。我的课堂互动策略是:一、营造氛围,激发兴趣教师在设计教学、制定目标时,应该从学生兴趣出发,侧     

浅谈数学课堂如何有效交流互动

<正>小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中,师生、生生之间的互动交流是非常重要的,决定学生课堂思考的深度和广度,因此教师应采取多种策略,促进课堂的互动交流,并在交流中促进学生行为、思维和情感的全面参与。在课堂中师生、生生之间如何有效地交流互动,提高交     

营造民主平等的课堂氛围,构建合作学习的课堂方式

<正>新课改背景下,如何使小学语文教学充满生机与活力,使每个学生都充分发展呢?一、营造民主平等的课堂教学氛围,让学生在自由空间中表露。新课标强调,教学课堂是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而共享、共识、共进,实现教学相长和共同发展。我在教学《饮湖上初晴后两》时,范读这首诗时故意错几     

小学数学互动教学策略探究

随着社会的发展,新时期的小学教育逐渐强调师生互动的有效性,尤其是难度相对较大的小学数学教育,开展互动教学尤为重要。新课程改革强调教学时的师生双向交流、相互补充以及相互启发,在这个师生互动交流的过程中,教师要保持良好的心态与学生分享彼此的思考,积极有效的互动是课堂教学成功的关键。本文结合具体的教学实践,探究互动教学在小学数学教学中的应用,以提高整体教学效率。     

讲究讨论适度优化语文教学

讨论是实现课堂师生互动的重要手段."讨论式教学"的课堂教学模式可以让学生在教学过程中分享彼此的思考,交流彼此的情感、体验及观念;培养学生学习的主动性、思维的活跃性、表达的积极性和合作的意识与能力.     

让新课程理念走进语文课堂

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。鉴于新课程的教学思想和观念极富有创见性、发展性和可操作性,笔者在认真学习研究新课程理论知识后,就把这些崭新的教学观运用于课堂教学中。在实践中,笔者重新认识课堂教学的性质与任务,重新认识教师在课堂教学中的任务与角色,并以此重新调整课堂教学的活动模式。     

精心营造课堂教学的和谐民主氛围——《绿色蝈蝈》课堂教学例谈

语文新课标指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂由此可见,在新的课程理念中,教学是一种师生之间互相＂沟通＂与＂合作＂的活动,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。老师和学生在平等、民主的前提下,共同尊重和分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,     

探究性学习在小学数学课堂教学中的运用

自主、合作、探究式的学习是新课程改革倡导的一种教学教学模式,目的是让学生通过各种探究互动,经历知识的获得和应用过程,促进他们学习能力的提升。在小学数学教学中,教师应当依照新课程改革的要求,将探究性学习应用到课堂教学活动中,使学生在形式多样的探究活动中,充分发挥自己的主观能动性,了解数学知识的形成过程,同时在技能、情感、态度等方面获得良好的发展,进而促进小学数学课堂教学效率的提高。     

浅谈初中物理互动教学

“互动教学”的含义是：在教学过程中,借助沟通与合作,使师生分享彼此的知识、思考和个人经验,从而实现教学相长和学生与教师共同的发展。毫无疑问,这样的教学是一种主体性课堂教学。在形式上,学生和教师、学生与学生、个人与小组、小组与小组、小组与教师是相互关联的,他们之间的互动是情感、智力、思维、     

提高数学课堂有效性的探索

<正>《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考:一、重情境创设,调动学生学习情感     

英语教学中学生的兴趣培养及主体作用探究

<正>教学是师生积极互动、共同发展的过程。教学是教师的教与学生的学的和谐统一。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。要实现教学相长和共同发展的目的,尤其要重视学生学习的自主性的培养。叶圣陶说过:教是为了不教。课堂教学是对学生进行教育的主要阵地,要让学生在课堂教学     

新课程理念下如何提高数学课堂教学效果

新课程理念认为,课程是经验,是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合;教学是教师与学生之间、学生与学生之间的交流、互动的过程;是师生分享彼此的思考、经验和知识;交流彼此的情感、体验和观念,并在交流中生成新知识,求得新发展的过程。作为一名中学数学教师,如何以新课程理念为指导,积极探索课堂教学活动的新模式、新方法,研究课堂教学过程中的新问题、新关系,推进课程改革的深入开展,努力为社会培养更多具有创新精神的高素质人才,本人结合自身多年的教学实践,浅谈一下如何在新课程理念下提高数学课堂教学效果。     

让有效对话演绎精彩课堂——关于语文课堂互动教学的实践和思考

语文课程标准对小学语文阅读教学提出了全新的理念,要求教师要引导学生钻研文本,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.在这当中,教师加强对学生阅读的指导、引领和点拨显得尤为重要.有效的对话能引导学生勤于思索,善于提问,并共享彼此的思考、交流彼此的观点,最终实现教学相长.结合本校扬州市"十二五"语文课题——"对话互动的整体语境研究",笔者就语文课堂中对话互动教学谈谈几点思考.     

小学课堂教学师生互动中的问题与对策

<正>教育的过程不仅是最基本的认识过程,而且是促进学生身心发展的过程,更是教师和学生共同组成的一种双边活动。依据现代教学论及新课程改革的基本理论,教学是教师教和学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动。如果没有互动,就没有交流,也就不存在教学。本文主要探讨了在小学课堂教学师生互动中存在的问题及相应的对策。一、小学课堂教学师生互动中存在的问题现代教学理论不仅要求学生在教学过程中实现"双基"的     

运用有效教学策略，优化课堂教学效益

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考：     

数学活动教学的探索与实践

数学课堂活动教学既指在数学课堂教学过程中,通过对具有活动性的数学问题的解决,促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式,与新课程理念所倡导的自主、探究、合作的学习方式是一致的。通过这几年的实践,我发现:在新课程理念的指导下,它将更具有生命力。一、实施数学课堂活动教学的意义新课程强调,教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的情感、发现、体验与观念,丰富教学内容,求得…     

关于在中学地理课堂教学中捕捉动态资源的探索

新课标提出课堂教学是动态生成的过程,强调教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程,而是教与学交往、互动的过程,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,教学是一个发展的、增值的、生成的过程。     

新课改下小学语文课堂教学中的有效互动探析

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在教学过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。在自己不断的学习和实践中,我发现在课堂教学中激发学生的情感参与：关爱、激励、培养学生的自信心;采用多元互动的评价方式,能够实现有效互动。这些做法有利于实现语文课程标准中提到的“在阅读教学中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”以下是我的几点体会和做法：     

数学课堂中如何提高学生的有效性思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展——可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考：     

浅析小学体育如何开展互动教学

在小学体育教学中,教师要善于采用活动的方式,提升学生在体育学习中的积极性。互动能够贯穿课堂教学的各个环节,完成个人目标,拉近师生之间的情感距离,有效地调节课堂教学的气氛。互动教学有多种形式,可以为我们的教学目标服务,为学生综合素质提升服务。小学体育教师要不断创新活动教学的具体形式和内容,让互动教学成为充实小学体育课堂的重要途径和思路。